計算機軟件應用在高校藝術(shù)類教學中的重要性分析

摘要：藝術(shù)教學強調(diào)學生的想象力、創(chuàng)造力，鼓勵學生不困束在藝術(shù)的框架中，不囿于課程的信息中，不拘于藝術(shù)的固有思想，跳脫出藝術(shù)與課程的空間，走向更加廣闊的視域。因此藝術(shù)類教學也需要借助計算機軟件，拓寬教學的空間，使得高校生吸收更多的藝術(shù)信息，接著計算機之風幫助學生騰飛到藝術(shù)的高空領(lǐng)域，讓學生在思緒翻飛之際，基于計算機軟件獲得更多的藝術(shù)理解。

關(guān)鍵詞：計算機軟件;藝術(shù)類;教學;重要性

一、引言

計算機軟件與藝術(shù)的整合，能夠強化學生藝術(shù)的視覺感受，無論是音樂、美術(shù)藝術(shù)，均可以借助計算機軟件平臺，構(gòu)建更為立體、層次化的藝術(shù)空間，計算機軟件構(gòu)建了智能、科技教學基礎(chǔ)，為高校的藝術(shù)類教學注入了新鮮色彩，計算機軟件的合理利用，可結(jié)合現(xiàn)代技術(shù)拓展現(xiàn)代藝術(shù)形式，讓學生有自主學習、探究的機會。

二、藝術(shù)形式改變的重要性

傳統(tǒng)藝術(shù)設計停留在紙上，實物平面上，借助藝術(shù)設計、繪圖與材料工具等，進行藝術(shù)的即興、有目的性的創(chuàng)作，藝術(shù)作品難以可逆修改，不僅素材的應用量較大，馬克筆、鉛筆、顏料筆等的采購要求多，較為浪費成本，同時在教學的互動中，盡管藝術(shù)設計較為生動，講解也脫離不開這些“真材實料”，講解的空間受到了限制，計算機軟件的教學形式，不僅可以讓學生減輕經(jīng)濟壓力，同時能夠提供更加立體的圖樣，學生們可以借助軟件，在設計模板上進行恣意的調(diào)整、繪制、排版設計，且設計的過程可逆，學生可以隨時進行補充、刪減，不會影響原作品的效果。軟件能夠表現(xiàn)出較強的視覺傳達功能，如在計算機軟件上進行手繪設計，可調(diào)整畫面比例，不需要學生有較強的比例分析功底，也不需要計算精確的尺寸就能夠結(jié)合軟件提供的數(shù)據(jù)，甚至是自動化合成的比例值展開具有真實感的創(chuàng)作，計算機軟件設計比較容易上手，對于高校生來說，他們接觸網(wǎng)絡后的興趣較高，運作軟件的能力較強，更容易在簡化的藝術(shù)設計形式下產(chǎn)生信心。

三、學習能力培養(yǎng)的重要性

藝術(shù)不同于其他的學科，需要學生自主地去遐思，展開積極的聯(lián)想，天馬行空的構(gòu)建藝術(shù)框架，軟件可將學生的幻想變?yōu)楝F(xiàn)實，一方面高校生本身就喜歡鉆研軟件，嘗試軟件中功能的運用，一方面在藝術(shù)設計上，軟件可以為學生提供相應的畫面參數(shù)，提供類似的模型圖，提供設計多彩的界面功能，這會讓學生靈感乍現(xiàn)，在藝術(shù)的學習中，創(chuàng)作中，借助軟件的引導，而產(chǎn)生自己的思想，將藝術(shù)感轉(zhuǎn)換為虛擬空間中的作品，只要學生有創(chuàng)作的基礎(chǔ)，軟件就能夠帶動學生創(chuàng)作，激發(fā)出他們的天賦，相比傳統(tǒng)的教學模式，藝術(shù)任務活動下，還需要教師時時刻刻對學生進行教育說明，對學生的作品進行鑒定、評價，而軟件可以將教學流程一體化，既能夠提供給學生藝術(shù)素材，又能夠?qū)W生的作品進行保存、類比，讓學生心中有明確的認知，而形成個性化的藝術(shù)品位。

四、層次施教的重要性

高校生的藝術(shù)造詣參差不齊，傳統(tǒng)課程中，對學生的要求較為統(tǒng)一，教學內(nèi)容一樣，任務一樣，缺乏層次感，學生們在藝術(shù)的活動中，總是能有顯著的對比，讓一些藝術(shù)感知較弱的學生打退堂鼓，讓一些藝術(shù)品位較高的學生找不到對手分享經(jīng)驗，計算機軟件能夠結(jié)合學生的藝術(shù)創(chuàng)作能力，對學生的興趣、智力、藝術(shù)能力進行劃分，學生們在計算機軟件的支持下，可分別從自己的視角展開思考，從對軟件的摸索到對軟件的熟識，這個過程中，學生們也從對藝術(shù)的茫然變?yōu)榱俗孕牛浖軌蚩陀^的評價學生的專業(yè)能力，對應的給予學生藝術(shù)創(chuàng)作指引、指導，部分軟件還能夠基于學生的作品進行糾正等，讓學生在藝術(shù)樓閣的搭建中形成自我反思意識，獲得層次的進步。

五、響應時代的重要性

藝術(shù)教學若只停留在教材上、書面上，學生雖然學習起來比較積極，但到了社會上，還是會學無所用，當前社會對計算機軟件的依賴性越來越強，學生在高校學習后，就要面臨找工作的問題，學習的內(nèi)容若不能與社會接軌，未來將會掣肘學生的職業(yè)進步，因此在藝術(shù)教學中，選擇計算機軟件教學模式，不僅是為了提高教學的效率，也是為了讓學生更能適應時代的發(fā)展，既要有藝術(shù)的基本能力、理論基礎(chǔ)，同時又要有計算機軟件的操作能力、創(chuàng)作基礎(chǔ)，這樣學生才能夠更快速地適應新型藝術(shù)創(chuàng)作形式，而體現(xiàn)出自我價值。

六、結(jié)束語

計算機軟件，可使得藝術(shù)類教學更為輕便、豐富、有趣，教師應合理的利用計算機軟件，幫助學生形成藝術(shù)感，形成個性化思維，促使學生的藝術(shù)能力不斷提高，藝術(shù)的創(chuàng)作積極性不斷提高，尋求與藝術(shù)教學相適應的軟件，追隨時代的腳步，激發(fā)學生的藝術(shù)潛能。

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作者簡介：呂子飛，貴州師范大學國際教育學院。