學(xué)生自身及學(xué)校因素對(duì)學(xué)生報(bào)考中職學(xué)校的影響研究

陳國(guó)海，趙文艷，肖懷達(dá)

(臨夏州衛(wèi)生學(xué)校，甘肅 臨夏 731100)

0 引言

改革開(kāi)放40年來(lái)，我國(guó)職業(yè)教育的發(fā)展經(jīng)歷了很大的挫折，其中招生改革一直是職業(yè)教育發(fā)展中的關(guān)鍵問(wèn)題，它直接關(guān)系到學(xué)校的生存和發(fā)展[1]。尤其是在夾縫中求生存的中職教育，更是在招生工作中困難重重。盡管國(guó)家實(shí)施了減免學(xué)費(fèi)，提供助學(xué)金等好政策，許多地方也推行了減免住宿費(fèi)、獎(jiǎng)學(xué)金等政策，但生源還是不盡如人意，中職學(xué)校“招生難”問(wèn)題日益突顯，中職教育規(guī)模呈逐年萎縮態(tài)勢(shì)，破解這一難題需要我們了解到底學(xué)生們更看重的是中職學(xué)校哪些軟、硬件條件[2]。

1 研究方法和研究對(duì)象

1.1 研究對(duì)象

本研究數(shù)據(jù)來(lái)源于臨夏州3所生源較好的中職學(xué)校2018級(jí)部分新生，共發(fā)放問(wèn)卷314份，回收問(wèn)卷314份，回收率100%，其中有效問(wèn)卷為305份，有效率97.13%。為了調(diào)查結(jié)果的真實(shí)有效性，被調(diào)查的學(xué)生主要分布在助產(chǎn)、農(nóng)村醫(yī)學(xué)、阿語(yǔ)、汽修、學(xué)前教育等生源較好的專業(yè)，其中男生133人，女生172人，漢族124人，少數(shù)民族181人，年齡多為15-18歲。

1.2 研究方法

本研究主要采用了問(wèn)卷調(diào)查法，問(wèn)卷共設(shè)計(jì)了三個(gè)部分，第一部分為人口學(xué)基本特征(包括9個(gè)題項(xiàng))，第二部分為重要他人因素對(duì)學(xué)生選擇就讀中職學(xué)校的影響(包括7個(gè)題項(xiàng))，第三部分為個(gè)人因素和學(xué)校因素對(duì)學(xué)生就讀中職學(xué)校的影響(包括14個(gè)題項(xiàng))[3]。其中第二部分和第三部分采用里克特五分量表法，每一問(wèn)卷問(wèn)題的答案相同，具體分為沒(méi)有影響、影響較小、影響中等、影響較大、影響很大五個(gè)選項(xiàng)[4]，相對(duì)應(yīng)的記分為0、1、2、3、4。本論文主要針對(duì)問(wèn)卷第三部分中的個(gè)人因素及學(xué)校因素對(duì)學(xué)生選擇就讀中職學(xué)校的影響進(jìn)行研究。

1.3 統(tǒng)計(jì)學(xué)分析

使用SPSS16.0軟件對(duì)相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析,計(jì)數(shù)資料以百分比表示,采用頻度分析和似然比卡方檢驗(yàn)分析了人口學(xué)特征與影響因素間的相關(guān)性[5]。

2 數(shù)據(jù)分析

2.1 自身及學(xué)校因素對(duì)學(xué)生報(bào)考中職學(xué)校的影響頻度分析

由表1可以看出，在自身因素方面，對(duì)學(xué)生影響較大的因素排列如下，第一是希望以后能在與所學(xué)專業(yè)相關(guān)的單位工作(55.4%)，第二是想要學(xué)習(xí)技術(shù)性強(qiáng)、實(shí)用性強(qiáng)的課程(52.8%)，第三是希望能盡快就業(yè)(49.2%)。第四是對(duì)學(xué)校設(shè)置的專業(yè)很感興趣(46.3%)，第五是個(gè)性適合就讀中職學(xué)校(30.5%)，第六是動(dòng)手能力強(qiáng)(22.3%)。在學(xué)校因素方面，對(duì)學(xué)生影響較大的因素排列前三的是學(xué)校教育可以幫助學(xué)生繼續(xù)深造(56.7%)，學(xué)校設(shè)立了助學(xué)金和獎(jiǎng)學(xué)金(50.5%)，學(xué)校會(huì)安排畢業(yè)前夕的就業(yè)培訓(xùn)會(huì)等(44.6%)。

表1 自身和學(xué)校因素對(duì)學(xué)生報(bào)考中職學(xué)校的影響頻度分析[n(%)]

2.2 自身及學(xué)校因素與人口學(xué)特征相關(guān)性分析

表2所示為自身及學(xué)校因素與樣本人口學(xué)特征相關(guān)性分析，采用對(duì)數(shù)似然比卡方值，雙側(cè)近似概率P<0.05為顯著相關(guān)。無(wú)論是在自身因素方面還是在學(xué)校因素方面，想要學(xué)習(xí)技術(shù)性強(qiáng)實(shí)用性強(qiáng)的課程、學(xué)校設(shè)立了助學(xué)金獎(jiǎng)學(xué)金項(xiàng)目、可以幫助學(xué)生繼續(xù)深造因素在性別、民族、年齡、專業(yè)方面無(wú)顯著差異，表明學(xué)生在這些因素上有共同的意向。

表2 自身和學(xué)校因素與人口學(xué)特征相關(guān)性分析(雙側(cè)近似概率P值)

2.2.1 自身和學(xué)校因素與性別相關(guān)性分析

從表2可以看出，性別與我的動(dòng)手能力較強(qiáng)、個(gè)性適合就讀中職學(xué)校、希望盡快就業(yè)、希望以后能在相關(guān)單位工作、學(xué)校會(huì)開(kāi)展就業(yè)培訓(xùn)幾個(gè)因素有顯著相關(guān)，并且均顯示出對(duì)女生影響較大而對(duì)男生影響較小。

2.2.2 自身和學(xué)校因素與民族相關(guān)性分析

從表2可見(jiàn)，民族與我的個(gè)性適合就讀中職學(xué)校、學(xué)校地理位置好、學(xué)校知名度高、學(xué)校會(huì)開(kāi)展就業(yè)培訓(xùn)等因素有顯著相關(guān)，均顯示對(duì)漢族學(xué)生影響較大，對(duì)少數(shù)民族學(xué)生影響較小。

2.2.3 自身和學(xué)校因素與年齡相關(guān)性分析

年齡與對(duì)中職學(xué)校設(shè)置的專業(yè)很感興趣、學(xué)校硬件設(shè)施好兩個(gè)因素呈顯著相關(guān)，對(duì)于18歲以上的學(xué)生影響較大。

2.2.4 自身和學(xué)校因素與專業(yè)相關(guān)性分析

圖1 自身和學(xué)校因素與專業(yè)相關(guān)性

由圖1可以看出，助產(chǎn)專業(yè)和學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生受自身及學(xué)校因素影響較多，而汽車修理專業(yè)、農(nóng)村醫(yī)學(xué)專業(yè)和阿拉伯語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生受自身及學(xué)校因素影響較少。經(jīng)分析可知，助產(chǎn)專業(yè)和學(xué)前教育專業(yè)幾乎全部是女生，而汽車修理專業(yè)、農(nóng)村醫(yī)學(xué)專業(yè)和阿拉伯語(yǔ)專業(yè)男生占多數(shù)，這也驗(yàn)證了前面得出的自身及學(xué)校影響因素對(duì)女生影響較大而對(duì)男生影響較小的結(jié)論。

3 結(jié)語(yǔ)

在眾多中職學(xué)校中，學(xué)生選擇就讀的中職學(xué)校，就個(gè)人因素來(lái)看,他們想要學(xué)技術(shù),學(xué)實(shí)用性強(qiáng)的課程,希望能盡快就業(yè)，并且希望畢業(yè)后能在相關(guān)單位工作。可見(jiàn)他們對(duì)自己就讀中職學(xué)校有明確的目的和清晰的認(rèn)識(shí)。在學(xué)校因素方面，學(xué)生最看重的還是學(xué)校是否可以提供給其再深造的機(jī)會(huì)，并且在這個(gè)因素上無(wú)顯著差異，是大多數(shù)同學(xué)的選擇，說(shuō)明雖然就讀中職學(xué)校的學(xué)生有許多是因?yàn)槌煽?jī)不好，中考落榜才選擇進(jìn)入中職學(xué)校學(xué)習(xí)的，但是他們還是有強(qiáng)烈的求知欲和上進(jìn)心，希望能通過(guò)中職學(xué)校進(jìn)入更高層次的學(xué)府進(jìn)行學(xué)習(xí)。另外學(xué)校設(shè)立的獎(jiǎng)學(xué)金和助學(xué)金項(xiàng)目也是學(xué)生比較看重的。可見(jiàn)在招生宣傳時(shí)可以加大這些因素方面的宣傳，做到有的放矢。