生活教育與音樂新課程教學

柳巖

每個人的教育歷程都要經過學校教育、家庭教育、社會教育等多方面的影響。我在99年畢業(yè)以后來到綏化二中當了一名音樂教師。雖然很多人認為不是主課，但隨著新課程標準全面地推行讓我更加堅定音樂教學是新課程教學中不可或缺的一環(huán)。

學生每天重復的接收著學校教育和生活教育的信息，在學校學習差的學生有些在生活中動手能力卻非常的強。在學校音樂課堂不善于表現(xiàn)的學生有些在生活中卻舞蹈街舞跳得非常的好。所以我認為生活教育和課堂的教學是不能完全分割的整體。普通高中的學生由于文化課程的底子薄所以自卑心理很強，情緒容易波動性格偏頗有一部分，想課堂教學有明顯的效果就要關于他在生活教育的環(huán)節(jié)。所以教學中的評價不能只片面的看到課堂的成績而應當放寬衡量的尺度發(fā)現(xiàn)他生活中的閃光點。

“多一把衡量的尺子，就會多出一批好學生”，一個理論曾提出，人有不少于九種不同的智能，其中語言、音樂、邏輯思維、空間、身體運動、生存、人際交往、自我認識智能和自然觀察者智能。每個人在不同智能上呈現(xiàn)的方式不同，組合的方式不同，從而各智能的表象或給他人的感覺也就不同。

一、對音樂課程標準的認識

音樂課程標準是高中教育改革的重要組成部分，充分體現(xiàn)音樂教育的目標，確立了課程的基本理念，為每個高中階段的學生對音樂文化素質奠定基礎。音樂與生活廣泛、密切的聯(lián)系在一起，它具有豐富的文化內涵 ，能夠使人們的精神文化需求得到滿足，是人類精神生活不可缺少的一部分，高中階段的音樂課是基礎教育的必修課，是國家實施美育的重要途徑。

音樂課是人文學科的一個重要領域，是實施美育的主要途徑之一，“成功的音樂教育不僅在學校的課堂上，而且也應在社會的大環(huán)境中進行，對社會音樂生活的關心，對班級、學校和社會音樂活動的積極參與，將使學生的群體意識、合作精神和實踐能力等得到鍛煉和發(fā)展……”音樂教學可以“豐富情感體驗，培養(yǎng)積極樂觀的生活態(tài)度。通過音樂學習使學生的情感世界受到感染和熏陶，在潛移默化中建立起對父母、對他人、對一切美好事物的友愛之情，進而養(yǎng)成對生活的積極樂觀態(tài)度和對美好未來的向往和追求……”這是《音樂課程標準》對音樂教育的全新詮釋。新課標的推行讓校園的音樂課堂和文化生活進入了一個嶄新的時代。讓音樂融入到生活中，生活中升華最美的音樂藝術。

二、音樂新課程的教學

在音樂教學過程中，堅持以音樂為核心，培養(yǎng)興趣愛好，興趣是最好的老師，把老師和學生緊密聯(lián)系在一起。學習歌曲過程中，發(fā)生了教材和學生的喜好不一致的問題，課本上的有些歌曲離學生的生活環(huán)境太遠學生不能更好地理解。而學生喜歡的流行的歌曲又是教材中不多的部分。所以在教學中我在學生喜歡的歌曲中找到積極向上更好融入他們生活的歌曲《男兒當自強》《勇氣》《同一首歌》等歌曲。在學習的過程中通過歌曲我也更加感受到不斷前進變化中的中國音樂。在共同的體驗過程中，不再是教學而是身心和學生同進步，在對于我也是新的知識了解知曉的過程中我也在教學相長。興趣是學習音樂的基本動力，是學生與音樂保持密切聯(lián)系享受音樂、用音樂美化人生的前提。在創(chuàng)新的教學過程中，二聲部的學習從一個教學難點變成了學生PK的競技場，大家在歡聲笑語中學習成長，從而把對音樂的熱愛帶到生活過程中從而帶動其他學科的學習熱情。

通過這樣的多方位的評價讓學生更加確認自己的付出對音樂的理解、對音樂作品的詮釋等音樂的表現(xiàn)收獲一份肯定和成就感。使每個學生都感到自己有了收獲，體驗了成功的快樂。

三、生活中音樂的啟示

音樂在生活中有著很大的作用，它可以緩解緊張、枯燥的生活，使學生們緊繃的神經得以放松，可以愉悅凈化學生們的靈魂，是一種高度的享受。音樂教育也是生活教育的一部分。同時也是音樂新課程教學的一個延伸。課上是師生課下是朋友是我的一貫原則。學生在課下可以隨意的和我交流關于生活、學生平時的合唱練習在經過專業(yè)的合唱的排練在教育系統(tǒng)的合唱比賽中取得了優(yōu)異的成績學習、音樂甚至愛情。他們正在青春期有很多的困惑，而音樂正好是他們宣泄情感一個很好的渠道。對學生來講，要盡量地把健康向上音樂與他們的實際生活聯(lián)系起來，音樂不僅僅是對社會生活的反應，也是學生對理想的體現(xiàn)，他們可以用自己的情感體驗，加上聯(lián)想及想象，來體會音樂所反映的現(xiàn)實。教師指導學生去發(fā)現(xiàn)、探索生活中的音樂，通過對音樂身臨其境的感受來增強音樂學習的實踐意識，真正的從身心喜歡不同類型音樂，進一步引發(fā)學生的各種不同的情感體驗，從而提高學生的文化素質與審美能力，促進他們德、智、體、美、勞全面發(fā)展。

新的課程標準提出要以學生為主體，在生活中不斷地自我實踐，在不斷創(chuàng)造中學習。要充分利用學生自身資源，使學生成為學習的主體，面向全體學生，注重個性發(fā)展，教師可以扮演“合作伙伴”的角色，努力把自己融入到學生中去，和學生一起實踐活動，不要對學生大包大攬的發(fā)號施令，要把學生對音樂的感受放到重要位置，做到我們都是音樂的愛好者，我們是要好的音樂合作伙伴，同學們得到很好的尊重，他們就會從自己感興趣的體驗活動里獲得知識與能力，把學習音樂當成是一件愉快而有意義的事。讓學生通過實踐成為音樂學習的真正主人，通過藝術實踐激發(fā)學生參與和創(chuàng)造意識，發(fā)揮學生的創(chuàng)造力，增強他們的自信心，培養(yǎng)他們良好的團隊合作精神。

音樂教學是包羅萬象的。音樂是一種綜合藝術，和不同學科都有著千絲萬縷聯(lián)系，它是舞蹈、戲劇表演、影視作品、繪畫等姊妹藝術的綜合。在實施教學過程中，應以音樂為教學主線，通過大量的不同形式的音樂材料去構建起與其他藝術門類及其他學科的聯(lián)系。讓學生通過對生活和音樂的熱愛而更加想了解與音樂相關聯(lián)的其他涉及的學科，從而讓孩子熱愛學習、熱愛生活，努力做到對祖國要忠誠、對家人要誠懇、對朋友要坦誠、對世界和平的向往等諸想法，這些都可能來自對音樂的熱愛，而音樂新課堂的教學任重而道遠，通過音樂教學，讓學生樹立平等的價值觀念，珍視人類文化遺產，共享人類一切優(yōu)秀的成熟果實。我會帶著對一份理解一份真誠一份責任繼續(xù)探索這條藝術之路。在生活的海洋里和學生一起暢游，一同分享！