淺談多媒體在小學英語教學中的應用

黃燕麗

【摘 要】隨著我國經濟的發展，科技水平的提高，多媒體在教育領域被廣泛應用，促進了教師課堂的進一步完善，增加了教學過程的科學性。在小學英語教學中，教師應用多媒體教學使學生接受和掌握更多的英語知識，調動了學生學習的主動性和積極性，提高了學生的英語學習能力，同時有效提高了英語課堂教學的效率和質量。

【關鍵詞】多媒體;小學;英語教學;應用

多媒體在小學英語教學中的應用受到學校師生的一致好評，它進一步優化了小學英語教學的方式，豐富了課堂教學內容，激發了小學生學習英語的興趣。小學英語教師在實際應用多媒體的過程中要進行合理的設計和考量，將多媒體與傳統教學方式相結合，為學生創造輕松愉快的學習氛圍，幫助學生培養良好的學習習慣，增強學生學習英語的效果。

1.多媒體在小學英語教學應用中的作用

1.1培養小學生學習英語的興趣

多媒體在小學英語教學中的應用有利于優化和豐富小學生的英語學習方式，激發小學生學習英語的熱情。多媒體可以將小學英語課本上枯燥無味的英語知識轉化為有趣的圖片、視頻和動畫，進一步豐富小學英語的教學內容，為學生學習創造一個真實的、生動的環境和氛圍，讓學生在英語學習中保持一個良好的狀態，調動學生學習英語的主動性和積極性，增強學生的學習效果和學習能力。

1.2樹立學生在英語課堂上的主體地位

學生是課堂教學的主體，如果英語教師在課堂上仍然使用傳統的教學方式，一味的向學生灌輸英語知識，將會大大削弱學生的主體地位，降低學生學習的責任感。在教學中，英語教師要明確自身的教學職責，將自己的精力全部投入到課堂教學中，為教學提供更多的機會和選擇，提高教學方式的高效性和新穎性。經過多媒體的積極探索和引導，明確學生的主體地位，幫助學生更快、更好的完成學習任務。

2.多媒體在小學英語教學中的應用

2.1重組課堂結構，提升學生學習的專注性

多媒體在小學英語教學中的應用為教師制定教學方案和設置教學模塊提供了全新的思路和因素，有利于提升學生在課堂學習中的專注性，引發學生的好奇心，給學生帶來新鮮感。例如，在小學英語教學中，教師可以播放一些與教學內容相關的、學生喜愛的動畫、兒歌或視頻，吸引學生的注意力，將學生的注意力轉移到課堂學習上。

隨后教師可以帶領學生復習上節課學習的內容，并且進行有效的英語口語練習，針對學生實際的學習情況和復習情況對其進行正確的糾正和指導。當課程時間達到三分之一時，學生的注意力慢慢會分散，這時為了有效吸引學生的注意力，教師應該播放一個簡短的、有趣的小視頻，進而順利引出下一個環節的內容。多媒體的應用可以將英語課程學習中的各個環節有效串聯在一起，激發學生學習的興趣，集中學生在課堂上的注意力，提高英語學習的教學質量和效率。

2.2通過視覺和體力的刺激，豐富學生想象力

多媒體中的英語課件內容不僅可以提升學生的學習質量和效率，而且能對學生產生一定的刺激，激發學生的聯想，增強學生的想象力。當小學生完全熟悉和了解接觸的新鮮事物后，他們會對沒接觸過的內容進行豐富的想象，從而更快、更好、更深入的認識新事物，感受其豐富的情感，體會到多種情感類型。

例如，教師在講解“I dont believe it”這一知識點時，教師可以為學生準備相關內容的多媒體課件，在多媒體課件的卡片上標注本節課中的重點詞匯和知識點，引導學生將卡片串聯起來編寫一個完整的小故事，并將本課的重點內容加入到圖片的故事當中，這樣不僅可以鍛煉學生英語口語能力，還有利于豐富學生的想象力，鍛煉和培養學生的學習能力。

2.3應用多媒體充分調動學生學習的主動性和積極性

小學階段是學生生長和發育的重要時期，學生的好奇心強，其積極性和主動性很容易調動，但由于學生注意力集中的時間較短，很難在課堂學習的全課程中集中注意力。因此，在英語教學中，教師應該積極利用多媒體，設計出科學合理的教學方案，創新和優化教學方式，仔細觀察學生在課堂上的學習情況，抓住學生學習的興奮點并將其進一步拓展和利用，有效增加學生課堂學習的參與度。

例如，在英語單詞教學中，學生需要牢牢掌握貓、狗、老虎、獅子、猴子、熊貓等等動物類的單詞，這些單詞之間幾乎沒有什么規律，因此為了增加學生對單詞的記憶，教師可以充分利用多媒體，在多媒體屏幕上給學生播放各種動物的卡通形象，將枯燥的單詞變得更加生動和豐富多彩，激發學生學習英語的興趣，提升學生記憶英語單詞的效果。

2.4突破教學難點，增強課堂教學效果

在小學英語教學中，教師會遇到各種教學難點，為了突破教學難點，英語教師要制定優化的教學計劃，增強課堂教學效果。英語教學中的很多難點與日常的生活和事物息息相關，教師可以利用多媒體將難點直觀的展現在學生面前，并將其更加生動、形象的表達，調動學生學習英語的興趣，使一些難度較高單詞的記憶變得輕松自然，順利突破教學難點。

結語

多媒體在小學英語教學中的應用，創新和優化了英語教學方式，提高了英語教學的科學性，調動了學生學習英語的主動性和積極性。幫助學生在學習英語的過程中尋找到了快樂，為學生營造一個輕松愉悅的學習氛圍，激發學生學習英語的興趣。

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