試析“五四精神”的當代價值及傳承發展

【摘 要】 本文闡釋了五四運動豐富的精神內涵，分析五四精神的當代價值及傳承發展：弘揚愛國精神，積極投身愛國實踐;堅定進步信念，不忘初心探索發展;發揚民主精神，認真踐行民主實踐;堅持科學精神，樹立科學發展觀。

【關鍵詞】 五四運動;五四精神;愛國精神;民主精神

1919年，爆發了中國歷史上具有劃時代意義的青年學生組織的愛國運動——五四運動。這一運動是以青年學生為主，廣大群眾、市民、工商人士等階層共同參與的，通過示威游行、請愿、罷工、暴力對抗政府等多種形式進行的愛國運動，是中國人民徹底的反對帝國主義、封建主義的愛國運動。五四運動是青年一代的吶喊與實踐，這場運動蘊含豐富的精神內涵。

一、五四運動豐富的精神內涵

1、愛國精神

愛國精神即個人對祖國的一種最為深厚的情感，同為國奉獻、對國家盡責緊緊地聯系在一起。五四運動時期，愛國精神表現的最為熾熱，不僅在情感層面愛國護國，由學生帶頭，最后全國各界人士都團結一心，挺身而出，開展全國統一的示威游行、請愿、罷工、暴力對抗政府等多種形式的愛國運動。五四運動成功集結了社會各界人士，組成不同的愛國團體，將個人情懷與國家意識緊密結合在了一起，體現了高尚的愛國情懷。他們的愛國精神在對國家忠誠的基礎之上，更表現出不顧個人安危、上下一心、決不妥協的豪邁精神，值得后人敬仰。

2、進步精神

當時的中國內憂外患，北洋政府內部為了達到所謂的“政治順暢”，不惜將山東各項主權對外轉讓，正是他們這種不求進步的妥協心態，徹底激怒了當時追求理想、追求進步的青年一代。五四運動的精髓就是追求進步，這里追求進步是在愛國主義支撐下的社會、文明的全面進步，是主權的獨立，是國家的進一步發展。

清末以來，中國曾受到各國列強的不斷掠奪，但是在與各國周旋的同時，我國的工商業也已經有了初步發展。尤其是第一次世界大戰之后，歐洲各國無暇東顧，中國的工商業在這一時期得到了喘息，商界工業救國的熱情非常高漲，這也是五四運動中工商人士積極參與運動的關鍵所在。不僅青年一代要求思想上的進步，工業、商業、科技、生產的進步熱情也非常高漲，進步精神是五四精神的主要精神。

3、民主精神

五四運動之前，國人對民主精神的理解還不充分，那一時期國民對民主精神的理解還停留于精神層面。相對于那個時期的政府專制，他們對民主的認知還有所保留，希望得到民主，但是還不懂如何發揚民主、爭取民主，五四運動為國人深入了解民主的實質，接受民主思想，提供了前提和基礎。

五四運動之后，工人階級的斗爭也沒有間斷，他們通過罷工、政治斗爭等方式不斷爭取更加穩定的勞動權益和社會保障。五四運動將馬克思主義和共產黨理論傳播到了工人階級中，為共產黨的誕生創造了群眾基礎。此外，五四運動后，女權組織為女性的獨立做出了很多貢獻，為女性爭取了更多的就業機會，女性的獨立意識和社會地位都有所提升。五四運動將民主精神由理論發展到實踐，由少數人的民主，擴展到多數人的共同民主，五四運動中民主精神得到了很好的詮釋。

4、科學精神

五四運動的科學精神與民主精神是相互相生的關系，五四運動的科學精神既表現在它反帝反封建的一面，又表現在以科學的觀點來認識社會、探究生產實踐活動，這是對科學的一種創新，是對科學精神的進一步發揚。五四運動的科學精神將探索從簡單的自然科學領域擴展到社會科學層面，有一種堅定不盲從，理論與實踐相統一的理性精神。

二、五四精神的當代價值及傳承發展

在那個內憂外患的年代，國內軍閥混戰，各種政權此起彼伏，國外列強虎視眈眈，國恥情緒、權系斗爭，不僅沒有令青年一代喪失斗志，而且讓他們受到新文化運動的思潮影響，青年學生積極發揚開放進步的思想精神，進行積極的反帝反封建斗爭，而且發動廣大群眾、市民、工商人士等階層共同參與這場運動，為后人留下了寶貴的精神財富。當前我國正處于民族復興的關鍵時期，五四運動精神應當繼續發揚，并賦予其全新內涵。

1、弘揚愛國精神，積極投身愛國實踐

愛國精神是五四運動的重要精神內涵，同時也是每一個中華兒女心頭永恒不變的信念基礎。隨著時代的不斷發展，青年一代的愛國熱情需要從積極擁護祖國統一、維護國家主權、投身祖國現代化建設等方面入手來發揚愛國精神。

當前海峽兩岸的經濟呈現繁榮之態，對話交流也日趨緊密，但與此同時一些鼓吹內部獨立、企圖分裂國家統一的外部因素也在暗處不斷活動。因此，青年一代要積極擁護國家統一，為維護兩岸和諧，推進“一國兩制”積極努力。青年人要堅定信念，投身國家建設，將個人的愛國意識融入到學習、工作和生活中，身體力行去踐行五四精神，讓五四精神的時代價值生動體現。

2、堅定進步信念，不忘初心探索發展

改革開放以來，尤其是在互聯網信息科技推動之下，中國的經濟、科技、國防、軍事、農業、工業、信息技術產業都取得了驕人成績，中華民族又一次成為世界矚目的焦點。也正因此，很多人出現了驕傲、自滿、懈怠等心理，表現在大學生身上則是很多人滋生了享樂心理，不求進步，只求安逸。

進步，是指事物向前發展。進步當是社會發展的常態，中國今天取得的所有成績都不是等待享樂促成的，是一代一代人不斷探索，才得以有今天的成就。如果我國止步不前，不僅很快會被別國超越，還有可能追趕不上別國的步伐。當前是中華民族偉大復興的關鍵時期，大學生要樹立基本的民族意識、進步意識，牢記五四精神之內涵，艱苦奮斗，為推動社會主義現代化建設事業的前進而不斷努力。

3、發揚民主精神，認真踐行民主實踐

民主意味著人民當家作主，一百年前我國還不存在民主。五四運動期間，在青年一代的帶領下，他們從消滅特權階段入手，將少數人的民主擴大至多數人的民主;后來中國共產黨又帶領全國各族人民，打土豪、分田地、進行新民主主義革命;隨后又進行社會主義改革，公民道德法治建設等多項工作，使得現在公民可以自由選舉代表、行使權利，實現了最大限度的人人參與、自由公正。

今天的民主社會是先賢多少年來夢寐以求的理想社會，而青年生來就可以享受于此，因此社會必須要做好鞏固民主、發揚民主的基礎工作，認真踐行民主共進責任。青年要從身體上、精神上做一個完整的人、獨立的人，用自己的雙手去創造，推動社會向更加美好的方向發展。

4、堅持科學精神，樹立科學發展觀

馬克思主義中國化需要社會堅持科學發展觀，并將馬克思主義與中國的國情相結合，創造性應用它來處理中國所面臨的具體問題。樹立科學發展觀，以科學精神共建和諧社會，是每個公民所具備的基礎能力，同時也是國家民主精神的一種具體體現。

作為大學生要盡可能多的了解和掌握先進的科學技術知識，同時要把自身知識投身實踐，采用科學方法、科學思想，發揚科學精神，以促進科學技術與社會的全面發展，以科學發展觀指導生成實踐，在創新創業方面下功夫、深鉆研，以五四運動科學精神為指導共建社會主義和諧社會。

三、結語

今年是紀念五四運動一百周年，同時也是中華人民共和國成立七十周年，成長于新時期的大學生要以“五四精神”為指引，弘揚愛國精神，積極投身愛國實踐;不忘初心，探索發展，彰顯進步之信念;鞏固民主，發揚民主，認真踐行民主共進之責;樹立科學發展觀，以科學精神共建和諧社會，為實現中華民族偉大復興的中國夢而奮斗。

【參考文獻】

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[2] 尹洪煒. “五四精神”對當代大學生人生價值觀的啟示——基于馬克思主義傳入中國的視角[J].廣西社會科學， 2017（5）.

【作者簡介】

李豐羽（1993—）女，漢族，河南鄭州人，研究生，研究方向：馬克思主義中國化研究.