醫學類高職院校大學生日常管理模式探索

馮嬌 馮雯妍

[摘? ? ? ? ? ?要]? 大學生日常管理工作對學生的成長成才會產生潛移默化的影響，對現有的醫學類高職院校大學生管理模式進行分析，對其“堅持思想引領、堅持剛性管理、堅持集體性、堅持以生為本、堅持傳統方式”五個特點進行總結歸納，發現其存在“管理模式保守、管理隊伍單薄、管理范圍寬廣、管理任務繁重、管理手段單一”五個方面的問題，還需通過“引進專業師資、堅持管理創新、落實工作實效、注重理論總結、結合新媒體”來不斷完善現有的大學生日常管理模式。

[關? ? 鍵? ?詞]? 大學生日常管理;醫學類高職院校;日常管理模式

[中圖分類號]? G717? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2019）21-0080-02

大學生日常管理工作是高校的一項重要工作，關系著大學生良好的生活、學習和行為習慣的養成，是高職院校培養高素質技能型人才的基礎[1]。如何做好大學生日常管理工作，也直接影響著高職院校培養人才的質量。

一、現有管理模式的特點

（一）堅持思想引領

醫學類高職院校的大學生日常管理跟國內所有高校一樣，一直堅持以馬列主義、毛澤東思想為指導，尤其是要堅持鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發展觀和社會主義核心價值體系為指導[2]。突出思想政治教育在大學生日常管理工作中的重要性，通過思想政治教育來引領大學生成長成才，鼓勵他們努力成為社會主義事業的接班人，這是一直要堅持的大學生日常管理原則。

但是互聯網和通信業的發展迅速讓智能手機已經成為學生生活的必需品，獲得資訊的渠道增多且日益便捷，學生很容易受到各種社會思潮的影響。所以高校更有必要對學生開展思想教育工作，通過思政課程、講座論壇、社團活動、志愿者服務等多種途徑落實高校立德樹人根本任務，加強對學生的思想引領，幫助他們樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。如很多高校都會在校內擺放一些主流媒體雜志和報刊、評選榜樣人物、結合傳統文化開展校園文化活動、各種形式的主題團日活動等。

（二）堅持剛性管理

很多醫學類高職院校的學生管理都受到上級教育主管部門的監管和調控，一般都有很強的剛性管理傾向，很多方面偏于強調學校和老師管理的威嚴性，而較少給學生自由選擇的機會。更多的時候是要求學生服從學校、老師和班級的管理，很多活動也是安排集體活動，對學生區別對待的個性化管理較少。

剛性管理有利于提高學生的執行力，可以保證各項事務性工作的及時落實，也利于團隊的建設，培養學生的集體榮譽感和團結協作精神。但是剛性管理也有很多缺點，威嚴意味著服從，整齊劃一的管理模式難免會抹殺學生的創新性。特別是現在大力提倡創新創業的社會大環境下，大學的教育就更需要發揮學生的學習主動性，所以有時候不能一味地剛性管理，而需要剛柔并濟，調動學生的積極性，挖掘學生的潛力。如所有高職院校對學生宿舍衛生都有統一的評判標準，但是部分高校允許學生對宿舍進行個性化布置裝飾，讓學生有機會適當地展現自我，更樂意融入集體宿舍生活。

（三）堅持集體性

一直以來，我們國家高校的學生日常管理都是堅持集體性原則，要求學生要關注和樹立集體榮譽感，更多考慮集體的需要和集體的利益，注重整體忽視個體。每年學校還會舉行各種集體活動，號召學生參與集體生活，培養學生的團結合作精神，活動中一般多重視集體效果而不太考慮個人的感受和需要，很多時候甚至需要犧牲一些個人的利益來完成集體任務。

集體性的管理可以快速提高學習或者活動的受眾面，但是沒有針對性的設計，缺乏吸引力，很多時候無法達到預期的效果。特別是進入專業學習階段，建議可以在共性的基礎上挖掘學生的個性，找出適合學生個性特點的特色化教育模式，從而有利于形成專屬的職業發展道路。如很多高校都在開展各種形式的創新創業比賽，很多學生對常見的創業項目（代購代銷、快遞物流等）缺乏興趣，而一些結合自身專業特點或者興趣愛好的創業項目就比較受學生歡迎。學生認為結合專業或者興趣的創業不僅可以獲得創業經驗，獲得較好的體驗感覺，還可以提前接觸專業學習，這樣就更容易在比賽中出彩。

（四）堅持以生為本

近年來，受到現代教育觀點的影響，越來越多的學校開始改變傳統的教育管理模式，堅持以生為本，即“以學生發展為本”，也就是“一切為了學生，為了學生一切，為了一切學生”。很多醫學類高職院校開始意識到學生才是教育的主體，慢慢嘗試改變教學和管理方法，培養學生的自主意識，努力將學生從“被動接受教育”轉向“主動想要學習”。在日常管理工作中，管理的出發點也開始慢慢從學生角度出發，結合學生的角度來制定管理制度，在管理過程中也會參考學生的意見和建議。

堅持以生為本，可以讓大學校園煥發新的青春活力，讓學生從被動管理轉為主動管理，增強對母校的歸屬感。大部分時候，學生是通過參加勤工助學崗位融入學校的管理工作中，也有部分學生是通過擔任學生干部融入學校的管理中，還有部分學生是通過參加各類活動融入學校的管理中。如現在很多大學都會號召學生加入學校專屬的文創紀念品設計團隊中;協助老師進行網上辦事大廳的維護和管理;圖書館的圖書借還;實訓室、實驗室的日常管理等。

（五）堅持傳統方式

在很多醫學類高職院校，對學生的日常管理多采用傳統的方式，如各種檢查表格記錄、談話記錄、黑板報和展板展示、學生考勤記錄表等，雖然這些傳統方式是管理老師擅長使用的，也是被證明比較有效的方式，但是仍存在一些弊端，如存在宣傳的內容有限、宣傳的范圍有限、宣傳的效果難以評估等特點，特別是在當前互聯網大數據時代，不便采集相關的數據進行分析比對，不能第一時間查看宣傳的實效，所以建議在現有的日常管理中引入新媒體和新的管理系統。現在很多高校都已經或者正在嘗試將各類軟件系統運用到日常管理中，加快實現日常管理的現代化，提高管理實效。

二、存在問題與建議

（一）管理模式保守，還需堅持管理創新

學生作為教育對象每年都在不斷變化，但是很多學校的日常管理模式卻還是多年未變，或者變化甚微。雖然教育者已經意識到現有模式存在一些問題，但是卻不敢輕易嘗試進行大刀闊斧的改革，所以日常管理模式對現有的學生教育已經產生了一些弊端。這就需要各個學校緊跟形勢需求，結合學校的學生特點和專業特色進行管理模式的創新。

（二）管理隊伍單薄，還需引進專業師資

隨著國家對輔導員隊伍的定位和職責要求越來越明確，許多高職院校都配備了一些年輕的輔導員老師負責學生的日常管理工作，這些老師不僅具備一定的專業素質還有較高的思想政治覺悟，能夠綜合運用思想政治理論、心理學、社會學、教育學等多學科知識來進行學生管理工作，更易受到學生的歡迎[3]。但是很多新入職的輔導員雖然理論知識豐富，卻缺乏足夠的管理經驗，還需要在學生管理實踐中不斷學習，積累經驗。部分學校的日常管理輔導員配備不到位，導致部分工作無法落實到位，長此以往會對學生管理工作產生不良影響，還需要進一步加大人才引進力度。

（三）管理范圍寬廣，還需落實工作實效

很多高職院校的大學生日常管理工作內容繁雜，包括常規的學生談話、學風檢查、宿舍管理、評獎評優、違紀處理、突發事件處理等，很多工作瑣碎、占用時間較多或者處理流程繁雜，但是卻又與學生的學習和生活息息相關。因為日常管理大部分工作內容無須接受上級部門的檢查，所以工作完成質量沒有規定要求，做多做少、做好做差一般都是依靠日常管理老師的責任心。但是日常管理工作卻又是學生管理工作的基礎，是與學生面對面接觸最多的教師崗位，只有把這個基礎做好，才能把其他相關的專項工作做好，才能確保學生管理工作出彩。

（四）管理任務繁重，還需注重理論總結

很多時候，日常管理工作是個費時、費力、起效慢的工作。這個工作做好不易，做出成績更難，需要很長時間的沉淀積累，所以很多輔導員老師不愿意干。因為日常管理工作任務沒有規定的時間節點，是需要一年做到頭的工作，是做得再多也看不出什么成績的工作，是沒有盡頭的工作。而且日常管理工作是每個學校的基礎工作，一般都有各自的特點，不能照搬照抄，所以要想把工作做好卻又沒有標準參考，還是需要日常管理工作的老師多年工作經驗積累和總結，摸索出適合自己學校學生的管理模式。要想做好日常管理工作，還要結合學校和學生的具體情況與時俱進，不斷創新[4]。

（五）管理手段單一，還需結合新媒體

隨著新媒體的發展和手機的普及，我們可以結合新媒體工具加強對學生的日常管理，如建立班級的QQ群、微信群、院級微信公眾號等，可以及時有效地將通知等材料發送出去，也便于學生在更加自由的情境中進行交流學習，這樣能提高管理效率、擴大受教育面、便于數據統計分析，達到事半功倍的效果。雖然很多醫學類高職院校引入了一些新媒體[5]，但是使用率不是很高，還要不斷開拓新的管理途徑來做好日常管理。

三、結語

新時代學生工作不再需要簡單說教了，而是需要靈魂上的共振、情感上的共鳴、行動上的同行、話語上的共語。大學生日常管理工作是高校學生管理工作中的重要內容，雖然很多工作內容都是碎片化的，甚至是不起眼的，但是對學生成長成才卻有一定的滲透教育作用，是不可忽略的。作為日常管理工作實施者的輔導員，他們雖然處理的是學生事務的雜事，但是這些事情卻又不是小事，件件都與學生息息相關，他們的言行舉止代表了為人師表，對學生的影響是潛移默化的，他們肩負著對學生素質培養的引領職責。

參考文獻：

[1]贠發平.大學生教育與日常事務管理工作的相互滲透[J].讀與寫（教育教學刊），2017，14（3）：37.

[2]楊桂滿.淺談如何做好大學生日常管理工作[J].納稅，2017（27）：85.

[3]徐國平.高校輔導員維護安全穩定工作的價值與困境[J].農家參謀，2018（1）：176.

[4]繆笛.大學生日常管理工作創新方式探索[N].科學導報，2017-05-19（C05）.

[5]孫婷婷.基于新媒體環境下大學生日常管理模式分析[J].高教學刊，2017（23）：146-148.