職業院校動畫專業外出寫生教學重要性的探討

徐彬

[摘? ? ? ? ? ?要]? 職業院校動畫設計專業中寫生課時基礎造型可稱一門專業必修課，是提升表現手法和藝術修養的重要手段，同時又是整理素材和收集創作靈感的主要方法，也是培養合格動畫設計和創作人才的重要環節。

[關? ? 鍵? ?詞]? 職業院校; 動畫專業;寫生;重要性

[中圖分類號]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2019）19-0246-02

對職業院校動畫專業的學生來說，寫生訓練在造型基礎訓練中尤為重要。動畫是以動態的形式來表現藝術形象的，動畫師必須具備過硬的造型能力、敏銳的觀察力、快速的表現能力，而這些能力的獲得基本上都是從寫生訓練，尤其是從造型基礎寫生訓練開始的。寫生是對生活體驗最直接的方式，也是發現美的最佳方式。寫生過程是一個“盡精微，至廣大”的過程，對描寫對象通過全新的觀念和形式進行理解分析，改造并創新形成新圖像的過程。吳冠中再談“藝術”中說過：“藝術的本質是創新。需要用獨特的思維剖析對象，用獨特的手法表現對象，這是創新意識、創造精神”。而寫生恰恰就是我們發現事物本質和通過分析描繪對象的總結動畫形象的最佳途徑，藝術形象設計思維的核心是創造思維，也貫穿于整個動畫藝術形象設計活動的始終。

由于我國動漫產業起步晚，職業學校動畫專業教學中寫生訓練、教學手段和方法比較傳統單一。現在大部分職業院校動畫設計專業的課程體系沿用本科院同類專業課程設置。外出寫生課以風景寫生為主要內容培養學生整體的觀察風景寫生為主要內容，培養學生整體的觀察方法、透視規律的認知，運用色彩色調描繪、塑造形體和進行空間關系表現的訓練、水粉技法的應用訓練、構圖能力的訓練、觀察力和表現力的培養。通過風景寫生的學習，學生掌握風景寫生的基本規律和表現技巧以及不同的色彩與色調塑造、表現各種形體及其空間關系，從而達到訓練學生敏銳的觀察力和捕捉物象的能力;從取景構圖、色彩關系方面訓練學生的繪畫能力。但是從學生職業能力的培養角度來衡量，傳統的風景寫生課不能滿足專業發展的需求，即對學生職業能力的培養起的作用和效果不大。對職院校培養人才的目標來說，動畫設計專業的外出寫生課，除了通過傳統的寫生訓練提高學生對色彩的觀察能力、準確的描繪能力以外，還應加入新的教學內容，更新教學方法，按照市場人才需求目標，全面培養學生的職業能力，在內容、方法及手段上都要突出“專業課程”的內涵。動畫設計是一門綜合性學科，其中有科學的含量，也有藝術的成分，有對智能的要求，更有對創造力的強調。動畫設計教學強調的重點是創意，創意是動畫的靈魂，也是對基礎課教學方向的定位。教學中，通過對視覺語言基本元素的理解，養成多方位、多角度的思維習慣，從而達到動畫設計素質教學中很重要的一個環節——創新意識的培養。

一、通過寫生培養學生的觀察能力，掌握事物動態的基本規律，從而提高表現事物本質特征的能力

目前動畫基礎造型訓練對生活場景和自然場景的寫生練習停留在臨摹和對圖片機械的重復練習上。機械的默記范畫、程式化的表現技法，缺乏對外出寫生的了解和實踐，因而對紛繁復雜的自然界大場景更無從下手。動畫專業的外出寫生應強調學生對寫生物體的原型線描、場景處理與創意。室外寫生最大的特點是所描寫的對象是生動的，表達方式往往是率真而直接的。寫生能力的提高有助于學生敏感地觀察，更直接地表現事物的特征，更有助于學生在表現客觀事物時表達自身情感和對畫面中的思考。通過寫生掌握藝術語言的多樣性和表現并能夠自發地剖析客觀事物的內在聯系所表現的高度概括，要準確地抓住對象的特征、形態甚至神韻。很多學生在剛開始寫生的時候往往被對象束縛住，無組織、無層次，畫面死氣沉沉、索然無味，要解決這個問題就需要學會概括和提煉能力。首先，從對象中概括出最能傳達對象特征的形象，這就是所謂的第一感覺;其次，在深入刻畫過程中要學會抓關鍵，刪去細枝末節和有礙整體的東西;最后，對畫面的主體要提煉它的特點，使它更為鮮明。在整體把握的前提下，也要重視對象的特殊性，這是學好寫生的重要前提。不同的物體有不同的形式、質感、重量、屬性等，不同質感給人以軟硬、粗細、枯潤等多種感覺形式，只有充分注意到對象的差異，才能準確地表現對象。針對不同物體我們應運用不同手法表現出對象的真實，這就離不開我們對物體的了解。

二、通過寫生提高學生的審美能力和自身的藝術修養

（一）目前職業院校動畫設計專業學生更多的訓練是側重于軟件的運用和“技術”的制作

在動畫形象的設計過程中缺乏一定的審美，審美的缺失使在學生技術的培養過程中很難和藝術形象相結合而最終影響作品的視覺效果。

室外寫生可以培養學生獨特的感受力，這是提高藝術表現能力的基本前提。這種感受力就是建立在觀察和感知的基礎上，繪畫的任務就是如何在客觀對象中感受到線條、色彩、明暗、物體之間的空間關系等，通過寫生可以鍛煉學生在對象中感受到這些純粹形式組合，從而提高自己的造型能力。我們所強調的形的感知能力既包括對客觀對象之形的感知，也包括對主觀情感滲透其中的那種形式的感知。因此，對形的感受力是藝術表現力的前提，這種感受力具有直觀性、生動性的特點，但是它同時也具有理性因素，對對象需要有鑒別和分析，這樣它才能具有深刻性和獨創性。在寫生教學中，要積極培養學生對形的感知能力。正確觀察方法是關鍵，要求學生對對象進行整體的、有聯系的觀察，不僅明確物體的基本結構，也要把握物體與空間、各個物體之間的關系;其次通過欣賞和分析杰作來提高學生的感知能力，擴大視野，提高鑒賞能力。

室外寫生最為直接地鍛煉了學生的技巧，這是提高藝術表現能力的關鍵。寫生不是主題創作，它不需要考慮形式與內容之間的協調問題，可以直接地、感性地捕捉對象，在室外寫生中提煉自己的繪畫技巧，有效鍛煉了感覺的敏銳性和提煉能力，在生活中捕捉富有感染力的形式，并在作品中表現出來，從而提高學生的藝術表現能力。通過寫生掌握藝術語言的多樣性和表現力，并學會習慣于用自己的眼光、理解和風格去描繪對象，而不是對對象作自然主義的再現，這就需要調動學生的主觀能動性和創造性，利用線條、明暗、光影、材料等不同的使用和變化達到良好的藝術效果，對對象要有取有舍，不以形似為最高目的，而是取其神韻，賦予素描以力量和生氣，從而提高學生的藝術表現力。

室外寫生可以積累審美經驗、豐富藝術表現力，這是提高藝術表現能力的重要因素。表現能力的提高依賴于審美經驗的積累，缺乏審美經驗就無法提升造型能力，也無法豐富藝術表現力，而室外寫生正是積累審美經驗的有效途徑。

（二）目前動畫基礎造型訓練對生活場景和自然場景的寫生練習停留在臨摹和對圖片機械的重復練習上

利用藝術表現語言、明暗色物藝術手段及材料的運用達到一系列藝術效果，從而提高學生的藝術表現力。在傳統課堂上所講授的理論知識，即使擴展的內容再多，也不及身臨其境的那種感受，所以必須有實踐去親自體驗和感受。尤其在設計動畫場景時，時常就有學生抱怨，無法憑空設計那些自然的場景，室外寫生課恰好可以彌補課本中這些單一或沒有的知識。在場景寫生的同時，也感受了自然的美，自然的力量。引導學生用眼睛發現美，用我們的觀察力研究美，用我們的表現力表現美，對自然風景和環境進行美的提煉。

三、在寫生過程中通過運用多種工具的練習，摸索和總結自己的表現風格和設計風格

寫生過程，除了我們經常使用的工具如鋼筆、水彩、水粉、馬克筆以外。同時還可以使用蠟筆、色粉筆或油畫棒彩色鉛筆、圓珠筆等工具充分利用每種工具的特點，或通過多種工具的組合使用，使學生在面對不同的場景選擇使用不同的工具時極大地豐富了寫生的作品表現風格，正確認識繪畫材料與表現形式與畫者的思想之間的關系，才能準確地營造空間造型以及準確地表現空間形態。室外寫生中特殊技法的表現方法和技巧是沒有一定程式的，只需要從畫面效果出發，根據自己熟悉的材料工具及表現手法來寫生，在實踐中不斷創造更多的方法。我們在風景寫生的過程中可以嘗試以各種不同的工具材料來表現，或采用繪制以外的表現方法進行練習，創造一些特殊的藝術效果，綜合使用這些材質與技法，以探求室外寫生作品的特殊魅力。

四、室外寫生可以為動畫設計創作提供豐富的表現手法和大量的創作素材

“只有直接的藝術體驗，才是藝術值得討論之處”——阿恩海姆。

設計動畫場景時，常常有學生抱怨自己思想空洞，沒有什么素材可供參考，無法進行創作。樸實、自然的作品是真正引起人們心靈共鳴的藝術作品，必須有足夠素材作保證。室外寫生可以為創作的作品提供各個方面很好的素材。如在處理如何安排畫面的問題時，畫面最重要的一點就是要有層次感，如果樹的層次畫不好，樹看起來就單薄，沒有體積和厚重感，整幅畫遠、中、近景的層次拉不開，畫面就缺少空間感，整幅畫就失去了韻味。在處理畫面整體色調時，尤其是自然物的色彩不能太生，不能太綠，不能太紅，注意到環境色、固有色、自然光色和物體之間的相互影響，畫面色彩要和諧。色彩的搭配與表現要有一雙“慧眼”來提煉顏色，因為自然界中的顏色實在是太多了，在經過寫生練習后，學生對色彩的搭配與表現也有了進一步的理解。在構圖上，構圖決定了一幅畫面給人的第一感覺，如果構圖太偏太滿太大或者太小，畫面都是缺乏美的，所以一幅美的畫面首先要有美的構圖。經過多次寫生后，學生總結出畫面構圖的種種經驗，對畫面構圖的手法技巧也更加熟練。自然事物看起來是簡單，但畫起來卻是很難的。想要畫好，必須加以多寫生、觀察和總結。有了多次寫生實踐練習的經驗，學生的色彩、速寫、場景的設計安排都有了較大程度的提高。

總結這幾年的室外寫生課程的教學經驗，我覺得室外寫生課程在很大程度上幫助學生在學習上獲得新鮮感、趣味感，是提高學習興趣的重要途徑，所以職業院校動畫藝術設計專業十分有必要開設這門課程，這是職業院校在動畫設計專業教學中的一個重要課題，在職業院校動畫設計專業教學工作有非常重要的作用。

參考文獻：

王利.尼柯萊德斯寫生教學體系研究[J].中國美術教育，2006（4）.