新課程理念下高中音樂鑒賞教學策略分析

張雅楠

摘要：當前，學校教育越來越重視學生的美育教育，也就是重視對于學生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)，由此對高中音樂鑒賞教學提出了更高的期待，這就需要音樂教師根據(jù)新課程的教學理念進行音樂鑒賞教學方式的創(chuàng)新，以此來提升高中音樂鑒賞課程的教學水平。音樂鑒賞教學主要是為了提升學生的藝術鑒賞能力，同時也是對于學生綜合素養(yǎng)提升的最佳途徑之一，學生也可以通過音樂鑒賞來提升自己的審美水平，本文就高中音樂鑒賞教學的現(xiàn)狀以及切實提升高中音樂鑒賞教學質(zhì)量的有效措施展開論述。

關鍵詞：新課程理念;高中音樂;鑒賞教學;策略

高中音樂鑒賞是挖掘?qū)W生藝術潛能的有效措施，同時也是提升學生審美能力的重要學科，對于學生的美育教育也十分重要，所以教師要在新課程理念下進行高中音樂鑒賞教學，從提高音樂鑒賞教學的質(zhì)量人手來提升學生的審美能力。新課程改革的推進給高中音樂鑒賞提供一種新的思路，教師一定要積極進行思維方式的轉(zhuǎn)變，結合新的課程理念來進行音樂鑒賞教學，這樣才能促進音樂鑒賞教學的有效性。

1 高中音樂鑒賞教學的現(xiàn)狀

首先教師對于音樂鑒賞教學的重視程度不高，高中階段作為學生人生的轉(zhuǎn)折階段，是學生步入社會之前的重要～步，家長和教師都希望學生將精力放在對于主科的學習上，不想學生因為自己的興趣愛好而影響高考成績，在這樣的背景下高中音樂鑒賞課程并不能得到學校、家長和學生的重視。其次大部分學校師資力量薄弱，沒有專業(yè)的音樂教師，這樣就會嚴重影響音樂鑒賞教學的順利開展，教師作為學生前行道路的引路人，其對于學生美術鑒賞能力的培養(yǎng)發(fā)揮這不可替代的作用，但是專業(yè)能力不強的教師并不能發(fā)揮自身的引導作用，就不會給學生更好的學習體驗。

2 新課程概念下高中音樂鑒賞教學的有效策略

2.1 深入挖掘音樂作品的內(nèi)涵，激發(fā)教師、學生、作者的情感共鳴 音樂鑒賞課程不僅是對學生音樂專業(yè)知識的提升，更重要的是激發(fā)學生的情感，讓學生與音樂作品之間產(chǎn)生獨有的交流，這樣才能透過作品感受到作曲家所要表達的情感。教師在進行音樂鑒賞能力的培養(yǎng)時要多給學生觀賞一些好的作品，讓學生在經(jīng)典作品的熏陶中找到音樂作品的魅力所在，教師要注重對于學生的情感教育，積極鼓勵學生在音樂作品中找到屬于自己的情感寄托。學生之間存在著巨大的差異，這時就需要教師給予學生足夠多的音樂作品進行鑒賞，讓學生在情感豐富的音樂作品中找到自己喜歡的音樂風格，這樣可以培養(yǎng)學生自主的音樂鑒賞能力，同時也有利于學生個性化的發(fā)展。

例如在進行人教版高中音樂鑒賞第一單元《學會聆聽》的教學時，教師要注重對于學生情感的培養(yǎng)，本單元主要涉及到音樂與人生、民歌以及西北腔的教學，第一節(jié)中講述了音樂家的人生，教師可以重點與學生聆聽音樂家的經(jīng)典著作，帶領學生深入挖掘作品的內(nèi)涵，體味作者的情感。對于不同的學生，教師可以讓其在本章的結尾進行自己所熱愛作品的講述，并闡述理由，這樣就可以促進學生的個性化發(fā)展。

2.2 創(chuàng)設音樂鑒賞的背景，讓學生更加深入的理解作品

音樂是不同個體進行自身情感表達的一種藝術形式，也是一個二度創(chuàng)作的過程，同時也是給學生聽覺上刺激的一種方式，通過音符的跳動來引發(fā)學生的想象力以及對作品的情感體驗。但是對于高中生來說，他們自身缺乏對于生活的體驗，從而學生在進行音樂作品的欣賞時并不能深入的理解作品的含義，這時就需要教師刨設相應的場景，以此來幫助學生更好的理解作品的含義。教師可以引入相應的現(xiàn)代化技術如多媒體來幫助學生構建相應的情景，當然也可以采用情景劇的方式讓學生親身的感受作品的背景所在，音樂鑒賞教學可以讓學生更加輕松地融入到音樂鑒賞之中，可以有效地提高鑒賞課程的質(zhì)量，讓學生在情景中獲得美的體驗。

例如在進行人教版第四單元《國之瑰寶京劇》的教學時，教師就可以利用情景式的教學方式來給學生創(chuàng)造相應的情感體驗。京劇這種藝術形式是大多數(shù)高中生不感興趣的一種音樂形式，同時與學生還存在著較大的距離，教師就要采用情景式的教學方式，讓學生鑒賞到京劇的美。比如在進行海島冰輪初轉(zhuǎn)騰的鑒賞中，這是京劇貴妃醉酒的選段，教師可以給學生播放貴妃醉酒的相關視頻，讓學生了解當時的歷史背景以及人物形象，當然教師還可以給學生播放《新貴妃醉酒》這首現(xiàn)代流行樂，激發(fā)學生鑒賞京劇的興趣，同時也能讓學生在自己所理解的藝術形式中深入的理解作品。

3 結語

綜上所述，高中音樂鑒賞課程對于學生的綜合素養(yǎng)的提升來說十分重要，也是培養(yǎng)學生審美能力的最佳形式，所以教師一定要在新課程理念的指導下進行音樂鑒賞課程的教學。當時教師要深入挖掘作品的內(nèi)涵，激發(fā)學生教師以及作者之間的情感，以此讓學生在音樂世界中獲得情感體驗，同時教師還要采用情景式的教學方式，讓學生深入的了解作品的背景，這樣就可以加深學生對于作品的理解。

參考文獻

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