高職院校思想政治教育與創新創業文化建設

趙宇仙

[摘? ? ? ? ? ?要]? 高職院校主要的教育教學目標是促進學生自主學習，提升學生整體的思想政治素養，為社會、國家培養新型化、素質化、技能化的綜合型人才。作為促進學生健康成長、快樂學習的主要動力，思想政治教育在實際教育教學中主要體現在身體、心理健康以及思想政治、文化素養等多個方面。但是在高職院校實踐操作中，思想政治素養教育教學占比遠遠不及理論要求。一些高職院校視技能教學為主要教學目標，思想政治教育僅僅作為教學陪襯，學生真正接觸到的相關教育更是少之又少。高職院校應該提升對思想政治教育教學的重視度，并將之與實際課堂教學活動結合起來，促進“技能+知識+修養”協調發展，從理論與實踐兩方面綜合教育，強化高職院校學生的思想素質修養。這有關高職院校的長遠發展，能為社會人才的發展事業“保駕護航”。

[關? ? 鍵? ?詞]? 高職院校;思想政治教育;創新創業;文化建設

[中圖分類號]? G717? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2019）21-0220-02

創新創業教育是以大學生創新思維的引導和創新意識的訓練、創業精神的培育和創業能力的培養為中心的一種新的教育模式和新理念。隨著經濟社會發展，特別是2020年建設成為創新型國家戰略的提出，不僅要求培養人才在掌握專業技能的同時應具有創新意識、創新精神和創業能力，還要具有從工作中實現創新性自我發展的能力或實現自主創業的能力。如何讓專業教育與創新教育、創業教育有機融合，已經成為現階段高校深化開展高等教育教學改革的重要內容。

一、高職院校學生思想政治教育工作的實施方法

（一）創新開拓，趣味性教學

思想政治教育本身對高職學生來說，可能內容深沉繁重，難以被理解和認知。因此改變其教學方式十分重要，教師需要多創新與改革，改善這一困境。教師可以通過利用網絡資源，積極探索網絡思想與思想政治工作教育相結合的新型途徑。多媒體、互聯網等資源的加入，很大程度上能增強學生的學習熱情。此外，多開展實踐活動也十分有成效，可以選取部分政教內容題材進行編排，組織相關的系列活動讓學生參與。尤其以社會熱點問題建立選題，讓其共同調研，通過社會實踐相互合作，深入社會，與時俱進。這樣對增強學生的學習主動性，促進高職思想政治工作的開展都有益處。

（二）重視政教，擺正態度

當前的高職院校學生對思想政治教育工作的重視程度普遍缺失，對其精神思想的傳遞總是敷衍了事。并且學校與教師的努力也通常難以達到標準，難以真正發揮思想政治教育的實際效果。改變學校與學生的思想非常重要，讓其擺正態度是首要任務。只有雙方足夠重視，并付出最大努力，思想政治工作的普及才能有效，才能培養合格的高職人才。學校可以制定相關的順應學生思想規律的科學合理的教學制度，嚴格檢查學生的出勤率和學習情況。可以建立相關的監督管理機制，實現高職素質教育的系統工程，用以作為加強學生綜合素質及品德修養的重要途徑。學校要加強對教育工作者及教育設備設施的完善與投入，教育工作者要實行相關的指導管理制度和問責制度，有明確的工作和方向約束學生從而順利開展思想政教工作。

（三）強化學生思想政治教育實踐，以學生為本

對高職院校教育而言，道德修養、素質養成是其教育教學的核心所在，而一定的職業道德養成又是作為一個社會職業人士必不可少的基礎性素養，對未來的社會職業人，高職院校更應該注重學生的思想素養養成工作。

實踐性教育教學對一般性義務教學具有重要性作用。對高職院校的教育活動而言，有更高的要求，因為高職院校的學生所面臨的是更為直接的社會人才選拔“戰爭”，許多企業看重的不僅僅是學生的知識水平、技能掌控，更在于學生的自我修養、思想教育。思想政治教育教學相較于其他科目而言具有很高的難度，體現在其具有十分突出的“抽象化”，而具體課堂教育中又易走進“枯燥乏味”的泥淖。這也是為什么許多學校思想教育展開工作舉步維艱的一大原因。所以，這要求高職院校在施行思想政治教育活動中緊密結合實踐活動，即在講授基本理論知識的同時，還應當注重引領學生積極參與與之相關的實踐性互動，在實踐中體會思想教育的真諦所在。

如在講授有關政治理念的內容時，教師可以給學生播放有關我國政治教育的視頻，讓其感受政治活動的意義所在。同時還可以積極引導學生進行黨員投票、團員推優等一系列活動，使學生在真實活動的參與中感受政治教育的目的和意義。同時，教師如果想向學生傳授有關思想素質教育的內容，除了一般性理論知識的講授，還可以通過引導學生進行義務志愿活動，如去敬老院、孤兒院進行志愿服務，深入鄉下進行孤寡老人、留守兒童救助活動等，讓學生在實際生活中感受思想教育，從而提升其思想境界、鍛煉思想情操。除此之外，高職院校還可積極設置心理實踐課程，以此作為學生學習的輔助工具，讓學生以健康、積極、向上的學習心理接受思想政治教育，達到綜合型人才培養的目的。

（四）充分利用微信平臺

對思想教育工作者來說，要學會揚長避短，有效地利用微信這個平臺作為思想政治教育傳播的平臺，具體可以提供幾方面的措施供參考：（1）提高教師的思想政治水平，學校可以對教師進行一定的培訓，確保他們學會利用微信平臺對學生進行思想教育。（2）建立一些微信的互動平臺，教師可以將學生集中到思政教育的微信群里，在這個群里教師發布相關知識和活動，學生也可以自由表達觀點，這樣的方式消除了時間和空間上的種種限制，提高了教學的效率。（3）加強師生之間的互動，在傳統課堂上，學生可能不愿意和教師交流，也可能是沒有機會表達自己的看法，通過微信平臺，學生會比較容易突破隔閡，積極與教師互動，教師也可以利用這個機會了解每一個學生，根據他們的特點制定相應的教學計劃。

二、高職院校創新創業文化建設策略

（一）深化創新創業教育教學改革，加強融合性課程體系建設

1.豐富創新創業課程的內容

高校現有的創新教育、創業教育課程基本上還處于初始階段，課程內容在與專業結合方面還處于脫節、分離狀態。而將創新創業教育與專業教育進行很好的融合，就要在現有專業教育的條件和基礎上開展深層次的專業創新和專業創業教育研究與改革。只有不斷地擴展并完善基于專業創新創業的相關內容，才能實現學生基于所學專業開展創新與創業的學習與實踐。

2.建立多層次、立體化的課程結構

首先，在理論課程建設方面，高校可以在專業教學課程基礎上增設創新創業教育類的課程，并針對不同類型的專業學生設計和搭配不同學科的課程，通過交叉學科的知識傳授，豐富學生的知識結構，提升學生的創新創業能力;其次，在實踐課程建設方面，可以建立“創客空間”“創業孵化園”“創客沙龍”等實踐平臺，通過活動化與情境化的教學模式，營造創新創業教育環境，實現對大學生創新創業教育潛移默化的影響。

（二）構建創新創業指導服務體系，加強創新創業師資隊伍建設

由于學生受經濟、經驗等各種因素的影響，在開展創新創業過程中難免遇到各種困難。為更好地引導和扶持大學生開展各種創新創業教育實踐活動，高校必須建立一套完善的創業指導服務體系，予以保障。特別是打造一支既有專業素養又有創新創業實踐經驗的教師隊伍。一方面，高校可以選派一些創新創業骨干教師深入企業掛職鍛煉，特別是校友創辦的企業或學校創業基地在園的項目，實際體驗或感受企業的運行規律與生存規則，提高教師隊伍在專業教學基礎上開展創新創業教學與實踐指導的能力;另一方面，高校也可以引進和聘任一些經驗豐富的企業家、創業者來學校做創業導師，充實優化創新創業師資隊伍的組成結構。高校通過建立“創新創業導師庫”的形式將以上的校內專職創業教師和校外創業導師進行整合，合理搭配，合作開展任務，以發揮出創業導師各自的優勢，并通過開展各類創新創業交流研討和舉辦各類創新創業知識培訓和實踐培訓等活動，為導師的能力提升與成長提供機會和條件。

（三）把人文素質教育納入創新創業教育課程體系

課程是教育的形式和依托，是實現教育目標的手段和途徑。要把人文素質教育的理念和思想融入創新創業的專業學科，把人文知識的講授和技能的拓展納入創新創業教育教學內容中，融入人才培養課程體系內。同時，不斷改進教學方式方法，通過廣泛開展啟發式、開放式、研討式、案例式、參與式教學，構建實踐導向的課堂教學和體驗平臺，促進知識和技能在參與中內化。還要通過改革考核內容和方式，重點考查學生融會貫通、解決實際問題的能力，不斷提升人文素質課程的教育教學實效。關于這一點，在實際操作上需要注意的問題包括：（1）人文課程的設置要面向全體學生，但也要考慮不同院校、專業的特點，充分考慮難易程度和接受程度，充分考慮其在創新創業教育培養方案中的比重和設置階段。（2）人文課程的內容，要根據學生身心特點、成長規律，與專業相結合，與創新創業相關聯。盡管是通識課程，也要與專業特點相適應，如醫學專業側重醫患溝通等的比重。（3）考核方式要靈活，探索非標準答案考試，增大實踐環節學時比重。既要納入學分管理，又要保證實際的教育教學效果。專業類院校還可以探索與綜合類大學互認學分，到綜合性大學選修人文課程，參與人文技能實踐。

三、結語

開展思想政治工作的過程，要堅持創新改革，要把握學生的特點制定完善健全的教學方案。不斷地創新改革，借鑒優秀的方法，結合實際情況靈活應變，讓學生能夠真正從內心深處感知思想政治教育的精華所在，能夠更加有活力地響應思政建設的號召，感受生命與生活的深度價值。

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