小議中職英語教學面臨的 困境與對策

潘秀麗

在當前中職教學階段，英語學科作為一個重要組成部分，也是學生必學的重要科目，因此教師要緊密結(jié)合新課標和素質(zhì)教育的要求，不斷推進中職英語教學改革工作，積極優(yōu)化課堂教學方式，提升英語課堂教學的質(zhì)量。但在實際的中職英語課堂教學中，教師雖然采取了眾多新穎的教學手段，這當中還依然存在著各種問題和不足之處。因此，為了不斷提升中職英語教學質(zhì)量和學生的英語成績，就需要結(jié)合學生的英語教學實際情況，提出有效的解決對策，以不斷提升學生的英語學習成績綜合應用能力。

1. 中職英語教學面臨的困境

1.1教師教學理念較為傳統(tǒng)

隨著近年來我國教學改革工作的深入推進，英語教師都認識到，教學創(chuàng)新對于中職英語教學發(fā)展的重要性，但是在實際教學過程中，很多教師還是會受到傳統(tǒng)教學思想的桎梏。部分教師在英語教學過程中，并沒有緊密結(jié)合學生的專業(yè)特征，僅僅將學生記住教學內(nèi)容作為教學的目標，在這樣的課堂教學模式下，學生的主體地位沒有得到有效凸顯，致使部分學生缺乏對于英語學習的興趣。還有一些教師認為照本宣科，緊貼教材內(nèi)容，牢牢掌控住課堂教學的節(jié)奏，這才是推進課堂教學的發(fā)展的根本方式。這就導致在實際課堂教學中，對學生產(chǎn)生了很大的約束，不利于學生的自主發(fā)展。在這樣的教學模式下，由于很多學生的英語基礎不夠扎實，在學習中不愿表達自身的想法，也逐漸喪失了對于英語學習的興趣和信心，對于教師提出的問題不愿意思考，嚴重影響了中職英語教學的發(fā)展。

1.2課堂教學方式較為單一

在當前的中職英語教學中，中職院校就是要給社會和企業(yè)培養(yǎng)眾多高素質(zhì)的專業(yè)人才，因此中職英語教學也需要貼合學生的專業(yè)特征，通過將英語教學和學生的專業(yè)學習進行有效的結(jié)合，這樣才能夠有效推進中職教學的發(fā)展。但在實際教學中，很多教師就缺乏對于這一方面的認識，在實際教學中不僅沒有有效結(jié)合學生的專業(yè)特征，其課堂教學方式也較為單一，這就無法讓學生真正體會到英語學習的樂趣，不利于學生專業(yè)發(fā)展[2]。由于目前中職院校的不斷擴招，學生人數(shù)有了明顯的增加，這也加大了教學的難度，但很多教師在實際教學中，還延續(xù)著傳統(tǒng)英語教學方法，并沒有有效結(jié)合中職學生的心理特征，開展針對性教學，導致在課堂教學方式和內(nèi)容上，都缺乏多樣性和靈活性。

2. 中職英語教學發(fā)展的對策

2.1積極更新教師的教學理念

在當前中職英語教學過程中，要想有效解決中職英語教學中的問題，推進中職英語教學的發(fā)展，就要積極更新教師的教學理念，注重建立良好的師生關系，在此基礎上，不斷推進課堂教學的發(fā)展。所謂：親其師信其道。教師要了解部分中職學生的英語基礎相對較差，如果教師不注重建立良好的師生關系，會導致部分學生出現(xiàn)逆反心理，更不利于推進課堂教學的發(fā)展。那么，教師就要積極擺脫傳統(tǒng)教學的思想，轉(zhuǎn)變以往單邊講授型的講師角色，轉(zhuǎn)變?yōu)橹笇偷膶熃巧淖儌鹘y(tǒng)滿堂灌、填鴨式的教學模式。盡可能地開放課堂，盡量多的為學生提供教學資源，幫助學生不斷克服英語學習上的困難，實現(xiàn)學生的全面綜合發(fā)展。

2.2不斷優(yōu)化英語課堂教學方式

在中職英語教學中，教師還要注重結(jié)合學生的專業(yè)特性，將學生的專業(yè)知識有效融合到英語教學中，通過精心設置英語教學內(nèi)容，不斷提升中職英語教學的針對性和實用性。同時還可以開展翻轉(zhuǎn)課堂教學，以此充分發(fā)揮學生的課堂主體地位，教師對學生進行科學的啟發(fā)和引導，鼓勵學生思考相關問題，幫助學生積累更多的英語知識。此外，教師在實際教學中還可以充分發(fā)揮網(wǎng)絡資源的優(yōu)勢，通過發(fā)揮信息技術的優(yōu)勢，并將其應用到英語教學中，有效打破傳統(tǒng)教學中時間和空間的限制，通過網(wǎng)絡資源加強和學生之間的對話交流，有效提升學生的職業(yè)能力和素養(yǎng)。

3. 結(jié)語

總而言之，英語作為國際通用性語言，那么這就要不斷推進中職英語教學的發(fā)展，針對當前英語教學中的問題，進行針對性的優(yōu)化，以此提升學生對于英語學習的興趣，有效推進中職英語教學的發(fā)展

[1] 付海萍. 中職英語教學面臨的困境與對策研究[J]. 現(xiàn)代職業(yè)教育， 2016（08）.

[2] 劉盛慧. 淺析中職英語教學面臨的困境及對策[J]. 課程教育研究， 2015（17）.

[3] 程艷晶. 中職英語教學面臨的困境及其對策[J]. 中國培訓， 2015（06）.

[4] 董寶梅. 探究中職英語教學面臨的困境與對策[J]. 課程教育研究， 2014（32）.

（作者單位：河北省秦皇島市撫寧區(qū)職業(yè)技術教育中心）