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【摘要】小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)的初始階段，在小學(xué)階段進(jìn)行英語教學(xué)有助于提升學(xué)生的語言能力。在教師進(jìn)行英語教學(xué)的過程中要對(duì)學(xué)生的聽、說、讀、寫能力進(jìn)行培養(yǎng)。目前，我國(guó)的英語教學(xué)過程中存在著明顯劣勢(shì)的板塊——寫作。不僅為教師的教學(xué)帶來了一定的困難，也為學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中產(chǎn)生一定的阻礙。本文就小學(xué)英語寫作教學(xué)進(jìn)行簡(jiǎn)要分析，以供參考。

【關(guān)鍵詞】小學(xué);英語;寫作策略

【作者簡(jiǎn)介】顧桂芹，江蘇省東臺(tái)市東臺(tái)鎮(zhèn)臺(tái)東學(xué)校。

小學(xué)階段是學(xué)生提升語言能力的最佳時(shí)期，因此學(xué)生在小學(xué)階段進(jìn)行英語學(xué)習(xí)十分必要。在進(jìn)行英語教學(xué)的過程中，教師需要針對(duì)與學(xué)生的聽、說、讀、寫四個(gè)方面進(jìn)行培養(yǎng)。其中，大力培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力有助于提升學(xué)生的語言表達(dá)能力，從而提升學(xué)生的英文水平。但是，在進(jìn)行英文授課的過程中由于課堂氛圍枯燥、學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣等原因?qū)е铝藢W(xué)生寫作能力的限制的現(xiàn)象屢見不鮮，因此如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的寫作能力是當(dāng)下英語教師應(yīng)該首要研究的問題。

一、小學(xué)英語寫作教學(xué)的阻礙

1.學(xué)生詞匯量不足。眾所周知，在進(jìn)行英語寫作的過程中，學(xué)生的詞匯量以及語法的正確運(yùn)用能夠讓學(xué)生的英語作文更加的鮮活生動(dòng)，同時(shí)也能夠保證學(xué)生的英語作文更加的本土化。但是，小學(xué)階段的學(xué)生正處于學(xué)習(xí)起步的階段，在進(jìn)行英語學(xué)習(xí)的過程中掌握的英文詞匯量較少，詞匯量積累的不足導(dǎo)致學(xué)生很難進(jìn)行靈活運(yùn)用，導(dǎo)致其在進(jìn)行寫作的過程中受到阻礙。……