芻議農村初中經典美文教學的困惑與對策

梁國威

摘 要：語文教學能培養學生深厚的人文思想，尤其是經典美文，能促進學生對外部世界的思考以及對內心世界的追求。經典文章之所以能被列入教材中，必然有其深刻的思想與豐富的內涵。教師在對經典美文進行教學時，應充分注重培養學生養成深入思考的習慣，使學生探究經典中蘊藏的深刻思想。而在農村初中教學過程中，教師對經典美文的教學存在部分問題，因而導致學生未能深刻理解所學經典文章。所以本文將針對農村初中經典美文教學問題做具體闡述，并根據相應問題提出不同對策，旨在提高農村教學的質量，喚醒學生對經典美文的思考。

關鍵詞：農村初中 經典美文 困惑與對策

一、農村初中經典美文教學的困惑

農村與城市之間存在的差異導致農村地區的教學水平停滯不前，師資力量，學校水平以及學生素質等方面都較落后，所以在教學過程中出現許多問題，尤其對經典美文的教學更導致教師和學生處于困惑狀態。因而下文將對農村初中經典美文教學的困惑，即師資力量薄弱從而導致教學效率低，學校發展落后所以未能為教學提供先進設備以及學生生源較差導致教學過程停滯不前等三方面，具體闡述在農村教學過程中出現的問題，并為后續提出相應對策提供基礎。

1.初中經典美學教學師資力量薄弱，無法滿足教學要求

在當今社會發展的背景下，多數教師不愿投身于農村教育，因而大大削減了農村師資力量的整體水平。薄弱的師資力量導致教師未能深刻理解經典美文的內涵，因此在教學過程中容易對學生造成誤導。教師是學生學習道路的引導者，此時引導者未充分發揮引領作用且易將學生誤入歧途。例如在學習《桃花源記》時，在以了解課文基本含義后，此時學生可能會有世外桃源是真實存在的嗎，若非真實存在那么作者的寫作目的是什么以及作者對世外桃源是否向往或追求世外桃源般的生活等困惑。因此，教師應結合陶淵明的生活背景，由于當時社會腐敗，作者對現實生活產生厭惡之情，而此時通過描寫世外桃源般的生活，從而使自己脫離現實世界，從而表達自身對完美世界的追求。由此可見，教師應根據創作背景分析作者寫作意圖，從而引導學生逐步深入了解文章思想感情。而進行此過程時，需教師首先對課文進行深入分析，只有全面了解課文情感，方可解答學生的困惑。

2.初中經典美學教學設備落后，無法讓教學正常進行

在對初中美文進行教學過程中，教師應充分引入先進設備，從而使學生通過圖片，音頻或視頻等形式，了解經典美文，學習經典美文的深刻含義，使學生通過直觀清晰的方式，形成對經典美文的全面分析。在農村地區的教學過程中，由于學校發展較落后，未能提供給學生先進的教學設備，此時僅僅依靠傳統教學方式，即教師輸出學生接受的教學方式，此類方式容易導致學生形成厭學的情緒。因此落后的教學是導致初中經典美文教學發展過慢的一大阻礙。

3.初中經典美學教學生源差，教學過程進行困難

由于農村與城市之間仍存在巨大的教育差距，成績優秀的學生大多數融入城市教育，而在農村留下能力較弱，成績較落后的學生。所以在教師教學過程中，落后的生源導致教師教學效率降低，教學過程停滯不前，教學效果不明顯，從而間接導致教師的教學缺乏熱情。而教師教學熱情降低，會導致學生學習興趣低下，因此此類惡性循環，最終導致出現農村教育整體落后的不良現象。例如在學習《最后一課》時，小弗朗士在最后一節課的思想感情發生了何種變化以及產生這種思想情感變化的根本原因，是本課的重難點。因此，學生對該問題會存在巨大疑惑，此時教師應逐步引導學生根據時代背景了解主人公的思想感情變化，而在此過程中，教師應充分向學生展示普法戰爭的過程，從而使學生從本質上了解文章寫作意圖與小弗郎士的情感變化的根本原因。

二、農村初中經典美文教學的應對措施

上文從三方面闡述了農村初中經典美文教學中的困惑與問題，下文將針對不同問題，即對學校而言，應加強對教師進行定期培訓并引入先進教學設備，對教師而言，應大力提高自身教育水平以及對學生而言，應積極投身于經典美文教學活動中等三方面內容進行詳細闡述，旨在提高農村初中經典美文教學的效率與學生的學習興趣，從而為農村教育的發展提供基礎保障，為經典美文的教學提供巨大推動力，使學生與老師共建和諧進步的教育環境。

1.學校對教師進行定期培訓

由于落后的師資力量，導致教師未能充分且正確的輸出知識。因此學校應組織教師進行定期培訓，旨在提高教師的專業素養與整體能力，從而更好地教育學生，為學生樹立良好榜樣。另一方面，教師應豐富課堂形式，通過對經典美文進行誦讀，使學生深刻了解作者情感，加深對文章的印象。除此之外，常言道，書讀百遍其義自見，因此學生只有通過對經典美文進行誦讀，方可了解文章中心思想以及作者表達意圖。與此同時，教師應鼓勵學生大量閱讀經典美文 從而豐富學生思維，拓展學生視野，增進學生精神世界的發展，培養學生人文情懷等優勢。

2.學校引入先進教學設備

學校造型設備的落后是導致農村初中教學停滯不前的主要原因，因此學校應大力引進先進教學設備，例如多媒體等資源。教師通過多媒體進行授課，通過借助多媒體等教學資源向學生呈現圖片，音頻或視頻等教學方式，只有豐富課堂內容，方可促進學生的學習興趣并進一步提高教學過程的順利進行。此類先進多媒體設備能使學生直觀清晰的了解經典美文的深刻含義，增加學生學習興趣，促進教學效率。學校只有大量引入先進設備，方可促進教師的教學興趣與學生的學習興趣，從而大大提高農村教育事業的發展。

3.學生積極投身于經典美文教學活動中

學生是學習的主體，因此只有學生積極主動學習經典美文，方可促進教學活動的整體進步。而在此過程中，學生應自覺完成經典美文的深入分析，全面了解作者的表達意圖以及文字背后的思想情感。學生只有全面分析此類文章的細節，方可了解作者思想并學以致用，以此達到將作者深入思想引入自身文本的寫作中的目的，從而提高學生的寫作能力。除此之外，學生還應對經典美文進行大聲朗讀，了解作者的思想情感，從而學習作家的寫作風格以及文章的抑揚頓挫。由此可見，學生只有對經典美文進行深入分析，方可促進學生多方面能力的發展。

結語

本文通過對農村初中經典美文教學活動中的缺陷及對策進行全面分析，從學校，教師和學生等方面闡述農村教學過程的問題，并從該三方面尋找相應對策，旨在為農村初中經典美文教學提供參考性建議。農村教育應積極改善自身薄弱之處，全力發展師資力量，大力提高學校教育設備以及全面鼓勵學生積極投身與學習。只有如此，方可促進農村教育事業的巨大進步，從而促進農村初中經典美文教學的突破性進展。

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