漢語韻母教學的探究

黃志臣

農(nóng)村從教四十余年，從小學到初中我深深體會到了基層教師的艱辛。目前農(nóng)村的基礎(chǔ)教育十分薄弱，學生素質(zhì)低下，初中生仍有相當一部分學生拼音字母認不全，特別是韻母。無形中給初中教學和學生自學帶來了壓力。

現(xiàn)在把本人三十五年前自己總結(jié)的韻母教學法，整理成文，拋磚引玉，希望能對小學漢語拼音教學有所幫助，與廣大一線語文教師共同探討。

漢語韻母家族的故事：古時候，在遙遠的東海有一座美麗的小島，在這座美麗的小島上，生活著一群小精靈。這群小精靈它們相互幫助，團結(jié)友愛，演繹了很多美好的故事。

一、a、o、e、i、u、ü的教學

這群小精靈共有六位成員，同為天地所生。因為是精靈所以長相奇特，雖然不是人類，但也有長幼之分。老大a性格開朗，吃苦耐勞，長得極像扎著馬尾小辮女孩的頭部;老二o身體渾圓，頭腦靈活，愛交際;老三e長得像倒掛著斷了右側(cè)提手的菜籃子，性格靦腆溫柔，語調(diào)輕盈，有著我們?nèi)祟惻⒌奶攸c。老四i長得像我們農(nóng)村家中上面帶有圓球的門柱子，身體瘦弱生性好動。老五u長得像落在樹杈上筑巢的烏鴉與樹杈所構(gòu)成的形狀。老六與老五是雙胞胎長得一模一樣，天地為分辨它們在老六的頭頂點了兩個小點。以上便是我向大家介紹的六位小精靈。（六位精靈即是我們要學的六個單韻母）

記憶口訣：

老大a女孩腦后小辮扎，老二o畫個圓圈要記著，老三e，倒掛菜籃梁斷了，（強調(diào)右側(cè)），老四i一點一豎很好記。老五u，烏鴉樹上把巢筑。老六ü，u加兩點記心里（強調(diào)頭頂加點）教學時結(jié)合掛圖，實物等增強教學的直觀性。

二、ai ei ui的教學

韻母家族之中它們父親天主外，母親地主內(nèi)，安排一切家務(wù)，這一點和我們的農(nóng)村家庭很相似。

童年時代的六位小精靈與我們同學一樣，無憂無慮快樂天真。一天中午，它們的母親正在做飯，幾天前淘氣的老四從樹上掉下，摔傷了腿，老四要上廁所，母親又分不開身。母親便吩咐老大叫它背四弟上廁所，老大高聲答應(yīng)（ai）。這時老三也過來幫忙抱起老四放在大哥的后背上，當老三抱起老四時它發(fā)出了詫異的聲音（ei）。同學們可能要問這是為什么呢？原來老三見四弟，身材瘦小以為很輕，但老四的體重超出了老三的想象。過了些時日，老四的腿傷好了一些能下地走動了。一天傍晚母親做完了晚飯，灶內(nèi)木火還沒化盡，老五拿來了從地里掰回來的類似于像我們的玉米一樣的食物，想要烤熟了吃，但鐵條卻彎曲了，正趕上四哥也在家里便求四哥幫忙威一威鐵條，四哥痛痛快快幫助了五弟。從上述故事中我們看到了小精靈的團結(jié)，也展示了它們樂于幫助別人的好品質(zhì)，這也是我們?nèi)祟悜?yīng)該學習的。

記憶口訣：

媽叫大哥背四弟，老大痛快應(yīng)聲ai，老三幫忙抱四弟，頗感意外發(fā)聲ei，為燒食物直鐵條，五前四后威一威..（ui-ui）。團結(jié)友愛好弟兄，生活之中共進退。

三、ao ou iu的教學

韻母家庭六兄弟和我們?nèi)祟愐粯右灿兴鼈兊某砷L過程，也要經(jīng)歷童年，少年、青年等階段。下面我要講的故事和上節(jié)講的一樣也發(fā)生在它們的童年時代。

童年的我們高興了會笑，受了委屈會哭，要學說話，學知識，同自己的伙伴一起玩耍，它們也一樣。有一天老大a要出門游玩，它的二弟也想一起去玩，但老大并不知情，一溜小跑出了家門，老二連跑帶喊一路追了過去。它并不知道大哥剛開始沒聽見，委屈地嗷嗷（ao）哭了起來，這是它們弟兄生活中的一個小插曲，也引出我們現(xiàn)在韻母ao。

老二跟老大比小，但卻是其它小精靈的兄長，它勤勞聰明頭腦靈活還掌握了學其它的動物聲音的口技，沒事的時候還教一教五弟學狼叫嚎（ou）。

老四雖然長得瘦小，但天生好動，它的主要玩伴就是五弟。經(jīng)常和五弟蕩秋千（也就是我們常說的打悠悠）。

記憶口訣：

大哥前邊跑，二弟緊跟著，趕也趕不上，嗷嗷（ao ao ao）叫，二哥教五弟學狼叫（ou ou ou），四哥哄五弟打悠悠（iu iu iu）

四、ie üe er的教學

老三尊老愛幼，善于思考樂于助人，在童年時代老三也演繹了很多值得我們記憶的故事。

四弟瘦小自來嬌，它的爺爺特別疼愛它，有一天老四不慎摔傷，哭鬧不止沒辦法，老三只好背著它去找爺爺，一邊哭嘴里一邊還念叨著爺爺。（這里對比ei抱著）老六最小身體比較弱，走路也不靈便，有一天，就剩下它自己在家，自己感到無聊便發(fā)起了脾氣，哭個不停。正趕上老三回家，老三便把老六背在背上哄著它，老六在老三的背上不停地發(fā)出不滿的喲喲（üe üe）聲。父親為了家里的生計，經(jīng)常上山打獵，為了方便父親上山，老三決定為父親，做個手杖。在做手杖的過程中，不小心劃傷了耳朵。作為學生的我們都應(yīng)該向老三學習，關(guān)愛他人為父母分憂。

記憶口訣

三哥背四弟找爺爺ie ie ie;老三背六弟，老六背上üe üe üe，老三為父做手杖劃破耳朵er er er。

五、an en in un ün的教學

十多年過去了，哥六個都長大了，六位精靈也能為父母分憂，干一些家里的活計了。

秋天到了，它們便把一年的勞動果實拉回家中晾曬。為了防止別的動物偷盜，哥幾個決定夜里輪流值守，第一班是大哥。深秋天氣涼了，為了弟弟們守夜不被凍著，大哥在守夜的門前安了個爐子（這里強調(diào)門前，因為學聲母時門洞n是n的記憶方法）并生起了炭火，一直守到深夜，才喊老三出來替換。老三從睡夢中走出來一邊走到門前邊答應(yīng)了一聲嗯（en），后半夜一點多到了老四班值守了，老四走到門前，抬頭向天上望了望，漆黑一片不見月光，天陰了下來。它又把要滅的爐子加了把柴，順手把水壺灌滿了水，放在爐子上，不一會，老五從屋里走了出換四哥，看到爐上的水壺，想倒一碗喝，可是水剛溫，它便和四哥一起值守到天放亮。老六最小身體又弱，大家便把它放到了最后一班，天亮了老六來到門前換班，由于身體弱，加上走的急，當它到門前時，感到頭有點發(fā)暈（ün）。有些同學要問老二為什么沒有值班，這里老師要告訴大家，它去北屯辦事去了。

記憶口訣：

大哥門前把爐安（an），老三門前應(yīng)聲嗯（en），老四出來天頭陰（in），老五出來水剛溫（un），老六出來頭發(fā)暈（ün），要問老二哪里去，出去辦事到北屯。

六、ang eng ing ong的教學

十多天過去了，晾的東西也到了入庫的時候了，大哥幾個決定把一年的勞動成果入庫。這一天老大第一走出了家門，猛抬頭看到了不知是誰在門旁的樹上掛了個鴿子窩，老三出門順著大哥的方向望去很是納悶，發(fā)了聲哼（eng）。老四出來也望了望不知從哪里飛過來了一只鷹（ing）。辦完事的老二這時也趕到了門前看到這一切，不由得驚奇感嘆發(fā)出一轟（ong）。（強調(diào)精靈并非人類所以語氣，語調(diào)與人類不盡相同）。吃苦耐勞是中華民族的美德，我們要學習精靈熱愛勞動，熱愛生活。

記憶口訣：

大哥昂首看鴿窩（ang）老三納悶發(fā)聲哼（eng），老四抬頭看見鷹（ing），老二急忙趕回來，驚奇感嘆發(fā)聲轟（ong）。

教學時要重點強調(diào)精靈與人類語言的差異，我是受以前聲母象形教學的啟發(fā)，展開對韻母教學的探究的，實踐證明效果十分顯著，今與教育界同仁，一起討論，更希望有人能在此基礎(chǔ)上，做成動畫教學片，為學生學習韻母增趣。