黃志臣
農(nóng)村從教四十余年,從小學到初中我深深體會到了基層教師的艱辛。目前農(nóng)村的基礎(chǔ)教育十分薄弱,學生素質(zhì)低下,初中生仍有相當一部分學生拼音字母認不全,特別是韻母。無形中給初中教學和學生自學帶來了壓力。
現(xiàn)在把本人三十五年前自己總結(jié)的韻母教學法,整理成文,拋磚引玉,希望能對小學漢語拼音教學有所幫助,與廣大一線語文教師共同探討。
漢語韻母家族的故事:古時候,在遙遠的東海有一座美麗的小島,在這座美麗的小島上,生活著一群小精靈。這群小精靈它們相互幫助,團結(jié)友愛,演繹了很多美好的故事。
一、a、o、e、i、u、ü的教學
這群小精靈共有六位成員,同為天地所生。因為是精靈所以長相奇特,雖然不是人類,但也有長幼之分。老大a性格開朗,吃苦耐勞,長得極像扎著馬尾小辮女孩的頭部;老二o身體渾圓,頭腦靈活,愛交際;老三e長得像倒掛著斷了右側(cè)提手的菜籃子,性格靦腆溫柔,語調(diào)輕盈,有著我們?nèi)祟惻⒌奶攸c。老四i長得像我們農(nóng)村家中上面帶有圓球的門柱子,身體瘦弱生性好動。老五u長得像落在樹杈上筑巢的烏鴉與樹杈所構(gòu)成的形狀。老六與老五是雙胞胎長得一模一樣,天地為分辨它們在老六的頭頂點了兩個小點。以上便是我向大家介紹的六位小精靈。(六位精靈即是我們要學的六個單韻母)
記憶口訣:
老大a女孩腦后小辮扎,老二o畫個圓圈要記著,老三e,倒掛菜籃梁斷了,(強調(diào)右側(cè)),老四i一點一豎很好記。老五u,烏鴉樹上把巢筑。老六ü,u加兩點記心里(強調(diào)頭頂加點)教學時結(jié)合掛圖,實物等增強教學的直觀性。
二、ai ei ui的教學
韻母家族之中它們父親天主外,母親地主內(nèi),安排一切家務(wù),這一點和我們的農(nóng)村家庭很相似。
童年時代的六位小精靈與我們同學一樣,無憂無慮快樂天真。一天中午,它們的母親正在做飯,幾天前淘氣的老四從樹上掉下,摔傷了腿,老四要上廁所,母親又分不開身。母親便吩咐老大叫它背四弟上廁所,老大高聲答應(yīng)(ai)。這時老三也過來幫忙抱起老四放在大哥的后背上,當老三抱起老四時它發(fā)出了詫異的聲音(ei)。同學們可能要問這是為什么呢?原來老三見四弟,身材瘦小以為很輕,但老四的體重超出了老三的想象。過了些時日,老四的腿傷好了一些能下地走動了。一天傍晚母親做完了晚飯,灶內(nèi)木火還沒化盡,老五拿來了從地里掰回來的類似于像我們的玉米一樣的食物,想要烤熟了吃,但鐵條卻彎曲了,正趕上四哥也在家里便求四哥幫忙威一威鐵條,四哥痛痛快快幫助了五弟。從上述故事中我們看到了小精靈的團結(jié),也展示了它們樂于幫助別人的好品質(zhì),這也是我們?nèi)祟悜?yīng)該學習的。
記憶口訣:
媽叫大哥背四弟,老大痛快應(yīng)聲ai,老三幫忙抱四弟,頗感意外發(fā)聲ei,為燒食物直鐵條,五前四后威一威..(ui-ui)。團結(jié)友愛好弟兄,生活之中共進退。
三、ao ou iu的教學
韻母家庭六兄弟和我們?nèi)祟愐粯右灿兴鼈兊某砷L過程,也要經(jīng)歷童年,少年、青年等階段。下面我要講的故事和上節(jié)講的一樣也發(fā)生在它們的童年時代。
童年的我們高興了會笑,受了委屈會哭,要學說話,學知識,同自己的伙伴一起玩耍,它們也一樣。有一天老大a要出門游玩,它的二弟也想一起去玩,但老大并不知情,一溜小跑出了家門,老二連跑帶喊一路追了過去。它并不知道大哥剛開始沒聽見,委屈地嗷嗷(ao)哭了起來,這是它們弟兄生活中的一個小插曲,也引出我們現(xiàn)在韻母ao。
老二跟老大比小,但卻是其它小精靈的兄長,它勤勞聰明頭腦靈活還掌握了學其它的動物聲音的口技,沒事的時候還教一教五弟學狼叫嚎(ou)。
老四雖然長得瘦小,但天生好動,它的主要玩伴就是五弟。經(jīng)常和五弟蕩秋千(也就是我們常說的打悠悠)。
記憶口訣:
大哥前邊跑,二弟緊跟著,趕也趕不上,嗷嗷(ao ao ao)叫,二哥教五弟學狼叫(ou ou ou),四哥哄五弟打悠悠(iu iu iu)
四、ie üe er的教學
老三尊老愛幼,善于思考樂于助人,在童年時代老三也演繹了很多值得我們記憶的故事。
四弟瘦小自來嬌,它的爺爺特別疼愛它,有一天老四不慎摔傷,哭鬧不止沒辦法,老三只好背著它去找爺爺,一邊哭嘴里一邊還念叨著爺爺。(這里對比ei抱著)老六最小身體比較弱,走路也不靈便,有一天,就剩下它自己在家,自己感到無聊便發(fā)起了脾氣,哭個不停。正趕上老三回家,老三便把老六背在背上哄著它,老六在老三的背上不停地發(fā)出不滿的喲喲(üe üe)聲。父親為了家里的生計,經(jīng)常上山打獵,為了方便父親上山,老三決定為父親,做個手杖。在做手杖的過程中,不小心劃傷了耳朵。作為學生的我們都應(yīng)該向老三學習,關(guān)愛他人為父母分憂。
記憶口訣
三哥背四弟找爺爺ie ie ie;老三背六弟,老六背上üe üe üe,老三為父做手杖劃破耳朵er er er。
五、an en in un ün的教學
十多年過去了,哥六個都長大了,六位精靈也能為父母分憂,干一些家里的活計了。
秋天到了,它們便把一年的勞動果實拉回家中晾曬。為了防止別的動物偷盜,哥幾個決定夜里輪流值守,第一班是大哥。深秋天氣涼了,為了弟弟們守夜不被凍著,大哥在守夜的門前安了個爐子(這里強調(diào)門前,因為學聲母時門洞n是n的記憶方法)并生起了炭火,一直守到深夜,才喊老三出來替換。老三從睡夢中走出來一邊走到門前邊答應(yīng)了一聲嗯(en),后半夜一點多到了老四班值守了,老四走到門前,抬頭向天上望了望,漆黑一片不見月光,天陰了下來。它又把要滅的爐子加了把柴,順手把水壺灌滿了水,放在爐子上,不一會,老五從屋里走了出換四哥,看到爐上的水壺,想倒一碗喝,可是水剛溫,它便和四哥一起值守到天放亮。老六最小身體又弱,大家便把它放到了最后一班,天亮了老六來到門前換班,由于身體弱,加上走的急,當它到門前時,感到頭有點發(fā)暈(ün)。有些同學要問老二為什么沒有值班,這里老師要告訴大家,它去北屯辦事去了。
記憶口訣:
大哥門前把爐安(an),老三門前應(yīng)聲嗯(en),老四出來天頭陰(in),老五出來水剛溫(un),老六出來頭發(fā)暈(ün),要問老二哪里去,出去辦事到北屯。
六、ang eng ing ong的教學
十多天過去了,晾的東西也到了入庫的時候了,大哥幾個決定把一年的勞動成果入庫。這一天老大第一走出了家門,猛抬頭看到了不知是誰在門旁的樹上掛了個鴿子窩,老三出門順著大哥的方向望去很是納悶,發(fā)了聲哼(eng)。老四出來也望了望不知從哪里飛過來了一只鷹(ing)。辦完事的老二這時也趕到了門前看到這一切,不由得驚奇感嘆發(fā)出一轟(ong)。(強調(diào)精靈并非人類所以語氣,語調(diào)與人類不盡相同)。吃苦耐勞是中華民族的美德,我們要學習精靈熱愛勞動,熱愛生活。
記憶口訣:
大哥昂首看鴿窩(ang)老三納悶發(fā)聲哼(eng),老四抬頭看見鷹(ing),老二急忙趕回來,驚奇感嘆發(fā)聲轟(ong)。
教學時要重點強調(diào)精靈與人類語言的差異,我是受以前聲母象形教學的啟發(fā),展開對韻母教學的探究的,實踐證明效果十分顯著,今與教育界同仁,一起討論,更希望有人能在此基礎(chǔ)上,做成動畫教學片,為學生學習韻母增趣。