大班生活化、游戲化美術教學組織策略的研究

沈國英

摘 要：美術教學作為幼兒園教育的重要組成部分，應當寓教于樂，激發幼兒對美術的興趣，讓幼兒在愉快的氛圍中發現、感受生活的美。對幼兒來說，游戲是一種符合其身心發展要求的快樂而自主的實踐活動，游戲與美術教學相結合，有利于培養幼兒的審美情趣，促進幼兒全面發展。本文針對美術教學游戲化出現的問題，提出了具體的糾正策略

關鍵詞：生活化;游戲化;美術;組織策略

中圖分類號：G612文獻標識碼：A???? 文章編號：1992-7711（2019）15-088-1

近年來，生活化、游戲化教學逐漸受到廣大幼兒教師的青睞。然而在幼兒園美術教學實踐中，部分教師并沒有真正領悟“生活化”“游戲化”教學的內涵，在美術中仍以技能技巧為主進行美術范畫教學。這樣做，嚴重脫離了幼兒的生活經驗，在一定程度上難以激發幼兒的學習興趣。為此，我們認真學習了《幼兒園教育指導綱要（試行）》精神，并在以幼兒的生活經驗和審美需要的基礎上，選取自然、生活化的材料，讓幼兒在游戲化的情境中，提升對美術活動的興趣。與此同時，我們還發展幼兒的動手能力、創造能力，引導幼兒學會觀察生活、發現生活中的美;引導幼兒挖掘身邊可以再利用的物資，培養了幼兒環保節約的美德，樹立了幼兒初步的環保意識。

一、提供豐富的操作材料和工具，激發幼兒美術活動的興趣

《綱要》中指出：“指導幼兒利用身邊的物品或廢舊材料，制作玩具，美化幼兒的生活?！庇變簩Υ笄澜缟钪性S多美好事物產生興趣。教師要善于發現幼兒興趣取向，根據幼兒已有的經驗，選擇相關生活化的材料開展美術活動，激發他們創造美的情趣。

1.挖掘自然材料，創意玩畫

大自然是一個豐富多彩的物質世界，隨手可得的葉子、各種花草、蔬菜、鵝卵石等易喚起幼兒的創作熱情與創作欲望，為幼兒的藝術創作提供了天然的素材。大班幼兒在繪畫、泥工、剪貼等方面都有了一定的基礎，他們合理地根據材料的材質、形狀與顏色，很快栩栩如生的鵝卵石小雞、鴕鳥;蔬菜拼貼畫、花草蛋糕……在孩子們的想象、創作中發揮得淋漓盡致，使幼兒體驗到自由表達、創造的愉悅。

2.運用生活材料，趣味玩畫

生活就是大課堂，讓幼兒從生活材料入手，以游戲為切入點，感受奇妙的游戲之旅。我們積極利用家長資源，共同收集生活中的物品，例如：鞋子、球、手套、玩具、果蔬、軟墊、飲料瓶、果凍殼、紙杯子、舊牙刷、報紙、石頭等等材料，大膽地進行色彩游戲及借形想象創作?？梢杂檬痔滋自谑稚纤⑸项伾笥∩?，再根據形象想象，一只只鴿子、孔雀、小魚栩栩如生地躍然紙上;再有穿上鞋在顏料里踩踩，又在紙張上走走，根據鞋印進行想象添畫，小貓吃魚、小螞蟻抬花生等一個個有趣的故事誕生了，這種作畫的驚喜和樂趣滿足了幼兒的成就感。

二、創設游戲情境感知和體驗，營造美術創想的氛圍

《指南》中指出：“幼兒藝術領域學習的關鍵在于充分創造條件和機會，在大自然和社會文化中萌發幼兒對美的感受和體驗，用自己喜歡的方式去表現和創造美。例如美術活動《線》，把生活中常見的線條作為教學媒介，通過“捉迷藏”的游戲，讓孩子找出、說出自然生活中的各種線條，在老師的引導下幼兒們各抒己見發表自己在生活中找到的各種線條，孩子們在輕松愉快的情景中，感受到了各種線條的特征和美。

三、利用游戲化的創作方式，讓幼兒享受美術創作樂趣

游戲是孩子們的最愛，滴畫、染畫、噴畫、拓印、滾畫、吹畫、潑墨畫即是游戲又是美術活動，而且它們各種渾然天成的畫面給孩子們提供了無盡的想象空間。于是我們采用多變的繪畫形式，豐富的工具材料，讓美術創作方法簡單、有趣。如利用抹布、海綿、襪子等材料沾上顏料水，在地板上、瓷磚墻上玩打水仗的游戲，利用留下圖案進行借形想象的美術創作，這時的孩子作畫時的全神貫注神態，儼然就是一個小畫家。

四、使用游戲化的指導語，引導幼兒彰顯個性的美術創作

幼兒心理具有泛靈性的特點，在語言中經常采用擬人比喻的方法不僅有助于幼兒理解創造意圖，更有助幼兒浮想聯翩。兒童繪畫更多的像玩一場游戲，也是他們對外部的世界的真實感受和內心世界的真情流露。例如在美術活動潑墨畫梅花時，游戲化的兒歌指導玩出“梅花”，兩位幼兒各拿著紙張的一邊，往紙張的一端潑墨，配合著邊念兒歌：“抬、抬、抬花轎，一勺墨水來坐轎，搖啊搖，晃呀晃，變出一簇梅枝來，”晃動的墨在紙上流出縱橫交錯的枝條。只有讓孩子充滿自信，他們才能樂于去創新。

五、利用游戲化評價，調動幼兒創作熱情

如果說孩子們的美術創作過程是一幅幅張揚其個性的圖畫，那么評價就算是畫龍點睛的一筆。在評價的時候，就要將教師的作用發揮在使之體驗自由表達和創造的快樂上。如繪畫“美麗的花朵”，請幼兒來扮演蜜蜂、蝴蝶等去花家做客;美工活動“制作面具”中，孩子們戴上自己制作出來的面具參加化妝舞會;泥工“海底的動物”時，讓孩子把自己創作的海洋生物布置成“海洋館”，在情境中讓幼兒介紹和評價自己或同伴的作品，能使他們集中注意力，調動自己的創作熱情，提高對美的感知能力和創造能力。

《指南》指出：“游戲是幼兒極有意義的學習過程和學習方式，幼兒自己的生活是其學習的最重要的途徑?！币虼?，幼兒園美術活動應以幼兒為主體，選用自然、生活化的材料，借助情節創設游戲情境，讓幼兒在快樂的美術游戲體驗中完成屬于自己的美術作品。

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