高職英語教育中跨文化教育的實現途徑

【摘要】21世紀以來，隨著我國綜合國力的不斷提升，經濟全球化的發展步伐日益加快，英語逐漸成為新時代教育中必不可少的重要組成部分。英語作為除了漢語之外世界上使用最為廣泛的語言，更是我們母語之外使用最多的一種語言，在英語教學過程中只有結合英語文化體系，才能夠保障英語學習的效率以及效果。高職學校是我國教育體系中極為重要的組成部分，其英語教學的主要目的是培養學生的英語交流能力以及語言運用能力。因此，教師應當在日常教學過程中，積極滲透英語文化，文章主要針對當前高職英語教學過程中跨文化教育的實際應用進行了分析。

【關鍵詞】高職英語;教育;跨文化;實現

【作者簡介】鄒敏銘（1979.01-），女，漢族，江蘇太倉人，蘇州健雄職業技術學院，講師，本科，研究方向：高職公共英語教學。

前言

近年來，隨著經濟全球化的不斷發展，各國之間的貿易往來日益密切，國際交流不斷增多。語言是人與人之間溝通交流的重要方式，英語作為世界上使用最廣泛的語言，其重要性不言而喻。而且語言也是不同種族文化的重要載體，因此，在學習語言的過程中，應當結合語言的文化背景，不同的文化之間有著一定的差異性，其所衍生出來的語言也有著極大的差異。高職英語為了進一步提升學生的英語應用能力以及交際能力，必須要不斷加強跨文化教育的實施力度，讓學生更好地理解英語的內涵，在語言的應用過程中更加的靈活自如。

一、高職英語教學中跨文化教育存在的問題

1.教學理念陳舊。從目前的高職英語教學現狀來看，教師的教學理念大多過于傳統。在教學當中只注重培養學生的語言基礎，但卻忽視了語言文化內涵方面的培養。在語言教學以及運用過程中也存在諸多問題，被許多人稱為啞巴英語。所以，在英語教學過程中，教師應當注重對英語語言內涵以及文化的滲透，讓學生們逐漸認識到跨文化教育在當代英語教學過程中的重要作用。

2.學習方法單一。從高職學生學習英語的情況來看，學習方法上仍存在一些問題，這也是導致學生之間英語水平有較大差異的原因。部分學生在學習過程中，并未制定科學合理的學習方法以及目標，更加沒有認識到學習英語是為了實現交流溝通這一目的。很多學生都認為學習英語只是為了考試，只能通過死記硬背單詞、短語和語法規則。在經濟全球化發展的時代，英語在工作以及學習過程中有著極為重要的作用，且隨著我國企業以及文化輸出世界，英語更是極為重要的橋梁。如果學生對外國文化知之甚少，在工作以及生活當中，會出現各種各樣的溝通困難。此外，部分高職學生的英語基礎很差，因此，對于英語學習的興趣不高，導致學習英語文化的難度也非常大。

二、高職英語教學中跨文化教育的應用

1.從教材中挖掘文化內涵。英語教材是學習英語的重要基礎，也是跨文化教學的重要載體。目前，大多數的英語教材內容都涉及英語國家的文化，是學生們了解英語國家文化的重要資料。所以，英語教師應當對這些內容進行全面的分析、拓展，及時總結一些重要的信息，并與我國文化相比較。這樣能夠讓學生了解到跨文化的內涵，能夠更好地體會不同文化的異同現象。通過對教材中文化差異性的進一步挖掘，也能夠提升學生學習英語的興趣。英語除了自身的文化特點之外，還會涉及生活方式、風俗習慣和宗教信仰等，因此在英語教學過程中，教師要重視對英語文化背景的講解與分析。

2.營造良好的英語氛圍。在英語跨文化教學過程中，一定要重視對學生跨文化交流意識的培養，不斷增強學生對中西方文化差異的敏感性，這樣有助于培養學生的英語思維能力。此外，英語課堂是學生跨文化能力培養的主要場所，也為學生跨文化交流創設不同情景。因此，在英語教學過程中，教師一定要注重營造跨文化教育環境。在教學過程中，不斷引入西方文化，引導學生從教材當中挖掘英語文化內涵，不斷提升學生的跨文化交流能力。可以在英語課堂中組織相關活動，促使學生積極參與到英語學習當中，提升學生的學習積極性，并為學生創造良好的交流機會。比如模擬現實生活當中的角色，讓學生融入情境當中，結合自身所扮演的角色，使用英語進行表達以及交流，為學生創造練習英語口語的機會。學生在交流與表達過程中應當盡可能的結合西方文化背景，比如在角色扮演過程中，讓學生模擬在家中宴請朋友，在模擬場景中，可以采用西方國家的禮節，而不是按照中國傳統文化以及習俗進行表演。

3.注重課堂拓展。在英語課堂教學過程中，教師應當結合學生的實際狀況，為學生打好堅實的語言基礎。此外，還應當注重對學生英語綜合能力的培養，尤其是運用英語處理相關事務的能力。所以，教師不僅要在課堂上注重培養學生跨文化交流意識，還應當針對學生的學習現狀，將跨文化教學進一步延伸到課外教學當中，不斷提升學生的英語實際交際能力。在高職英語教學過程中，為了提升學生的跨文化意識，教師應當在課堂教學結束后，組織各項課外活動，比如引導學生聽一些英語新聞廣播、英語歌曲，或者是觀看英語原版電影等。這樣在豐富學生的英語文化學習途徑的同時，能夠讓學生對英語國家的文化和風俗有更加直觀的了解和認識。在課外，教師可以組織學生參與一些英語短劇、沙龍等相關表演活動，讓學生更加深入的了解英語文化，提升英語文化意識。

三、結束語

語言是文化的重要組成部分，更是文化的載體。因此，想要學好一門語言，除了要掌握基礎的詞匯、語法以及其應用外，還應當進一步了解語言的文化內涵和特征，這樣才能夠真正掌握這一門語言。

參考文獻：

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