試析初中數學有效教學設計的要點

馮明高

摘要：隨著現代教育改革的深入推進，傳統(tǒng)教學模式的弊端不斷顯現，教師越來越強調教育的針對性、科學性、實效性。教學設計在初中數學教學中越來越受到重視，對于推動教學創(chuàng)新和教學改革具有積極意義。在初中數學教學實踐中，教師需要積極創(chuàng)新，尋求科學的教學路徑，讓多元化的創(chuàng)新思想融入初中數學教學體系，提升綜合教學效率。

關鍵詞：初中數學? ?教學設計

在初中教學體系中，數學是核心的教學內容，由于學習難度比較高，很多教師找不到創(chuàng)新的有效路徑，學生學習效果也不理想。針對初中數學教學存在的問題，教師尋求科學的教學設計模式，讓科學的教學設計架構融入現代教育體系，對于學生的發(fā)展具有積極意義。但是，在教育實踐中，很多教師仍然按部就班地開展教學，綜合教育效果不理想，如何讓教學設計真正發(fā)揮作用，是初中教師需要重點考慮的問題。

一、認清數學學科特點，注重教學創(chuàng)新

從學科本身的特點來看，數學學科的學習難度較大，而且知識較為抽象，學生不容易把數學學科與生活實踐直接聯(lián)系起來，如何提升學生的思想認知程度，成為初中數學教學的重點和難點。作為初中數學教師，如果只是按部就班地開展教學，不重視數學學科內在的特點，會導致學生學習成效不高，學習比較吃力，進而失去學習興趣。在教學中，數學教師要認識到這些問題，并以此為引領，提升綜合教育效能。如整數乘除與因式分解涉及很多子項目，包括單項式、多項式乘法等，教師不能單純地按照順序進行教學，可以按照知識的關聯(lián)程度，構建現代知識體系。

二、注重教學設計，提升學生參與度

很多初中數學教師都是采取傳統(tǒng)的教學設計方式，導致學生的認知效果不好，思維也受到一定的限制。在開展初中數學教學中，要想提高學生的學習參與程度，教師可以通過互動問答、小組合作等方式，讓學生參與學習，讓學生在互動交流中提升思想認知能力，提升學習效果，而不是固守教材中的基礎內容。創(chuàng)新初中數學教學設計模式，最重要的一個目的就是提升學生的互動性，讓學生在與同學、教師的互動交流過程中，提升綜合素質，切實突破數學學習的難關，提升綜合素質。在進行教學設計的過程中，教師要創(chuàng)新理念，多設置教學互動與創(chuàng)新環(huán)節(jié)，營造良好的互動教學氛圍，滿足學生的互動需求，真正把實踐教學落到實處。

三、發(fā)揮信息技術優(yōu)勢，提升綜合教學效率

隨著信息技術的發(fā)展，多媒體在初中數學教學中的作用日益凸顯，教師需要精心設計，將信息技術融入數學課堂，對于豐富教學體系、完善教學模式起到了積極的推動作用。信息技術對于初中數學教學的最大價值就在于提升了教學效率，讓教學更具有科學性和趣味性，能夠吸引學生真正參與教學過程，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在互動中學習知識。

四、打造互動學習平臺，開展多層次教學

在初中數學教學中，教師要突破傳統(tǒng)課堂的限制，進行科學的教學設計，打造現代化的互動學習平臺，構建現代數學教學體系，讓學生不僅能夠在初中課堂上學習，還能利用互動學習平臺學習和交流，提升學生的實踐能力，進而提升初中數學教學的效率。

五、突出數學教學的趣味性，打造高效課堂

在初中數學教學過程中，教學設計必須要突出趣味性，讓學生通過趣味性的互動合作，真正融入數學知識體系。從教學實踐來看，當前初中數學教學面臨著比較大的壓力，導致教學氣氛較為沉悶，如何讓學生快樂學習是初中數學教師需要重點思考的問題。

六、結語

綜上所述，在初中數學教學過程中，如何通過科學的教學設計提升教學的針對性、科學性，是教師需要重點考慮的問題。教師作為現代初中教育的引領者，要不斷摸索新型教育理念，將多樣化的教學設計模式運用到實踐中，更好地指引學生學習，提升綜合教育效率，提升學生的綜合學習效率。

參考文獻：

[1]褚麗勤.初中數學“問題鏈”教學設計的研究[J].文理導航（中旬），2018，（12）.

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