利用信息技術提高中職德育質量的策略

馬騰

[摘? ? ? ? ? ?要]? 現代信息技術已應用到社會各個領域，同樣給教育教學帶來了契機。作為德育工作者，如何利用信息技術提高中職德育教學水平，改進傳統的教學方法，提高教學質量，使中職生樹立社會主義核心價值觀，實現德育的真正目的，是應該思考的問題。總結多年教育教學實踐，從幾個方面闡述中職德育中運用信息化教學的必要性，進而就如何利用信息技術提高中職德育教學水平提出幾點建議，從而為中職德育教師教學提供參考。

[關? ? 鍵? ?詞]? 信息技術;中職;德育

[中圖分類號]? G712? ? ? ? ? ? ? ? [文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2019）20-0094-02

隨著信息技術的不斷發展和完善，近幾年應用于教學領域取得了驕人的成果，中職德育工作者應與時俱進，充分利用現代信息技術改進傳統的教學方法，提高教學質量，將信息化教學手段融入中職德育教學，讓德育課堂充滿吸引力，使中職生樹立社會主義核心價值觀。

一、中職德育中運用信息化教學的必要性

中職生文化基礎薄弱，認知和接受能力差，有不良行為習慣，自控能力弱，是非觀念淡薄，缺乏正確的道德觀念。基于這種情況，中職生的德育面臨著巨大的挑戰。

（一）激發學生的學習興趣

傳統的德育教學是理論性強并且枯燥的教學模式，學生對這種教學模式提不起興趣，他們感興趣的是現代信息技術帶給他們的視覺沖擊感。興趣是最好的老師，抓住學生的興趣加以培養和引導，才能提高學習效率和效果。信息技術集文字、聲音、圖像、動畫、視頻于一體，圖文并茂、形象生動地展示教學內容，能激發學生的學習興趣，從而挖掘學生的潛能。

（二）發揮學生的主體地位

德育課堂應該是學生的課堂，學生是主體，不應該是一個說教的場所，發揮學生的主體地位，充分調動學生的積極性和主動性，信息化教學發揮著巨大的作用。課堂上通過多媒體展示豐富多彩的內容，讓學生參與教學活動，使學生在參與的過程中動腦思考、動手練習，找到解決問題的方法，從中領悟活動的真正意義以及老師所要傳達的德育思想。在信息化教學的輔助下，師生之間的互動更加頻繁，通過手機、多媒體、網絡平臺等進行學習交流、生活交流、情感交流，學生逐漸會把德育老師當成知心朋友，親其師才能信其道。學生勢必會以極大的熱情投入學習，更能激發他們的創新能力。

（三）實現教學資源共享

現代信息技術有利于德育教師教學資源共享，現在大多數中職學校都有自己的數據資源庫，老師的公開課、優秀PPT課件、教案、論文、演講稿以及各專業系部技能比賽、運動會、藝術節、文明風采競賽、社團展示周、拔河比賽、籃球比賽視頻及獲獎情況，還有學校的各種規章制度、好人好事、志愿者服務活動等都能在數據資源庫中實現共享。這些都可以作為德育教師的教學素材，更能貼近學生、貼近生活、貼近實際。

（四）有利于建立完善的德育評價體系

對學生的德育成績不能僅憑分數來評價，現代信息技術有利于建立完善的德育評價體系。利用綜合數據給予學生德育評價，充分發揮評價的激勵作用。

二、利用信息技術提高中職德育教學水平的對策

（一）利用信息化手段提高學生對德育的興趣

進入信息化、網絡化時代，中職生感興趣的是手機、電腦里的游戲、視頻、聊天網站，如果以學生的興趣為突破口，加以正確引導，為德育教學所用，勢必會有事半功倍的效果。上課玩手機已成為中職甚至大學課堂中令老師頭疼的一件事，我們何不來個順水推舟，讓手機應用于課堂教學。如講到《職業生涯規劃》的職業理想時，課上讓學生用手機查閱有關職業理想的名言警句，然后交流分享，老師做好點評，再引申到學生的理想是什么。學生樂此不疲，許多學生積極發言，課堂氣氛活躍，由于用到了他們感興趣的手機，學生學習興趣提高了，又達到了教學效果。當然在使用手機的過程中，老師要做到有放有收，把握好課堂秩序和教學節奏。學生的手機在課堂上不是用來玩游戲，而是用于教學，這樣既避免了學生玩游戲不聽課，又避免了教師為了收學生手機發生沖突，最主要的是起到了提高教學效果的作用。通過拍攝學生生活、學習、活動（運動會、文藝匯演、志愿者服務、成人禮、入團儀式、技能比賽等）各種感人和特寫鏡頭，以圖片、視頻等形式展現給學生，學生能看見真實的自己，更能讓學生樹立自信心，增強對德育的學習興趣。

（二）信息化教學對德育教師提出了更高的要求

運用信息技術融入德育課堂，對德育教師是一個不小的挑戰，需要德育教師不但要緊跟時代發展，與時俱進，不斷學習新的信息技術，而且如何把信息技術巧妙地運用于德育教學中，提高教學效果，這是每一個德育工作者需要思考的問題。運用信息化教學手段后，有的教師對教學內容的重點、難點把握不準確，在教學設計上容易加入太多的信息化成分，最后成為看圖片、視頻的娛樂性課堂，背離了真正的教學目的。有的老師整堂課都在播放視頻，有的直接把書本內容做成課件，還有直接從網上下載拿來用的，這樣教師和學生的互動減少了，學生的課堂主體地位也喪失了，沒有很好地駕馭信息化教學手段。基于中職生的特點，德育教師在進行教學設計時，不同專業、不同年級的教學設計應有所不同，這就需要德育教師準備多本教案，結合學生特點，利用信息技術搜集、整理貼近學生的教學素材。中職德育教師應通過電視、網絡時刻關心國家大事，尤其要關注職業教育發展動態和各專業發展動態，結合教材制定緊跟時代發展的教學設計。還可以有目的地觀看綜藝節目，將其中的活動環節拿到課堂上，既可以活躍課堂氣氛，加強師生互動，又能達到教學效果。

（三）利用信息技術增強中職德育教學的實效性，提高教學效果

中職德育包括生涯規劃、道德、法律、經濟、政治、社會、哲學、人生、心理健康等方面的內容，全國通用的課本里面的案例、鏈接、相關的法律法規，有的失去了實效性，所以不能照搬課本知識講授，應當利用信息網絡查閱、搜集、整理這些失去實效性的內容，隨時增加或刪減內容。如《職業道德與法律》中的法律部分，勞動教養制度2013年就廢止了，民法通則改為民法總則等。作為德育教師應該每天通過信息網絡媒體關注時事新聞、國內國外熱點焦點問題以及黨中央會議精神。運用信息技術有針對性地搜集、整理作為德育教學資料傳遞給學生。如每年的“兩會”期間，正是講《職業道德與法律》中當好國家公民部分，結合“兩會”精神，制作課件，通過多媒體的方式展示給學生。還有在講到《經濟政治與社會》第二單元的經濟部分，可以將博鰲亞洲論壇、世界峰會等經濟熱點內容加以整理，融入教學。運用信息技術既增強了教學素材的實效性，又提高了教學效果，在教學內容上，因為這里面包含最新的知識、案例分析、專業、就業等內容，這些都是學生所關注的熱點問題。

（四）利用信息技術開展德育第二課堂

德育是教會學生做人的道理，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，如果僅憑課堂45分鐘是遠遠不夠的。德育教師可以通過建立QQ、微信群與學生溝通互動，增進師生之間的感情，利用課外時間延伸對學生的教育，建立德育第二課堂。把平時從網上瀏覽的德育類內容和自己的心得傳遞給他們，讓中職生在德育的熏陶下成長。還可以利用中職生對視頻的喜愛，推薦給他們一些正能量的電影、電視及綜藝節目，如《戰狼2》《肖申克的救贖》《風雨哈佛路》，撒貝寧主持的《開講了》等，通過QQ、微信群把自己的觀后感分享給大家，學生暢所欲言，互相學習交流，傳遞正能量。學生可以利用手機把課下活動傳到群里，如法治安全教育、愛國教育、職業理想教育以及志愿者活動、新生軍訓等。利用寒暑假，讓學生參加社會實踐活動，撰寫走訪企業調查報告。在實踐活動中遇到問題可以通過QQ、微信聯系老師，以尋求幫助，方便快捷地解決問題。利用信息手段開展德育第二課堂，能夠讓教師及時掌握學生的思想動向，調整教學方法，提高德育教學效果。

（五）利用信息技術建立中職生德育目標評價體系

德育的最終目標是學生能將德育理念“內化于心、外化于行”，對中職生德育成績不能局限于分數，而應該建立德育目標評價體系，對中職生的政治、思想、法紀、心理、道德、能力等綜合素質進行評價。利用信息網絡技術，對學生的道德品行、綜合素質進行信息儲存，實行德育學分制，不但要記錄學生在校行為表現，還要記錄學生社會日常生活行為表現。可以采取開展各種活動的積分評價、作業評價、投票評價、學生互評、教師評價、家長評價等方法，建立科學、客觀、規范、人性、可持續發展的中職德育目標評價體系。在評價過程中，使學生逐漸能夠自覺規范道德行為，最終達到真正的德育目的。

參考文獻：

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