大學(xué)生思想政治教育與馬克思主義中國(guó)化的融合發(fā)展研究

郝明

【摘 要】 本文論證了新時(shí)代大學(xué)生思想政治教育與馬克思主義中國(guó)化之間的聯(lián)系，闡釋了其意義，分析了大學(xué)生思想政治教育與馬克思主義中國(guó)化融合發(fā)展存在的問(wèn)題，提出了大學(xué)生思想政治教育與馬克思主義中國(guó)化融合發(fā)展的對(duì)策：打破“灌輸式”傳統(tǒng)教學(xué)，深化高校思想政治改革，奠定馬克思主義中國(guó)化理論基礎(chǔ);重視馬克思主義中國(guó)化理論的成果，進(jìn)行思想的引導(dǎo);把馬克思主義中國(guó)化理論結(jié)合到社會(huì)實(shí)踐上來(lái)。

【關(guān)鍵詞】 大學(xué)生思想政治教育;馬克思主義中國(guó)化

大學(xué)生是社會(huì)主義建設(shè)的接班人，高校作為中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)的承擔(dān)者，肩負(fù)著培養(yǎng)高等人才的重要使命。馬克思主義之所以能在中國(guó)生根、開(kāi)花、結(jié)果，根本屬性在于它的科學(xué)性。新時(shí)代大學(xué)生思想政治教育與馬克思主義中國(guó)化的互相融合發(fā)展，可以最大化提高大學(xué)生的思想覺(jué)悟，有利于解放大學(xué)生思想，樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀。

一、新時(shí)代大學(xué)生思想政治教育與馬克思主義中國(guó)化之間的聯(lián)系

新時(shí)代大學(xué)生思想政治教育與馬克思主義中國(guó)化之間有著本質(zhì)的協(xié)同，二者都是結(jié)合中國(guó)的實(shí)際發(fā)展情況。在全球化這樣的背景下，運(yùn)用馬克思主義理論的指導(dǎo)思想，堅(jiān)定黨的領(lǐng)導(dǎo)，開(kāi)創(chuàng)出一條中國(guó)特色社會(huì)主義道路來(lái)。黨十八大以來(lái) ，大學(xué)生思想政治教育成為了黨的重大任務(wù)，大學(xué)生作為民族的希望，其思想高度關(guān)乎中國(guó)特色社會(huì)主義的前途命運(yùn)，對(duì)實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興夢(mèng)具有深刻意義。因而新時(shí)代大學(xué)生思想政治教育與馬克思主義中國(guó)化融合起來(lái)，可以構(gòu)建出適應(yīng)新時(shí)代高校思想政治教育體系，高校要把大學(xué)生放在時(shí)代的最前沿上，結(jié)合中國(guó)國(guó)情，堅(jiān)定“四個(gè)自信”去奮斗、去拼搏、去創(chuàng)造，培育出民族復(fù)興大任的時(shí)代新人 。

二、新時(shí)代大學(xué)生思想政治教育與馬克思主義中國(guó)化融合發(fā)展的意義

把新時(shí)代大學(xué)生思想政治教育與馬克思主義中國(guó)化的互相融合發(fā)展，有利于高校思想的建設(shè)，讓新時(shí)代大學(xué)生思想政治教育充分體現(xiàn)出中國(guó)特色、中國(guó)風(fēng)格和中國(guó)氣派。當(dāng)今時(shí)代的發(fā)展是機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存的，馬克思主義中國(guó)化是科學(xué)實(shí)踐發(fā)展的重要成果。在新時(shí)代的浪潮中，大學(xué)生思想政治教育與馬克思主義中國(guó)化互相融合發(fā)展，有利于全面建成小康社會(huì)，為把我國(guó)建設(shè)成為富強(qiáng)民主文明和諧美麗的社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興夢(mèng)具有開(kāi)創(chuàng)性的意義。

三、新時(shí)代大學(xué)生思想政治教育與馬克思主義中國(guó)化融合發(fā)展存在的問(wèn)題

1、大學(xué)生對(duì)中國(guó)文化的不自信

在全球經(jīng)濟(jì)一體化的背景下，世界呈現(xiàn)出多元化的文化碰撞，而高校開(kāi)放和包容的環(huán)境氛圍，使得很多大學(xué)生接收很多外來(lái)文化，外來(lái)文化的沖擊作用加之傳統(tǒng)文化的落后，使得許多大學(xué)生對(duì)中國(guó)文化的認(rèn)知存在思想偏差，因而產(chǎn)生了對(duì)中國(guó)文化不自信的想法，在這些負(fù)面思想上把思想政治教育與馬克思主義中國(guó)化互相融合發(fā)展很難達(dá)到理想效果。[1]

2、理論成果與應(yīng)用實(shí)踐脫節(jié)

大學(xué)生思想政治教育與馬克思主義中國(guó)化互相融合發(fā)展難以取得預(yù)期效果，主要是因?yàn)槔碚摮晒c應(yīng)用實(shí)踐脫節(jié)。當(dāng)代是互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)時(shí)代，大學(xué)生接收信息途徑快，在各種短視頻的新鮮內(nèi)容的沖擊下，加上馬克思主義理論部分內(nèi)容太過(guò)抽象，思想政治教育內(nèi)容枯燥乏味，理論性較強(qiáng)，因而難以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。另外，現(xiàn)在很多高校教師依然沿用傳統(tǒng)的“灌輸式”教學(xué)模式，沒(méi)有結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行課程調(diào)整，缺乏實(shí)踐的教學(xué)內(nèi)容，使得學(xué)生對(duì)于馬克思主義理論的認(rèn)知只停留在表面，過(guò)于膚淺，這不利于馬克思主義中國(guó)化的深入發(fā)展。

四、新時(shí)代大學(xué)生思想政治教育與馬克思主義中國(guó)化融合發(fā)展的對(duì)策

隨著經(jīng)濟(jì)全球化和改革開(kāi)放的不斷發(fā)展，新時(shí)代大學(xué)生思想政治教育與馬克思主義中國(guó)化的融合發(fā)展，是加強(qiáng)和改進(jìn)高校思想政治教育的重要途徑，也是解放大學(xué)生思想教育的有力武器，因而高校思想政治教育應(yīng)適應(yīng)新時(shí)代文化的發(fā)展，結(jié)合高校的實(shí)際發(fā)展特點(diǎn)出發(fā)，可以從學(xué)科建設(shè)，教材的編寫(xiě)還有應(yīng)用實(shí)踐三個(gè)方面出發(fā)，找到相應(yīng)的措施來(lái)實(shí)現(xiàn)。

1、打破“灌輸式”傳統(tǒng)教學(xué)，深化高校思想政治改革，奠定馬克思主義中國(guó)化理論基礎(chǔ)

教師是思想政治教育的傳播者，教師授課的方式?jīng)Q定著大學(xué)生的聽(tīng)課質(zhì)量，因而高校教師要結(jié)合大學(xué)生的實(shí)際發(fā)展需求，改掉傳統(tǒng)“灌輸式”的教學(xué)弊端，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)馬克思主義理論的興趣，例如：結(jié)合當(dāng)前的國(guó)際經(jīng)濟(jì)發(fā)展局勢(shì)，以開(kāi)放的經(jīng)濟(jì)學(xué)理論觀點(diǎn)論述為何要踐行馬克思主義中國(guó)化。比如“綠色發(fā)展觀念”的形成就是以馬克思中國(guó)化提出的，因而高校教師可通過(guò)這一理念向?qū)W生普及生態(tài)文明的價(jià)值觀念，讓其深刻了解到馬克思主義中國(guó)化的適用性，以此達(dá)到教學(xué)的目的。可以最大化引領(lǐng)他們綜合素質(zhì)的提高。[2]另外高校還可以成立馬克思主義理論教育研究所，經(jīng)過(guò)反復(fù)研究和實(shí)踐操作來(lái)論證馬克思主義中國(guó)化的科學(xué)成果。通過(guò)開(kāi)設(shè)“馬克思主義理論概論課”;“馬克思主義理論專題研究課”;“馬克思主義理論與當(dāng)代社會(huì)思潮課”等教學(xué)任務(wù)研究來(lái)達(dá)到培養(yǎng)人才的目的。高校要加強(qiáng)馬克思主義理論的前沿課題和馬克思理論教學(xué)中的重點(diǎn)、熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題研究。為取得經(jīng)驗(yàn)，高校可選擇一部分學(xué)生在不同課題上進(jìn)行試點(diǎn)，看看學(xué)生對(duì)馬克思主義理論知識(shí)的掌握以及對(duì)我國(guó)當(dāng)代國(guó)情的看法，然后通過(guò)總結(jié)和完善，從而把馬克思主義理論課程工作做得更加扎實(shí)，達(dá)到培養(yǎng)大學(xué)生高度政治思想的目的。

2、重視馬克思主義中國(guó)化理論的成果，進(jìn)行思想的引導(dǎo)

“四個(gè)堅(jiān)持”“中國(guó)夢(mèng)”的提出都是馬克思主義中國(guó)化理論的成果，是黨的治國(guó)方略，可見(jiàn)黨對(duì)馬克思主義中國(guó)化的高度重視，國(guó)家未來(lái)的發(fā)展寄托于大學(xué)生，而馬克思主義中國(guó)化的研究實(shí)踐也寄托于大學(xué)生，把馬克思主義理論指導(dǎo)思想武裝當(dāng)代大學(xué)生，關(guān)乎黨的命運(yùn)，因而高校一定要統(tǒng)一思想，集中培養(yǎng)適應(yīng)新時(shí)代社會(huì)的大學(xué)生政治思想。可通過(guò)十三屆全國(guó)人大二次會(huì)議第三次會(huì)議的工作報(bào)告，從國(guó)家的政治、經(jīng)濟(jì)、法律方面分析當(dāng)前國(guó)家的發(fā)展形勢(shì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想的引導(dǎo)。高校是馬克思主義理論建設(shè)的前沿基地，而教師是最直接的傳播者，因而教師要重視馬克思主義中國(guó)化理論的成果，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想的引導(dǎo)。

3、把馬克思主義中國(guó)化理論結(jié)合到社會(huì)實(shí)踐上來(lái)

馬克思主義的強(qiáng)大生命力在于不斷從實(shí)踐中總結(jié)出新經(jīng)驗(yàn)，而馬克思主義中國(guó)化是科學(xué)真理的實(shí)踐產(chǎn)物，閃爍著歷史的光輝。而大學(xué)生的世界觀正處于形成時(shí)期，單一的理論教學(xué)很難讓其深入了解馬克思主義中國(guó)化理論，因而要把理論結(jié)合到社會(huì)實(shí)踐上來(lái)。教師在思想政治課上課可組織學(xué)生參加一些實(shí)踐活動(dòng)，教師要有針對(duì)性地開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，比如可在校園內(nèi)開(kāi)展學(xué)術(shù)知識(shí)講座，和影視觀看等途徑比如帶領(lǐng)大學(xué)生走訪革命根據(jù)地，重訪歷史足跡加深他們對(duì)馬克思主義中國(guó)化的理論認(rèn)知。另外，可以結(jié)合新媒體的宣傳作用，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐調(diào)查，運(yùn)用學(xué)過(guò)的馬克思主義理論來(lái)分析當(dāng)前的國(guó)際形式，加深其思考方式。[3]

五、結(jié)語(yǔ)

新時(shí)代大學(xué)生思想政治教育與馬克思主義中國(guó)化的互相融合發(fā)展是時(shí)代發(fā)展的必然屬性，不過(guò)當(dāng)前高校思想政治教育的一些制約因素，致使馬克思主義中國(guó)化理論難以融合到教學(xué)內(nèi)容中。為此，高校要加大力度改革，深化體制內(nèi)的教學(xué)模式，結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，重視馬克思主義理論，開(kāi)創(chuàng)一條新的建設(shè)道路。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 戴波.淺析中國(guó)化馬克思主義與當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育相融合[J]. 渤海大學(xué)學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版）， 2017（04）154-155.

[2] 彭江輝.新形勢(shì)下如何加強(qiáng)高校思想政治教育[J]. 西部素質(zhì)教育， 2018（09）27+29.

[3] 馬軍海、張楠.論中國(guó)化馬克思主義的實(shí)踐精神及其當(dāng)代自覺(jué)[J].思想政治教育研究， 2018（02）30-33.

【作者簡(jiǎn)介】

郝 明（1986.11—），陜西禮泉人，漢族，碩士研究生，陜西中醫(yī)藥大學(xué)講師，研究方向：馬克思主義中國(guó)化及高校思想政治教育.