讀懂孩子學溝通，家校合力育未來

李友蘭

摘 要：好的教育始于好的家庭教育，好的家庭教育離不開好家長。我們建議家長用心閱讀孩子這份說明書，讀懂孩子，學著用尊重與共情來傾聽和溝通，用榜樣與示范的力量激勵孩子成為一個好學上進的人，用“夸和責”引領孩子“愛和敬”，讓家庭教育和學校教育成為一股合力，用愛滋潤每一個孩子的心靈，成就孩子們美好的未來。

關鍵詞：讀懂孩子 言傳身教 家校合育 教育知能

生活中有些孩子不愿聽家長說話，甚至一說話就帶著火藥味兒，一沖動整個家庭更是“硝煙彌漫”，甚至有的孩子跳了樓。父母的心不只是碎了。

教育家蘇霍姆林斯基說：“無論您在工作崗位的責任多么重大，無論您的工作多么復雜，多么富有創造性，您都要記住：在您家里，還有更重要、更復雜、更細致的工作在等著您，這就是教育孩子。”

怎么教育呢？有效地溝通是教育的前提。

一、學會尊重和共情，用心傾聽孩子的心聲

生孩子的是我們，養孩子的是我們，孩子今天的樣子，大都由我們而生。傾聽，你說，我聽，這是一個雙方的互動。這個問題我們可以從家長、孩子兩個角度來看待這個問題。

首先，從孩子這個角度來說，要讓他懂得傾聽是一種禮貌，在聽別人講話時要眼睛看著說話人，不隨便插嘴，要安靜的聽他人把話說完，這是對說話人的尊重。

其次，從家長的角度而言，家長也要尊重孩子。孩子雖說是父母生的，但他不是父母的所有物，他是一個獨立的個體，是一個有思想的人，不能總是讓家長呼之即來，揮之即去。家長應該尊敬孩子的一些想法，和孩子站在一種平等的地位上進行溝通。

再者家長要將心比心，與孩子產生共情，這樣孩子才會用心傾聽。孩子犯一些不觸犯原則的錯誤，家長不要大發雷霆，要控制好自己的情緒，把問題和孩子說明白，什么可以嘗試，什么不能做，有些事情怎么做會更好一些。盡量簡潔明了，不要嘮叨。說話時要放慢速度，讓孩子聽清楚每個字的正確發音。金無足赤，人無完人，何況是孩子呢？

而且孩子犯錯誤的時候正是家長教育的有利契機，允許孩子犯錯誤就是接納和認同孩子的不完美，消除其恐懼感，培養孩子面對和擔當的意識，增加責任感，教會孩子自我反醒、智慧處理的方法，激發其創新性。同時引導孩子陳述事件過程，尊重、引導孩子表達內心感受，排解孩子的不安情緒，幫助孩子理清責任歸屬，培養孩子的擔當意識。

孩子做到了要求做到的，家長要及時鼓勵、表揚。鼓勵不是一味的說“你真棒”，而是針對孩子哪個地方做得好，具體的提出表揚，這樣才能真正起到引導、強化孩子優秀行為的作用，實現親子、師生間的有效溝通。

二、創設良好的家風，身教重于言傳

家長要創設良好的家庭教育環境，養成良好的家風，用榜樣與示范的力量激勵孩子成為一個好學上進的人。

有時學習就是一種模仿。父母的言傳身教就是最好的學習榜樣。比如說在家里，家長和自己的父母交流時，怎樣做到表率？夫妻之間注意是否做到心平氣和的交流，安靜的傾聽？在家休息時，你是在讀書，還是在看手機？一個不愛學習，只顧自己吃喝玩樂的家長。孩子怎么會信服呢？有時說一百遍，不如行動。用自己的實際行動影響孩子、帶動孩子。身教重于言傳。

學著用一雙發現美的眼睛去欣賞周圍。對于孩子來說，他們非常在乎家長夸獎和表揚。關愛和贊美不僅使孩子感到快樂和幸福，還能激發他們的學習熱情和內在潛能。恰到好處的贊美是家長與孩子溝通的潤滑劑，家長對孩子的欣賞會增強孩子的自尊、自信。家長可以找出孩子的10條優點，寫下來，貼墻上，拍照片，發微信群，以此督促家長和孩子。

有時候孩子經常被說成什么樣，看成什么樣，那么不久的將來，這個孩子就會變成什么樣。所以批評也要注意方式方法，注意原則和底線，把“夸和責”有機結合起來，引導孩子正確認識自己，悅納自己，學會感恩，學會“敬和愛”，學著處理周圍的事情......

這時一個潤物細無聲的過程，需要堅持。

就如竹子的故事：竹子用了四年，僅僅長了三厘米，但從第五年開始，以每天30厘米的速度生長，僅用了六周就長到了15米。所以不要擔心，此時此刻的付出得不到回報，因為這些付出都是為了扎根。

家庭教育是根，孩子是小樹苗，根深才能葉茂。所以說家長要努力提升自身素養，提高教育知能，創設良好的家風，才能更好的教育孩子。

三、家校合力，共育未來

眾人拾柴火焰高，合作共贏。家長教育孩子是從一個方面著手，如果和學校保持同步，就是雙管齊下，讓家庭教育和學校教育成為一股合力，用愛滋潤每一個孩子的心靈，成就孩子們美好的未來。

家長需要注意的是：不要在孩子面前隨便評論老師的是與非。尊師重道。學生只有尊重、欣賞老師，才會喜歡聽這個老師的課。家長課后的評價影響了老師在孩子心目中的地位，他還會相信老師說的話嗎？家長最好經常與老師溝通，說一說孩子在家、在學校的表現，并針對孩子的某一個方面和老師商量對策，齊心協力，做好計劃，逐步培養良好的學習、生活習慣，成為一個身心健康的孩子。

一日三省吾身。不斷總結反思踐行，并寫成親子日記，：孩子考的分數低了，問題在哪里？有遺傳、智力、教養、環境等因素。用心教養了嗎？你給孩子提供良好的成長環境了嗎？你知道孩子最需要的是什么嗎？自己言傳身教了嗎？成長是否比成績更重要？

心理學家認為：“孩子小時候就像一盤錄像帶，需要預演與體驗自己所有的情緒與行為，以留下適當的印痕，而這些印痕便是他們以后成長路上可利用的資源。”

雖說三歲看大，七歲看老，但三歲之前的教育如果已經過去，時光不能倒流，我們能把握的只有現在。從現在開始不斷努力，加強學習，陪伴孩子一起成長，讀懂孩子學溝通，家校合力育未來。衷心祝愿每一個孩子都能成為性格健全的人，都能成為祖國的棟梁之才！