新時代思想政治理論課教學改革的新策略研究

胡穎

[摘? ? ? ? ? ?要]? 以新時代思想政治理論課教學改革的新策略研究為重點進行闡述，結合當下新時代院校思想政治理論課程教學現狀為依據，首先，分析新時代思想政治理論課教學現狀，其次，從突破高校思想政治理論課程的教學現狀、創新高校思想政治理論課程的教學方法、以協同效應的理念優化高校思想政治理論課程幾個方面深入說明并探討新時代思想政治理論課教學改革的新策略，旨在為相關研究提供參考資料。

[關? ? 鍵? ?詞]? 新時代;思想政治理論課;教學改革;新策略

[中圖分類號]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2019）19-0188-02

高校的思想政治理論課程應該強化改進方案，在創新中努力借助課堂教學途徑培養新時代的社會主義學生，為高校思想政治工作的前進與發展指明方向。新時代下，教育部已經下發指令，重點培育有理想、有抱負的有志青年，大學生作為時代中最具生機和活力的一個群體，對社會主義現代化的建設以及國家繁榮富強的實現產生了很大的積極影響。針對我國現階段高校思想政治理論課程實際教學情況，取得的成效并沒有十分顯著，主要是因為教學課程內容不夠與時俱進，因此，在新時代改革高校思想政治理論課程教學尤為必要，以下為筆者對此給予的相關分析與建議。

一、新時代思想政治理論課教學現狀

（一）教材滯后乏味，學習秩序混亂

一些高校開展的思想政治課程中使用的教材內容存在滯后性，沒有適應時代的發展需求，針對學生思想政治道德的培養起不到關鍵作用。同時，一些學校在教授思想政治理論課程的過程中，僅是以基礎知識加以灌輸，沒有思考到社會變化以及時代的運行情況。單一化且乏味的教學內容導致高校思想政治理論課程的教學質量不佳，影響課程安排的實效性。通常來說，在高校進行思想政治理論課程的地點都是在大面積的教室中，學生人員數量繁多，教師難以科學地控制課堂教授秩序，在一定程度上影響著高校思想政治理論課程執行的趣味性和開放性。

（二）教學手段死板，教學質量降低

高校的思想政治理論課程教學總是以機械式的教學模式開展，缺少時代中的創新元素，課堂氛圍不夠活躍和死板的教學手段存在一定的關聯，以至于學生的學習興趣不夠強烈。當然，在現階段的教育環境中，機械式的教學手段可以具備多樣化，教師在課堂上可以借助多媒體技術為學生播放相關影片，最大限度活躍課堂教學氣氛，促使思想政治理論課程教學內容被不斷創新和更新，由此才可以保證學生的學習效率。

（三）教學思想落伍，師生交互不夠

以往的思想政治教學思想在現階段加以分析仍具備一定的滯后性，且一些高校沒有意識到思想政治理論課程教學的重要性，在人力、財力等資源方面的建設力度上存在不足，被諸多教師和學生覺得是“副科”。此外，有些高校的教師盡管使用多媒體技術開展教學活動，也僅是表面上的課程加工，沒有充分地體現出信息技術在教育中具備的價值，學生學習不夠深入，無法從根源上了解思想政治理論課程的內涵。

二、新時代思想政治理論課教學改革的新策略

（一）突破高校思想政治理論課程的教學現狀

1.透徹分析高校思想政治理論課程問題

高校開展的高校思想政治理論課程教育工作，其內容應該和新時代中的思想理論本質加以融合。高校思想政治理論課程的教授中應該關注學生辯證思維能力的發展，組織學生辯證地看待社會上存在的事物，基于人類的發展規律感知現在世界變化的趨勢，找到時代發展涉及的有關問題。此外，高校開展的高校思想政治理論課程活動，一方面要教授學生思想政治的基本知識，另一方面發展學生良好的道德情操以及對祖國的熱愛情懷，課堂教學能夠借助線上和線下相結合的手段和學生交流，潛移默化地教育著學生，達到教書育人的任務。針對高校思想政治理論課程，新時代視角下要提升教師自身的道德素質，強化教師自身的學術積累，將前沿的社會問題加以全方位的分析和研究，由此增強教師個人的教育魅力。之后，教師要善于吸引學生的注意力，選取學生感興趣的話題激發學生的學習興趣，充分發揮辯證思維的優勢提升學生自身的綜合能力，樹立學生終身學習的觀念。

2.高校思想政治理論課程和專業課程的融合

高校教師可以制定“菜單”教學計劃，針對不同專業的學生，設置不同的高校思想政治理論課程學習模塊，將專業知識和學生自身綜合素養的發展進行結合。比如，理科專業的學生可能更加熱愛數理化等學科，教師可以利用中國高鐵的發展過程引出教學主題，調動學生學習的積極性;文科專業的學生對時代熱點相關問題具備一定的興趣，教師可以將專業知識和國家政策加以結合，幫助學生了解振興中華的巨大意義。最后，教師可以利用互聯網或者人工智能技術巧妙地向學生滲透經濟發展知識。

（二）創新高校思想政治理論課程的教學方法

1.理論教授，培養競技

依據我國社會主義發展基本理念，高校的思想政治理論課程教師可以結合面對面指導的方案調動學生學習積極性，組織學生以小組的形式調查社會上的熱點問題和社區問題，引導學生走出院校，參與實踐調研活動，將調查的結果加以記錄和總結;組織學生參與院校組織的“挑戰杯”活動，促使學生在競技中收獲學習的歡樂，得到學習的滿足感。與此同時，對時代新穎話題的出現，教師要關注學生分析問題和解決問題意識的培養。此外，組織實踐優秀的學生進行自主專題分享活動，借助“助課機制”的作用，鼓勵學生積極地講述自己對民族精神的了解，或者鼓勵學生講述自己調查的成果等，將青少年積極學習的精神得以宣傳和推廣，為院校中的其他學生做好榜樣。

2.挖掘教育資源，發展聯動

高校思想政治理論課程教師應該盡量引導學生感受馬克思主義思想的內在精神，以豐富的院校活動賦予課程趣味化，借助“青年說”活動，將經典的音頻或者知識搶答等內容發送到院校公眾號上，促使學生在認知院校文化的同時堅定對馬克思主義思想的信念，且對表現優秀的學生加以表揚和肯定，把相關成績記錄在學生個人評比表格中。此外，教師可以設置網絡形象，通過《談夢想》或者《核心價值觀的真諦》等視頻，組織學生線上學習思想政治理論課程，引導學生深入地回顧歷史經典，全面將新時代的社會主義建設滲透在高校學生的日常學習與生活中，增加學生社會生活經驗。

3.通過虛擬化課堂，感知歷史

在新時代下，高校開展的高校思想政治理論課程教育工作，可以使用先進信息技術，給學生創建和高校思想政治理論課程相關的虛擬化課堂。其中長征和抗戰等精神可以深深地吸引學生注意力，通過VR技術，也就是虛擬現實技術，帶領學生走進場景中，直觀地刺激學生感官，彰顯出高校思想政治理論課程資源的教學效果。此外，虛擬技術的使用可以為學生形象思維的發展提供條件，引導學生認真的學習歷史事件，增強高校思想政治理論課程教育教學的多樣化特征，加快高校思想政治理論課程教學改革的進程。

（三）以協同效應的理念優化高校思想政治理論課程

在新時代下，全面的需求顯得越來越重要，因此，協同效應作為高校思想政治理論課程教育改革的必要條件，高校中開展的高校思想政治理論課程應該由以往單一化的教育內容轉變為學生積極成長的教學內容，保證教育工作的高質量，因此協同效應的發展方向是高校思想政治理論課程改革的方式，便于巧妙地處理教育教學中不平衡以及不充分問題。

1.高校要關注家庭、社會以及學校的協同，開展高校思想政治理論課程應該具備的理論知識和社會實踐相結合的特征，在課堂教學之外，組織學生和社會接觸，感受文化機構和社區生活實際情況，創建高校思想政治理論課程的第二課堂，強化高校思想政治理論課程的形象性和應用性。學生的全面發展作為家庭、社會和學校共同努力的成果，家庭學校和社會執行的教育工作能夠更好地發展為教育合力，加快學生綜合能力的提升速度。

2.按照高校思想政治理論課程的基本規律，全方位地協同高校思想政治理論課程和日常政治理論內容，依據學生實際成長需求，促使學生個性化特征的充分展現，并且適當地增加學生學習的機會，便于學生更好地掌握思想政治理論課程內涵。

3.教育教學資源、教學方式以及學生成長相互協同，包括組織體系和話語學習機制等，每一項工作的開展都要滿足青少年健康成長的需求，由此巧妙地將協同效應轉變為青少年前進發展的內在動力，提高高校思想政治理論課程改革的質量。

綜上所述，新時期下高校設立的思想政治理論課程需要被不斷地改革與創新，因為以往的教學內容和教學方式已經不能適應時代發展的腳步，所以教師要采取與時俱進的思想觀念不斷地對思想政治理論課程進行優化與整合，培養出更多具有理想和抱負的有志青年。

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