淺談高效地引導學生進行名著閱讀

郭丹

小學教學中閱讀是教學中尤為重要的一個環節，讀，又是閱讀教學的重要手段。中外名著是各國文化經過時間沖刷所留下的重要非物質文化遺產，閱讀名著可以陶冶學生的情操，提高學生語文造詣，使語文學科的學習更加有趣味性。所以，引導小學生閱讀中外名著有著不可否認的重要意義。引導學生閱讀的方法又有哪些呢？按照學生對名著理解的需求與興趣，主要分為以下六點。

一、根據故事內容引導學生

名著中大多蘊含深刻道理，比如法國著名童話《小王子》中就講述了令人感觸頗深的故事，在故事中，小王子離開了他最珍愛的玫瑰花，在地球上遇到了一只小狐貍，小狐貍教給他很多深刻的道理，小王子在旅途之中，從懵懂逐漸成長為一個懂得愛與責任的人。閱讀這篇故事之后，學生們的感悟各不相同：

1.友誼比金錢要珍貴的多

2.友誼需要雙方都付出真心來維持。

3.幸福往往被我們所忽視，其實幸福就在我們身邊。

4.愛與責任是相互依存，缺一不可的。

通過引導學生表達自己的感悟可以鼓勵學生更加深入地閱讀名著，提升閱讀興趣，激勵學生閱讀更多中外名著。

二、根據人物形象引導學生

名著一般有人物繁多，人物關系復雜等特點，理清人物關系，分析人物形象就成為了閱讀名著的重要過程，在閱讀課文《劉姥姥二進榮國府》時，學生應能夠抓住文章的重點，找到作者人物描寫中眾人的“笑”態。在這部分內容中，作者分別對場內各個人物的笑進行了傳神的刻畫：學生能抓住關鍵字“撐”“伏”“滾”“噴”來反復推敲隱含的黛玉，寶玉，湘云，劉姥姥，王熙鳳等等人物性格特點。學生通過“笑”的特點分析人物形象后能進一步理解作者所隱藏起來的深刻用意，挖掘故事深層線索，體會故事背后暗含的哲理，讓名著在學生眼中的形象不再枯燥。

三、根據相關作品引導學生閱讀

隨著時代的發展，越來越多的名著被翻拍為影視作品，這種趨勢代替了瑣碎的文字閱讀及理解，在利的同時，也有弊的產生：影視作品主旨在于豐富人們生活，所以難免對原著有不尊重的地方，因此也飽含爭議。小學生在閱讀的時候易對原著產生誤解與偏見，教師應正確引導學生觀看影視作品，在其不足的地方予以提醒，并對學生講述原著與該作品的不同之處，讓影視作品成為學生理解名著的輔助工具而非唯一途徑。

同時，也有一部分網絡作者為幫助讀者更好地理解名著而發表了一系列點評與個人看法，教師應在學生有自己的見解后再領導學生品析他人看法，盲目閱讀或在自己立場不堅定時閱讀個人點評會影響學生的主觀判斷力與見解，導致學生對名著閱讀片面，無個人看法，并失去閱讀自主性。教師為避免此類現象發生，就要正確引導學生依照“獨立分析自我見解，他人看法僅做參考”的理論基礎閱讀原著，學生才能夠對原著有靈活的看法與見解，找到原著的精華與靈魂所在。

四、根據學生需求擬定名著范圍與類別

由于各國文化的差異性，也導致名著有不同的類別，為篩選名著類別是每位教師義不容辭的責任與義務。此外，學生每日的閱讀時間有限，教師應選擇經典名著或其中的經典片段引導學生閱讀并賞析。例如《西游記》中“三打白骨精”，《三國演義》中的“草船借箭”等情節。選擇適合學生閱讀的名著或經典片段，減少了學生盲目挑選名著而導致的讀不進去，讀不懂等問題。

五、優質方法引導優質閱讀。

引導學生閱讀，最主要的就是建立最適合學生的閱讀方法，只有提升了興趣，學生才能更愿意讀下去。教師首先要介紹作品以及作者背景，告知學生該作品完成的年代，時期以及作者所處的家庭和時代背景，學生通過教師的介紹結合當時的政治背景等內容，更好地品味名著蘊含的深刻內容，理解作者的深刻用意。其次在閱讀經典片段時，教師要引領學生多次閱讀，第一次細細品讀，不放過任何一個小細節，第二次閱讀找到每段的主旨內容，第三遍略讀，感受文章的環境和文字的精彩。在課堂交流結束后，教師應給予學生一定量的課余作業，例如讀后感，結尾仿寫，閱讀相關篇章等內容，鼓勵學生把握課上時間的同時，也抓住課余時間，高效利用時間，提高文學修養，閱讀更多名著。

六、創造良好的閱讀氛圍

良好的讀書氛圍對學生的閱讀尤為重要，教師的鼓勵和環境的安靜決定了學生的閱讀興趣。作為教師，應該激勵學生閱讀，在班級內提倡閱讀，宣揚閱讀，做與讀書有關的板報。使學生置身教室中，有讀書的欲望與興趣，令學生之間相互督促，學習，形成良好的閱讀氛圍，才能鼓勵學生閱讀興趣的養成。

教師的職責是指引學生閱讀，培養學生閱讀興趣。一位教師的優秀與否在于他能否正確引導學生閱讀，使學生愛上閱讀。閱讀名著可以提高自身涵養，提升學生素質，提升學生記憶力以及寫作能力，開闊視野，體會中外文化的異同。所以，引導學生閱讀名著是十分必要的。教師在閱讀教學中扮演著重要的角色，教師應善于讀故事，使學生集中注意力去想象老師所描述的畫面，增加閱讀的趣味性，教師也應善于傾聽故事，用心感受學生眼中的名著內容，適當加以點評和指導，引導學生正確理解名著內容。

名著是中外文化的瑰寶，是歷史中不可或缺的文化力量，引導學生大量閱讀名著可以增長學生見識，增大學生的知識量，開闊學生視野。名著的意義在于用不朽的語言表達不衰的故事，在不斷發展的時代中，以永恒的精神奏響歷史的篇章，是時代的靈魂，是學生終生的導師。