難得的童趣 可貴的童真
——讀小學六年級學生作文《第一次奮進》

周國瑞

當今時代的發展、社會的進步，不僅體現在經濟、物質方面，而且體現在人的思想、精神層面。尤其是少年兒童的內心世界與目標追求，更是令我等成年人刮目相看，讓人不得不承認“長江后浪推前浪，世上新人趕舊人”的自然與社會規律之不可逆變。近日，有一篇出自浙江省寧波市華天小學六年級學生邵梓淇之手的作文《第一次奮進》（原作文題目為半命題作文：“第一次_______”，即要求先在橫線上任意補充一個詞語后寫一篇文章），被他的班主任王悅微老師曬到她的“我們1班王悅微”新浪微博里（見下圖），立即引爆網絡，不多久便收獲了2萬＋評論、7萬轉發、18萬點贊。

為了方便閱讀，特將其抄錄出來（注：文中三處括號里的字系我抄錄時所補加），全文如下：

第一次奮進

我還可以見到她，所以這不算傳統意義上的離別。但我已再無去與她交談的勇（氣），在我的意識的深處，我已經永遠無法和她接觸。

第一次接觸到（她），純屬偶然，只是一次簡單的座位調換而已。我并沒有感到興奮或遺憾，就像買彩票時中了十元錢一樣，是一種平淡的感覺。我對她并不熟悉，我在班上其實沒有熟悉的人。我在班上就像一個人記憶中的一個被遺忘的角落，沒有人搭理我，陪伴我的只有窗外的云。

我看似是個粗心大意的人，但我只是把自己觀察到的一切都藏在心里。我漸漸的發現，其實她是一個很上進的人，她三門主科、四門副科的成績都很好。但她似乎不是一個很有天分的人，如果不是我看走了眼，她的每一分都是真實的。她將來一定會很有出息，既開朗又優秀，至少不會讓自己一生被蕓蕓眾生淹沒。反觀自己，我幾乎是她的反面：不努力、心理陰暗，我突然有些仰慕她。

兩個月過去了我改變了許多，我也不知道是為什么，只覺得我的心就像射進了一束光，那束光驅散了我心中的陰暗。我開始有了沉思的習慣，思考自己的過失；思考現在的自己，與未來的路。

但我被調走了，我有些失魂落魄了，就像一個在黑夜里失去火光的宿營者，被陰暗吞噬。我原以為自己又會回到從前的狀態，徹底墮落下去。但每想到她，我就又像心中射入了一束光一樣。我悟到了：她就是我的光。

開始追隨她，讓自己和她一樣優秀。我翻出了許多家中的書籍，一遍遍閱讀，更重要的（是）修煉自己的耐性與氣質；我堅持每天午后的冥想，與夜晚的回憶。無論午時多忙、無論夜里幾點上榻，從未間斷；談吐絕無不雅之詞，行止絕無不正之舉。我想讓自己更強，也想讓人們知道我強。

如今我有了很大的改變，從一個陰暗絕望的人蛻變成了一個憧憬未來的人。我不會忘記她，是她讓我的心有了光明。

上面這篇700來字的小學生作文在被網絡轉發和報紙轉載時，不少媒體把這篇作文的主題定位為“小學生的情書”。如網絡上轉發時的標題——“一封小學生的情書，卻道出寫好文案的真諦”（新浪網）、“你讀過小學生的“逆天情書”嗎？”（荔枝網）、“小學生把情書寫進作文，老師看完滿臉通紅：好勵志的暗戀”（某教育達人公眾號）……再如《杭州日報》、《新聞晨報》等報紙轉發時的標題——“‘她就是我的光！’——浙江6 年級男生暗戀作文文筆逆天”……

誠然，在許多成年人的眼里，把這篇小學生作文的主題定位為一種“暗戀的情書”似乎無可厚非，甚至連小作者的語文老師也感覺是在寫“第一次暗戀”，“還好奇地琢磨了一下文中的女孩是誰”（參見新浪微博“我們1班的王悅微”2018年3月7日發的博帖）。但在我的眼里卻不然。我在文中非但沒有讀出小學生的絲毫“暗戀”之情或“思春”之意，相反，從這篇小學六年級學生作文中充滿童趣和童真的字里行間，我感受到的卻是滿滿的正能量——小作者“見賢思齊”的自覺意識、“不甘落后”的自勉自勵、“目標明確”的自我規劃……所有這些都通過其標題“第一次奮進”向我們作出了昭示，令我自嘆童年的自己跟現在的少年相比真是不可同日而語！

我們把這篇小學生作文的全部文字用“篩子”過濾一遍的話，可從中挑出這樣三個可能與“暗戀”或“情書”有關的關鍵詞——“仰慕”、“追隨”和“冥想”。然而如果把這三個關鍵詞還原到文中所處的具體語境中，則不難發現它們根本與“暗戀”或“情書”扯不上任何關系。下面逐一分析之。

一.“仰慕”非“愛慕”

人們通常在“情書”中最容易感受到的，就是異性之間此人對彼人的一種甜膩、依戀的“愛慕”之情；而在這篇小學生作文中，我們卻根本看不到也感受不到。我們所能看到和所能感受到的，則是一種含有純真、圣潔意味的“仰慕”之情。

“仰”是跟“俯”相對的，從“仰”的字源字義來看，“仰”是一個“會意兼形聲字，從人，從卬，卬亦聲（即讀yǎng）。卬，小篆字形，表示一個人站著，一個人跪著，跪者抬頭看站者，為抬頭仰望的‘仰’的本字。后借為‘我’，遂加‘人’作‘仰’?！皡n”“仰”古今字。本義：抬頭，臉向上”（參見百度漢語·“仰”字釋義）。“慕”是一個“形聲字，從心，莫聲。本義：依戀；向往”（參見百度漢語·“慕”字釋義）。從這篇小學生作文中應用“仰慕”一詞的所處語境來看，顯然是小作者在內心里對班上的一位“小學霸”——學習成績佼佼者，表示一種“崇拜”“敬重”“欽佩”“向往”之情，而非花季少年之間的“思慕”之情或成年男女之間的“愛慕”之情。或許有人覺得“仰慕”帶有某種程度的“異性相吸”，那么我們不妨試著把作文中的“她”換成一個男生的身份，再看看“仰慕”一詞是否還適用于“他”。顯然，“仰慕”一詞仍然適用于“同性”之間。我們從原文中的描述來看，小作者對老師安排與他同桌相坐的女生，從一開始就沒有任何“異性相吸”的感覺：“第一次接觸到（她），純屬偶然，只是一次簡單的座位調換而已。我并沒有感到興奮或遺憾，就像買彩票時中了十元錢一樣，是一種平淡的感覺?！笨梢姟把瞿健辈皇恰爱愋韵辔?，而是一個人對另一個人（無論異性還是同性）的才學、品德、為人等有了逐步了解之后才能產生的一種“崇拜”“敬重”“欽佩”“向往”之情。而這也就是“仰慕”與“愛慕”不屬于同一心理層次和精神境界的根本區別。

由于這篇小學生作文中在敘述“她”時，沒有用到任何外貌描寫的文字，因此，我們讀者也無法想象這位班上的“學霸”長得怎么樣。從小作者對“她”的全部描述文字來看：“我漸漸的發現，其實她是一個很上進的人，她三門主科、四門副科的成績都很好。但她似乎不是一個很有天分的人，如果不是我看走了眼，她的每一分都是真實的。她將來一定會很有出息，既開朗又優秀，至少不會讓自己一生被蕓蕓眾生淹沒?！薄谛∽髡叩难壑泻凸P下，除讓讀者們知道了“她”的學習成績很好之外，還讓讀者們了解了“她”的精神、性格與追求是怎樣的。如“她是一個很上進的人，……但她似乎不是一個很有天分的人，如果不是我看走了眼，她的每一分都是真實的”——由此可見，“她”是一個并非先天聰慧、但卻后天十分刻苦和勤奮的人；再如“她將來一定會很有出息，既開朗又優秀，至少不會讓自己一生被蕓蕓眾生淹沒”——表明“她”既有陽光性格，又有理想抱負。就是在這樣的一位“優秀同學”面前（無關“男女”性別），小作者開始自我反省、見賢思齊了。他在作文中寫道：“反觀自己，我幾乎是她的反面：不努力、心理陰暗，我突然有些仰慕她?！薄把瞿健币辉~恰當而準確地用在這里，既蘊含著一種童趣，更顯露出一種童真，他所表達的完全是一個成績落后、暫處下位的人，對那班上品學兼優、名列前茅的人的一種由衷的口服心服和無比“崇拜”“敬重”“欽佩”“向往”之情，而絕非花季少年之間的“思慕”之情或成年男女之間的“愛慕”之情。

正是因為小作者心中有了“仰慕”——“崇拜”“敬重”“欽佩”“向往”的對象（即學習的榜樣與楷模），所以他才有這樣的心理內驅力——“每想到她，我就又像心中射入了一束光一樣。我悟到了：她就是我的光”和這樣的行為動機——決心“開始追隨她，讓自己和她一樣優秀……我想讓自己更強，也想讓人們知道我強”。

二.“追隨”非“追求”

人們通常在“情書”中除了最容易感受到異性之間此人對彼人的一種甜膩、依戀的“愛慕”之情外，還有就是能明顯看到或感受到異性之間此人對彼人的一種或熱烈、或含蓄的“追求”之舉。而在這篇小學生作文中，我們卻根本看不到也感受不到這種或熱烈、或含蓄的“追求”之舉。我們所能看到和所能感受到的，則是一種帶有學習先進、效仿楷模意味的“追隨”之舉。

“追求”與“追隨”，盡管只有一字之差，但是其中所體現出的精神氣度卻有天壤之別。根據“百度百科”“百度漢語”對“求”字和“隨”字的釋義：“求”主要是“設法得到”和“懇請乞助”；而“隨”則主要是“跟著，順從，任憑，就著”。兩相一對比，我們不難感覺到，“追”中帶“求”多少顯得有點自慚形穢和缺乏底氣，而“追”中帶“隨”則明顯帶有一種自然、自信、自覺、自勵的精神氣度。所以，小邵同學在作文中寫道：我“開始追隨她，讓自己和她一樣優秀……我想讓自己更強，也想讓人們知道我強”——這語境中的“追隨”二字，既預示著小作者已明確了奮進的方向，也暗示著小作者已鼓足了奮進的勇氣，更顯示出小作者已充滿了奮進的自信，從中所體現的是一種要以先進為榜樣、以楷模為目標、“見賢思齊”的決心與行動。由此可見，小邵同學在他的作文中，居然不寫我“開始追求她”，而是寫我“開始追隨她，讓自己和她一樣優秀……我想讓自己更強，也想讓人們知道我強”——這分明是小作者旗幟鮮明地向班上同學發出的一份刻苦學習、努力奮進的“決心書”或“挑戰書”！恕我眼拙，不知有些人是從哪里看出它是一封“小學生的情書”的？

三.“冥想”非“暗戀”

當然，通常的“情書”，主要是通過文字書信的形式來直接傳達、表白異性之間此人對彼人的“愛慕”之情和“追求”之意。但是，對于有些性格內向、見人靦腆、不敢向對方坦露心曲的人來說，他們則往往會以一種“暗戀”和“單相思”的方式來思慕對方，并把這種“暗戀”之意和“單相思”之情記錄在個人的私密日記里，或以文學創作的形式含蓄地表現出來。因此，像這種記錄在個人私密日記中，或借文學創作形式來表達對某人“暗戀”之意或“單相思”之情的文字，嚴格說來還不能稱之為“情書”。所以，小作者的語文老師沒有像網絡上的一些轉發者那樣認為《第一次奮進》是一封“逆天情書”，而是感覺小作者好像是在寫“第一次暗戀”，甚至“還好奇地琢磨了一下文中的女孩是誰”（參見新浪微博“我們1班的王悅微”2018年3月7日發的博帖）。該老師之所以會有一種好像是在寫“第一次暗戀”的感覺，這可能是因為在這篇學生作文中出現有一個似乎能與“暗戀”稍微扯上一點關系的詞語——“冥想”吧？其實不然。

根據資料介紹：“冥想是國外翻譯過來的一個單詞，在英文里，它指的是禪修的意思。冥想是瑜伽實現入定的一項技法和途徑，把心、意、靈完全專注在原始之初之中；最終目的在于把人引導到解脫的境界?！保▍⒁姲俣劝倏疲骸摆は搿痹~條介紹）上面對“冥想”的解釋，似乎有點玄奧，不大容易被普通人所理解。我臆想小作者在運用“冥想”一詞時，也可能并未真正理解它的含義。但是沒有關系，我認為在作文語境中，小作者將“冥想”一詞用得極妥貼、極恰當、極精妙，因為“冥想”一詞同“暗戀”或“單相思”從根本上撇開了關系——原文是這樣寫的：我“開始追隨她，讓自己和她一樣優秀。我翻出了許多家中的書籍，一遍遍閱讀，更重要的是修煉自己的耐性與氣質；我堅持每天午后的冥想，與夜晚的回憶。無論午時多忙、無論夜里幾點上榻，從未間斷；談吐絕無不雅之詞，行止絕無不正之舉。我想讓自己更強，也想讓人們知道我強。”

倘若將上面語境中的“我堅持每天午后的冥想”另用一種深入淺出的話語來解說，它其實就是說小作者自己“堅持每天午后”都要進行一番“內省”、“自省”和“自我反思”。這“冥想”，也就是一種“內省”、“自省”和“自我反思”的方式。而為什么要堅持每天去“冥想”、“內省”、“自省”和“自我反思”——從而讓自己的“談吐絕無不雅之詞，行止絕無不正之舉”呢？這也許是小作者或在老師的課堂上，或從平時的閱讀中，知道了這些道理——孔子曰：“見賢思齊焉，見不賢而內自省也?！保ㄒ馑际牵嚎匆娪械滦谢虿鸥傻娜司鸵胫蛩麑W習，看見沒有德行的人，自己的內心就要反省是否有和他一樣的錯誤。）曾子曰：“吾日三省吾身一一為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？”（意思是：我每天多次反省自己：替別人做事有沒有盡心竭力？和朋友交往有沒有誠信？老師傳授的知識有沒有按時溫習？）荀子曰：“君子博學而日參省乎己，則知明而行無過矣。”（意思是：君子廣泛地學習，并且經常把學到的東西拿來檢查自己的言行，就能遇到事情不糊涂，行為也能避免出現過失。）由此可見，不管是“冥想”也好，還是“內省”、“自省”和“自我反思”也好，它們都是自我意識能動性的表現，是行之有效的德行修養的方法?？傊?，善于“冥想”、“內省”、“自省”和“自我反思”的人，往往善于總結過去、規劃未來，不盲目自責，并努力往好的一面引導自己的思想言行。如原文中這樣寫道：“我開始有了沉思的習慣，思考自己的過失；思考現在的自己，與未來的路。”因此，作文語境中的“冥想”之態，絕不隱含任何“暗戀”之情和“單相思”之意。而那些把“冥想”視為“暗戀”和“單相思”的人，應是根本沒有讀懂這個六年級小學生寫的作文。對于網上有不少成人和網絡大V膚淺地把這篇小學生作文定位為一封“情書”或表現“暗戀”主題的觀點，我只能哂笑著對他們說一句：休要庸俗了童趣，切莫玷污了童真。

當然，魯迅先生也說過：“一部《紅樓夢》，經學家看見《易》，道學家看見淫，才子看見纏綿，革命家看見排滿，流言家看見宮闈秘事……”（引自《魯迅全集·集外集拾遺補編·小引》）可見無論大如一部宏篇巨著，或是小如一篇學生短文，從不同的觀察角度來認識評價都是一種正?，F象，我在此只不過是闡發了自己的審美感受和學術見解罷了。

綜上所述，這篇題為“第一次奮進”的小學六年級學生作文，采用“第一人稱”方式來書寫自己的心理、思想與情感，顯得自然而真實；不僅文風樸實、語句通暢，而且描述生動（如“只是一次簡單的座位調換而已。我并沒有感到興奮或遺憾，就像買彩票時中了十元錢一樣，是一種平淡的感覺?！薄拔以诎嗌暇拖褚粋€人記憶中的一個被遺忘的角落，沒有人搭理我，陪伴我的只有窗外的云?！薄暗冶徽{走了，我有些失魂落魄了，就像一個在黑夜里失去火光的宿營者，被陰暗吞噬。我原以為自己又會回到從前的狀態，徹底墮落下去。但每想到她，我就又像心中射入了一束光一樣。我悟到了：她就是我的光?！钡鹊龋⒂迷~準確（如用“仰慕她”而不用“愛慕她”，用“追隨她”而不用“追求她”，用“每天堅持冥想”而不用“每天都在暗戀”，以及“談吐絕無不雅之詞，行止絕無不正之舉”等等）；加上敘述清楚、議論得體，且主題突出又十分勵志……讀完這篇既充滿了難得的童趣、又體現了可貴的童真的小學生作文，我不能不贊曰：后生可畏也！