體育游戲在中職體育教學(xué)中的應(yīng)用研究

摘 要：在傳統(tǒng)教學(xué)方法的影響下，許多中職學(xué)生的專業(yè)成績(jī)較高，但實(shí)際應(yīng)用能力較低。這不僅影響了中等職業(yè)學(xué)校的教學(xué)成果，而且對(duì)中等職業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)狀況也有一定的影響。隨著我國體育新課程改革的不斷推進(jìn)，體育成績(jī)?cè)诳荚嚳偡种械谋壤兴岣撸嵝洋w育專業(yè)的重要性。在現(xiàn)階段的體育教學(xué)中，不僅要提高學(xué)生的專業(yè)表現(xiàn)，還要加強(qiáng)學(xué)生的使用能力。這更符合新時(shí)代的教學(xué)要求，也有利于體育人才向中學(xué)的轉(zhuǎn)移。因此，本文分析了中等職業(yè)體育教學(xué)中存在的問題，研究了體育賽事在中等職業(yè)體育教學(xué)中的應(yīng)用方法。

關(guān)鍵詞：體育游戲 教學(xué) 應(yīng)用研究

我國新課改要求，一定要加強(qiáng)學(xué)生的素質(zhì)教育，這樣才能更加符合新時(shí)期的教學(xué)要求，因此，素質(zhì)教育得到了我國社會(huì)的高度重視。體育是素質(zhì)教育的代表性課程之一。體育教學(xué)在素質(zhì)教育的影響下，不斷的進(jìn)行改革和創(chuàng)新，比如在目前出現(xiàn)的體育游戲，游戲的設(shè)置目的無非是為了讓學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)感興趣，在此基礎(chǔ)上還應(yīng)該考慮游戲的設(shè)置應(yīng)能夠提高中職體育教學(xué)的教學(xué)效果。但是，從目前來看，中等職業(yè)體育教學(xué)過程中仍存在許多問題。它阻礙了體育中等職業(yè)體育教學(xué)的發(fā)展，這也不利于體育中等職業(yè)體育教學(xué)的發(fā)展。

一、中等職業(yè)體育教學(xué)中存在的問題分析

（一）學(xué)校和體育教師對(duì)體育教育的認(rèn)識(shí)不足

就目前來看，我國從事中職體育教育的工作人員中，有很多體育教師并沒有認(rèn)識(shí)到體育教學(xué)的主要含義，結(jié)果，他們?cè)诮虒W(xué)時(shí)無法掌握教學(xué)的重點(diǎn)。在體育教學(xué)的過程中，體育教師更加注重學(xué)生的體育考試成績(jī)，所以將體育技能作為教學(xué)的重點(diǎn)問題，使得學(xué)生體育成績(jī)較好，但是實(shí)際運(yùn)用能力較弱。此外，還有一些中等職業(yè)學(xué)校直接忽視體育專業(yè)的重要性，更注重培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力。在這種情況的長期影響下，很多學(xué)生漸漸失去了對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣，使得素質(zhì)教育失去了原有的意義。

（二）中等職業(yè)學(xué)生沒有意識(shí)到體育教育的重要性

中職院校的學(xué)習(xí)一般學(xué)習(xí)成績(jī)都落后于普通高中的學(xué)生，而且在學(xué)習(xí)的積極性方面也是有著很大的差距，而且也沒有認(rèn)識(shí)到體育學(xué)習(xí)的重要性。使得在體育課堂上，很多學(xué)生都表現(xiàn)得比較散漫，沒有端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，并一味地認(rèn)為體育課知識(shí)休閑娛樂的課程，表現(xiàn)出很強(qiáng)的形式感。因此，他們只注重體檢，并沒有注意他們的身體素質(zhì)指標(biāo)水平。

（三）中等職業(yè)體育教學(xué)方法缺乏創(chuàng)新

在這個(gè)快速發(fā)展的時(shí)期，每門課程的教學(xué)方法都在不斷更新和創(chuàng)新。但是就目前來看，我國很多的中職院校在進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)，傳統(tǒng)的教學(xué)方法使用依然過多、過于頻繁，依然是教學(xué)方法的主流。這種傳統(tǒng)的教學(xué)方法往往忽略了學(xué)生的實(shí)踐能力。同時(shí)，受我國影視教育的影響，很多中職院校的體育教師，通常將考試重點(diǎn)項(xiàng)目作為重點(diǎn)，忽視了其他教學(xué)內(nèi)容的重要性。除此之外，很多體育教師在體育教學(xué)的過程中，經(jīng)常采取自由活動(dòng)的方式，缺乏對(duì)學(xué)生的集體教育，導(dǎo)致學(xué)生在體育課上表現(xiàn)得更加散漫。

（四）中等職業(yè)體育教學(xué)資金不足

隨著課改的不斷推進(jìn)，素質(zhì)教育已經(jīng)成為當(dāng)今教育舞臺(tái)上重要的角色，但是由于缺乏學(xué)習(xí)和研究，中等職業(yè)學(xué)校的一些管理人員沒有意識(shí)到優(yōu)質(zhì)教育的重要性，導(dǎo)致體育教育缺乏經(jīng)濟(jì)投資。使得中職院校的體育教學(xué)缺乏體育教學(xué)的器材，學(xué)生只能在老師的帶領(lǐng)下操練一些比較簡(jiǎn)單的器材和項(xiàng)目，所有這些都導(dǎo)致學(xué)生對(duì)體育失去興趣，最終導(dǎo)致體育教學(xué)表現(xiàn)不佳。

二、體育賽事在中等職業(yè)體育教學(xué)中的應(yīng)用

（一）教師應(yīng)科學(xué)地安排在體育教學(xué)中的游戲時(shí)間

隨著教育課程改革的發(fā)展，游戲已經(jīng)成為體育教育的常用方法。它對(duì)于提升教學(xué)效果的作用不大不小，然而卻不是教師們?cè)诮虒W(xué)中最主要的教學(xué)模式。因此，體育教師在體育教學(xué)中運(yùn)用體育比賽時(shí)，應(yīng)該科學(xué)地安排比賽時(shí)間。舉個(gè)例子，在體育課堂上，體育教師課時(shí)先安排一些體育游戲，提升學(xué)生對(duì)體育課的熱情，提高體育教學(xué)課堂的效率。在課堂氛圍比較低沉?xí)r，體育教師還可以應(yīng)用體育游戲來活躍氣氛，緩解學(xué)生們的疲憊心理，讓學(xué)生狀態(tài)上有所改善，使教學(xué)效果有所提高。

（二）體育教師應(yīng)運(yùn)用體育比賽來提高學(xué)生的體質(zhì)

在大多數(shù)人看來，游戲是一種娛樂活動(dòng)。事實(shí)上，游戲還是一種體育運(yùn)動(dòng)。在中等職業(yè)體育教學(xué)過程中增加體育賽事可以提高學(xué)生的身心。體育教師應(yīng)加強(qiáng)體育比賽在體育教學(xué)中的應(yīng)用，不僅提高了學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，這也是一種在娛樂時(shí)提高學(xué)生身體素質(zhì)的好方法。比較，在跳遠(yuǎn)運(yùn)動(dòng)中，很多學(xué)生會(huì)感覺這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)很枯燥，往往很難堅(jiān)持下來。這時(shí)體育教師就可以應(yīng)用體育游戲來幫助學(xué)生們進(jìn)行跳遠(yuǎn)聯(lián)系，比如讓學(xué)生們組成幾個(gè)隊(duì)伍，進(jìn)行百米跳遠(yuǎn)，讓每個(gè)組的同學(xué)都進(jìn)行跳遠(yuǎn)，最終找到最先到達(dá)終點(diǎn)的小組，這不但使跳遠(yuǎn)練習(xí)更加又去，也讓學(xué)生積極地參與到跳遠(yuǎn)運(yùn)動(dòng)當(dāng)中。

（三）在體育比賽結(jié)束時(shí)，體育教師應(yīng)評(píng)估比賽過程。

在體育教學(xué)中應(yīng)用體育游戲，知識(shí)起到輔助教學(xué)的作用，所以在得到一定的教學(xué)效果之后，就應(yīng)該立刻的結(jié)束體育游戲。然而，在體育比賽結(jié)束后，體育教師應(yīng)該公平公正地評(píng)價(jià)體育比賽的結(jié)果，不僅要贊美表達(dá)比賽的學(xué)生，還要對(duì)失敗的同時(shí)給予安慰，使其能夠在體育游戲中更加努力。除此之外，體育教師還要注意學(xué)生在體育游戲中的情緒，在出現(xiàn)問題時(shí)，需要及時(shí)的停止游戲。

（四）體育比賽應(yīng)結(jié)合體育專業(yè)技能

現(xiàn)如今中職教學(xué)中，對(duì)于學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng)逐漸被教師重視起來，進(jìn)而忽視了體育教學(xué)。在這樣的情形下，體育教師應(yīng)該在工作中將體育游戲和學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng)進(jìn)行結(jié)合，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)體育的主觀能動(dòng)性，提高中等職業(yè)體育教學(xué)質(zhì)量。

結(jié)語

總之，中等職業(yè)教育的主要目的是為社會(huì)提供專業(yè)技能型人才。體育對(duì)學(xué)生的就業(yè)非常重要。不論學(xué)生畢業(yè)選擇深造或者就業(yè)，體育教學(xué)都能夠有效得提升學(xué)生的身體素質(zhì)，使學(xué)生在未來的生活或者工作中更加順利。

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作者簡(jiǎn)介

郭玉奎（1983.10—），男，漢族，籍貫：山東省，任教于黑龍江省鶴崗職業(yè)技術(shù)學(xué)校，從事體育教學(xué)和班主任工作。