微視頻資源在初中物理教學中的運用

陳鎖仁

【摘? ?要】隨著信息社會的到來，越來越多的信息技術被應用到社會各個領域中，在初中物理課堂中，微視頻也作為一種教學資源被廣泛應用。初中階段學生才開始接觸物理知識，對很多抽象的知識內容還不能有效理解把握，如果能夠合理使用微視頻資源，那么，能更充分地展示學習中的重難點，不僅能有效活躍課堂氣氛，還能夠緩和學生的畏難情緒，使物理課堂教學效果得到提升。本文主要從微視頻資源在初中物理教學中的應用方向出發，分析了如何有效運用微視頻資源。

【關鍵詞】微視頻資源;初中物理;教學;運用

隨著各種電子媒體在學生學習生活中的應用，帶來便利的同時，又給課堂教學帶來了很多新的挑戰，根據教學改革的要求，教師需要具備有一定的信息技術應用能力，能夠對現有的教育資源有效整合，開展信息化教育。物理是一門關于生活的課程，很多知識都來源于生活，又在生活的層面上進行拔高。但是，很多學生卻認為，物理課堂講授的知識過于抽象，晦澀難懂，學習過于枯燥，在這種形勢下，將微視頻資源引入課堂教學中，著重針對教學重點、難點開展教學，能夠更好地引導學生進行學習，使教學效率得到有效提升。

一、微視頻資源在初中物理教學中的應用

（一）微視頻資源在物理課堂外的應用

初中階段的學生無論是觀察能力還是記憶能力，或者是思維能力，都還需要不斷開發，這個階段的學生在情緒上也存在很大起伏，針對這些特點，引入微視頻資源輔助物理課堂教學工作開展，能夠在課堂教學前與教學后進行應用，激起學生的學習興趣，幫助學生更好地理解課堂知識。比如，在學習光的折射的相關原理時，在課前可以給學生推薦一些生活中常見的折射現象視頻，讓學生思考為什么會引起這些現象;在課后，可以針對教學中涉及到的重點、難點知識，讓學生觀看知識總結性的視頻資源。為學生推薦微視頻資源時，并不需要嚴格限制學生的觀看資源所需的時間，原則上主要是為吸引學生的學習興趣，鞏固學生的課堂學習。

（二）微視頻資源在物理課堂中的應用

目前，我國初中物理課堂教學中已有很多教師開始在課堂教學過程中運用微視頻資源，微視頻資源已成為課堂教學的重要組成部分，需要教師在教學過程中將課堂中運用與教學前、教學后的微視頻運用結合起來，合理設計教學方案，如果已經在課堂開始前制定了吸引學生學習興趣的微視頻，那么，在課堂開始時引入課堂的微視頻，則只結合課前微視頻進行簡單的回顧;如果在課程結束后已經為實現知識鞏固制作了相關的視頻資源，那么在課堂中就不需要再引入總結性的微視頻資源;如果課前課后都沒有相關的微視頻資源內容，那么，在課堂教學過程中要設計微視頻資源進行知識引入與總結。

二、微視頻資源在初中物理課堂的運用方法

（一）通過微視頻資源的穿插創造物理教學情境

借助微視頻資源為學生創設科學合理的教學情境，能夠將學生的注意力快速、有效地集中起來，充分調動學生的學習興趣，引導學生主動發現問題、研究問題、解決問題，大大提升物理課堂教學的實效性。尤其在學習物理理論知識，雖然都是科學家們對實際生活總結出來的，但是依然表現出很強的抽象性，初中生理解存在困難，借助微視頻資源結合學生的實際生活，可從生活出發，激發學生的學習興趣。比如，在學習浮力相關知識點的過程中，可以通過微視頻資源展示在水中沉浮的小球，將抽象的浮力概念具體成生活化的小常識讓學生研究探討。

（二）通過微視頻資源對教學重點難點集中突破

初中生剛接觸物理學習，在學習過程中必然會遇到各種難點，僅僅依靠教師的口頭講解，以及教材上比較抽象的文字，并不能讓學生對知識有一個直觀的感受。微視頻資源的引入能夠從多個感官刺激學生，有效解決教學中的重難點及實驗教學中存在的較難開展的部分。比如，在學習牛頓第一定律的過程中，可以將央視十套《原來如此》欄目中一期《抱不住的孩子》相關的視頻播放給學生看，引導學生分析視頻中涉及的與慣性相關的知識點，讓學生在觀看視頻中更直觀地理解慣性的概念，加強印象。微視頻資源在對重點、難點知識的突破方面有著先天的優勢，化抽象為具體，教學效果更好。

（三）通過微視頻資源的穿插進行實驗演示

一直以來，物理實驗教學在諸多因素的限制下，并不能都為學生演示，因此，經常是由教師口頭講述，學生沒有動手實踐，沒有實際觀察，只能依靠記憶理解，無法調動學生對實驗的研究欲望，極大影響了課堂教學的效果。將微視頻資源引入課堂，能夠有效解決實驗教學中存在的問題，很多實驗都能通過微視頻展示。當然，能溝通微視頻資源展示并不意味著就能取代所有實驗教學，如果條件允許，還需要以學生的動手實踐為主，讓學生在親身參與中，對知識有一個直觀的感受。

微視頻資源是基于互聯網教學的一種重要教學資源，如果能夠在初中物理教學中得到科學合理的運用，將視頻資源在學生中進行共享，不僅能夠調動學生的學習興趣，還能培養學生的自主學習能力，從教育層面來說，能夠大大縮短不同地域之間存在的差異，改善教學資源不平衡的局面，有利于教學事業的健康發展。

【參考文獻】

[1]石全保.淺談初中物理教學與多媒體的應用[J].高考，2016（36）

[2]唐陸軍.信息技術與初中物理教學整合策略分析[J].西部素質教育，2017（02）

[3]劉友倫.信息技術在初中物理教學中的實踐應用[J].新課程導學，2017（02）