現代信息技術在技工學校機械專業教學中的應用

于建波

[摘? ? ? ? ? ?要]? 信息時代的網絡資源十分豐富。在教學過程中，學習新的教學技術、更新傳統的教學方法、促進教師教學水平的提高是現代技工學校推進教學改革的一項重要內容。分析在技工學校機械專業應用信息技術輔助教學的重要性，探討信息技術在機械專業理論教學和實踐教學中的應用方式，希望能對機械專業教學質量的提高有借鑒作用。

[關? ? 鍵? ?詞]? 信息技術;機械專業;理論;實踐

[中圖分類號]? G712? ? ? ? ? ? [文獻標志碼]? A? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2019）19-0280-02

機械專業涉及范圍廣，一般技工院校基本都開設了機械專業，中國制造也進入智能制造時代，對技能人才素質和能力的要求越來越高，機械專業教師在教學中正確運用信息技術輔助教學，可以豐富教學方法，激發學生的學習興趣，強化學生的操作技能，從而提高技能人才的培養質量，促進教育的持續發展。

一、機械專業教學中應用信息化技術的重要性

（一）豐富教學形式，深化教學內容

傳統的技工教育大多是教師講，學生聽，教師是課堂教學的中心，學生被動接受。教學工具是黑板和教材以及教師的語言表達。機械專業教材中包含了大量抽象的公式和數據計算，傳統的“黑板+教材”的授課方式使課堂教學過程單調枯燥，內容不易理解。技工學校的學生理論功底薄弱，但是對實物、實例、圖片等興趣較大，在課堂上采用信息技術教學，如PPT課件、視頻播放、微課等，可以將知識點通過圖文并茂的形式展現出來，學生自主參與，自己探索和尋找答案，而不是直接等待教師宣布結果，學生也可以加深對理論知識的理解，使教學內容深化。多媒體技術的運用可以創造輕松愉快的教學氛圍，起到事半功倍的作用。

（二）激發學生學習積極性，培養創新能力

機械專業教材會涉及很多的立體圖、剖視圖及各種企業實踐過程的案例。對沒有實踐經驗、立體感又較差的學生來說，學懂機械專業課難度太大，而采用信息技術教學可以用生動的圖形和畫面替代煩瑣的語言講解，教師簡單指引，學生便可理解所學內容，提高學生的學習積極性。利用信息技術工具可以給學生下達課前預習任務書或進行課后拓寬練習，學生利用信息工具自主學習，開發學生創新思維，有利于培養創新型技術人才。

二、機械專業基礎理論教學中信息技術的應用

（一）增強教學直觀性

在傳統教學模式中，通過利用教學模型、現場參觀等方式，也可將內容較直觀地呈現給學生，但是會存在設備、時間、空間的局限性，如果在技工學校機械專業教學中應用信息技術，利用網絡資源，可以將教學中抽象、復雜、難理解的問題形象更加方便、生動地呈現在學生面前，使教學內容直觀化。

在講授平面連桿機構一章內容時，教師在網絡搜集相關的視頻、動畫或應用實例，在課堂上給學生演示，學生可以通過信息技術清楚直觀地觀看每根桿件的運動情況及速度特性，并判定分別屬于曲柄搖桿、雙曲柄還是雙搖桿機構，判定曲柄存在的條件，并做好記錄，學生可以劃分小組，小組之間討論交流，通過這種途徑，將教材上靜止的圖形動態化，將抽象的問題生動化、直觀化，又可以寓教于樂。

在講授液壓傳動中液壓閥的內容時，相信不少教師會覺得頭痛，內部結構復雜，又很難就看見閥芯的運動及閥口的啟閉情況。通過Solid works軟件，教師可以自己制作各種液壓閥的動畫，或者通過網絡搜集相關的動畫演示內容，直觀顯示液壓油的流動方向和閥芯的運動情況，完成有感性到理性的過渡，直至掌握液壓閥的工作原理。

（二）幫助學生建立空間概念

在機械專業教學中運用信息技術能夠以動態化的教學方式幫助學生建立空間概念。

在機械制圖三視圖畫法中，傳統的教學方法，教師在黑板上手工繪制圖形，耗時較長，對教師的制圖基本功是一個重要考驗，初學者又缺乏立體概念，繪圖出現誤差，會影響學生對問題的理解程度和繪圖質量。利用信息技術中的Mastercam軟件的三維動畫功能，可以將實物的制作步驟動態地演示出來，學生從不同角度進行觀察，并且可以在屏幕上展示三視圖繪制過程，使學生掌握繪圖的正確方法，提高課堂效率。

但值得一提的是，新版技工學校機械制圖教材配套AR技術，這又是信息技術在教學中的一大突破。AR技術可以使學生真實接觸到3D模型，并且可以通過不同的視覺來對模型進行觀察，這種直接接觸的方式，更能夠增加學生的學習體驗，并且可以更好地感知現實生活的相關模型，從而加強對知識的理解。如在講解齒輪和輪系種類時，可以讓學生利用手機打開AR技術下載APP，掃描教材中帶有AR圖標的頁面，可以對呈現的3D模型進行縮放、旋轉、剖切等，全方位觀察，加上多彩的畫面和精美的動畫演示，讓學生耳目一新，從而加強對知識的理解。

（三）突破教學重點和難點

由于機械專業教學內容有的是非常抽象的，只是通過圖形和學生的想象是不夠的，也不利于學生對這些內容的理解，而信息技術的應用會帶來不同的效果，一些難題也能迎刃而解。

切割體視圖是機械制圖中的重點和難點內容。許多教師很難描述清楚此部分的內容。應用信息技術輔助教學，可以將此問題迎刃而解。教師可以將事先繪制好的立體圖形，以動畫的形式將物體進行切割，移去被切割去的部分，學生觀看切過程，對比切割前后的圖形，很容易理解切割原理，很輕松地繪制切割后視圖。

機械制造工藝課程中講授車刀幾何參數時，借助于彩色畫面和動畫演示、多角度觀察等功能，能幫助學生將抽象的概念明朗化，降低知識的理解難度。同理，學習車削工藝方法內容時，對車外圓、車端面、車臺階等實踐性很強的內容時，可以通過視頻播放的形式讓學生理解各種車削工藝，對后屬實訓環節大有益處。

三、機械專業實踐教學中信息技術的應用

技工學校要培養技能型、應用型人才，實訓教學是機械專業教學中不可缺少的重要環節，通過實訓實踐，學生加強安全操作意識，提高操作技能，將所學理論知識有機結合起來。在實訓教學運用信息技術可以更清楚地展示實訓步驟和技術要領，避免不規范操作，既保護了設備又能取得良好的實訓效果。

（一）用作實訓中的安全教育

學生進入實訓基地的第一課就是安全教育，對每一個實訓場所的設備配置，實習服穿戴，實習課堂要求，尤其是實習安全操規程應了如指掌。安全是實訓教學的第一保障，貫穿整個實習過程，教師可以將安全操作要求、事故案例等通過課件或微課形式傳授給學生，通過學習討論，形成共識，增強安全意識。

（二）用作實訓前的理論學習

如機械基礎教學中減速器的拆裝過程，如果單純采用語言講述的方式，很難讓學生明白拆裝的順序及操作規范。新版教材在本實訓課題中配備AR技術，可以引導學生通過AR技術先熟悉減速器基本結構和以動畫形式展示的拆裝過程，然后再通過教師制作的課件將本次實訓內容及要求系統展示給學生。經過熟悉之后，教師再帶學生進行實訓操作，這樣就能夠達到高效的教學效果，學生在具體的操作程序的掌握上也比較輕松，避免了學生因操作不規范使設備產生損壞的現象。

（三）用作實訓前的模擬練習

我校對在校學生或社會人員進行門機或裝卸橋等大型港口機械操作員的培訓時，現在我校自己購置的模擬操作設備上練習，熟悉操作要領，模擬作業環境，熟悉設備基本特性后在安排到港口作業區跟師傅一對一練習。現代信息技術與機械專業實訓教學相結合，既保證了港口生產，又減少了培訓時間，既能節省設備資源也能達到良好的教學效果。

機械專業的設置是技工學校教學體系的重要組成部分，是培養技能型機械人才的重要途徑，在實際教學過程中，技工學校應該根據學生的認知水平和就業崗位的需求，合理運用信息技術輔助教學過程，將信息技術與械專業中的理論、實踐教學有機結合，創造良好的教學氛圍，更好地推進教學改革，提高教學質量。

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