我與望湖的故事

伊建軍

隨著時代的發展，人類文明的進步，社會對于一個人的文憑的反應越來越淡漠，越來越多地開始關注人究竟能做些什么。時代正在剝去我們一件件華麗的外衣，需要人真正的情操和最原始的本真。面對人工智能的挑戰，我們望湖人對教育不得不產生新的思考，“融教育”理念應運而生。

一、探索“融教育”開拓思路

學科融合和綜合評價是新時期教育的核心。“融”既包括各階段的教育，也包括小學基礎教育的融合。既有學科教育的融合，也有職業生涯教育的融合，還有學校教育、社會教育、家庭教育的融合。

我們望湖人探討“融教育”理念，引領這所具有濃郁學府特色的品牌名校。針對家長對教育需求的多元化，探索“問學課堂”模式，嘗試構建全景課程。結合“百種體驗”，開展了符合實際的教育實踐活動，開發了豐富多彩的特色課程。致力于拓展“學府望湖、少年清華”的大格局，提高師生核心素養。“崇德尚科、自信篤行”，力求打造“強國少年”的主旋律。

二、研討“融教育”且“問”且“學”

我執教的《趙州橋》一課中，一份《問學案》自然、流暢，設計巧妙，教學方法隨學生的思路靈活多變，充分發揮了學生的主觀能動性。在師生互動中，活躍課堂氣氛，充分體現了以學生為本的教育理念，展現了教師扎實的基本功。親切的語言、精美的課件，讓學生在其樂融融的氛圍中，且“問”且“學”。“問學課堂”成為高效地課堂，優質的課堂。這節課的課件獲得了國家級二等獎。

在學校教學開放活動中，我上了《奇異的植物世界》一課。我巧妙設計《問學案》，繼續探索“問學課堂”模式，以學生為主體，讓學生在自主學習中發現問題，小組合作中生成問題，互動探究中解決問題。和諧的課堂氛圍，精美的教學課件，新穎的教學安排，愉快的小組學習，真實的合作探究，主動地能“研”善辯，水到渠成的情感升華。使學生的思維更為活躍、探究更為主動、體驗更為真實。本節課我把“問”的權利完全還給學生，讓學生在課堂上會問、會學、會研、會辯，提出有價值的問題，帶著探究的欲望學習，教學效果可想而知的好。這節課的課件也獲得了國家級二等獎。

在學校教學開放活動中，我班的家長與孩子牽手走進校園、走進課堂、走進體驗活動。通過同上一堂課、共讀一本書、同唱一首歌、共跳一次繩、同繪一幅畫等活動的參與，家長體驗回味了美好的校園生活，看到了孩子在學校“融教育”理念的引領下，在“問學課堂”教學思想的培育下，在“百種體驗”活動的實踐中成長與進步，無比欣喜。

在活動的最后環節——感恩體驗“致謝，我的寶貝”，家長從另一個角度更多了解孩子、懂得孩子、欣賞孩子、規劃孩子，并和孩子在未來一起完成自我價值的實現，家長們興致勃勃。課堂內容豐富生動，激發了孩子們的求知欲和上進心。今天我看到了與在家不一樣的寶貝。你們勇敢、熱情、自信、陽光，快樂學習和成長。

三、享受“融教育”全景課程

結合學校的“百種體驗之讀行天下——最好的課堂在路上研學旅行”活動，我組織本班學生“走出去”走出學校，來到“沈陽故宮博物院”這一包含著豐富歷史文化內涵的世界文化遺產。同學們欣賞了大清發祥地，兩代帝王宮，獨特濃郁的滿族特色，“宮高殿低”的宮殿建筑風格，豐富的宮廷藝術品。“走出去”走出學校，來到“張氏帥府”，了解了奉系軍閥首領張作霖及其長子——著名愛國將領張學良的官邸。仿王府式青磚結構的呈“目”字形三進四合院，有不同風格的建筑，是我國近代優秀建筑群之一，全國重點文物保護單位、國家4A級旅游景區。讓學生與歷史對話，與建筑對話，與藝術對話，享受“融教育”下的全景課程。

“請進來”，利用家長會邀請家長中的精英代表為我們的家長做報告：如趙一諾家長的《關注細節培養，告別拖拉現象》，萬語桐家長的《如何處理繁忙工作與陪伴孩子的矛盾》等，使家長轉變觀念，與學校保持一致，為孩子營造健康、良好的家庭成長環境。“請進來”，請各行各業的家長為孩子們上親子課：如我班肖博朗家長帶來的《愛迪生救媽媽的故事》《達·芬奇畫雞蛋的故事》《海倫凱勒的故事》等名人勵志故事。楊鳴謙家長的《食物的旅行》，讓同學們了解了食物在人體內消化吸收過程和怎樣預防病從口入。孫銘澤家長的《地球是我家，環保靠大家》，教育孩子們環境保護人人有責，地球家園的美好未來就掌握在我們每個人的手中，從今天起成為一個環保小標兵，不僅自己愛護環境，還可以去帶動身邊的人一起保護環境，保護家園。李金陽家長帶來的《認識輪胎》，讓孩子們觀察橡膠原材料樣品，了解從原材料到變成輪胎的全過程，啟發孩子多觀察身邊事物，保持一顆好奇的心來了解世界。商晗煜家長的《感恩節》，課堂以中英文結合的方式，通過PPT圖片、動畫等方式向學生們介紹美國感恩節的時間、由來、歷史、傳統食品、慶祝方式、意義等。希望每一位同學做一個熱愛生活、有責任感、懂得感恩的人，未來以感恩之心回饋社會，共同構建和諧美好的人類家園……

四、問學“融教育”萬木逢春

1.月5日的冬日早晨，我校的全體師生又一次匯集在五星紅旗下。我班全體少先隊員主持升旗儀式，在國旗下激情演講——《問學課堂，讓生命在自由中激情綻放》。2017年，望湖融教育理念的提出，帶來了課堂教學的革新，教學模式的改進。問學課堂，互學交流，學案導學，激活了學生們的思維。舉手質疑，奇思妙想，小課題大智慧，分享更好地學習方法，學生在尋找、發現、體驗中得到樂趣。

《道德經》是中國文化瑰寶，學習它有助于學生學習中國文化、了解中國歷史，純潔思想、凈化心靈、提高道德修養，啟迪智慧，提高學生的核心素養。“吾言甚易知，甚易行，天下莫能知，莫能行。”小學生多讀多背多研多用。“為學者日益”，每天學一點，德行知識就會日益增長。我班的班主任主題項目是學習和體會《道德經》。經過三個學期的晨讀，我班的學生不僅能流暢地背誦八十一章《道德經》的五千言，還能用自己的話解釋出前四十一章的譯文，感受了老子給我們留下的美妙智慧。

我們望湖人在“融教育”理念下風雨兼程，為教育帶來新的生機，為學生提供更開放、更多元的個性發展。“融教育”不僅適應信息時代的發展，符合人工智能時代“人才觀”的培養，更讓社會主義核心價值觀在孩子心中落地、生根，于無聲處開花、結果。“融教育”大未來，《有“融”乃大》——我與望湖的故事在教育改革的春天里一路高歌！