初中英語寫作教學探索

【摘要】英語寫作是檢驗學生運用英語綜合水平的一種手段，在英語寫作中，能夠從學生的英語作文中看到學生對英語知識的掌握與運用，教師可根據學生的作文水平決定下一步的教學目標和幫助學生對英語知識的查漏補缺。本文主要從注重讀寫練習、培養語感思維及進行對比講評三個方面進行初中英語寫作教學策略的探究。

【關鍵詞】英語;寫作;教學

【作者簡介】徐依芬，浙江省寧波市鎮海區駱駝實驗學校。

初中英語教學不僅是對課文內容知識的講解，更應讓學生學會運用。在寫作練習中，最能體現學生的英語能力，所以教師在授課時應加強此方面的培養，讓學生學會運用所學內容進行英文寫作，這樣才能讓學生真正學會運用，培養學生英文寫作水平。

一、注重讀寫練習

英文寫作比較注重對技巧的應用，如固定句式、固定短語搭配的運用等，這需要經過長時間的積累才會逐漸掌握并學會運用。因此，我在授課時比較注重讓學生進行讀寫練習，訓練學生逐漸掌握寫作技巧，從而培養學生的寫作能力。如在學習《How can we become good learners？》這一課內容時，我先讓學生通讀課文內容，并將課文之中的單詞，詞組及句式記錄下來，有work with friends，make word cards，read the textbook，…the more， by doing，Its +adj. for sb. to do sth.等，讓學生將這些詞組熟讀并默出，然后點撥學生如何進行英語寫作的方法（審題、列出寫作要點、運用關鍵詞語和句型），最后讓學生想象一下自己是怎樣學習英語的并應用這些詞組或句法寫下相應的英語作文。這樣既讓學生認識了固定詞組的搭配，又讓學生明確了在英語作文中如何使用詞組，從而提高學生的寫作水平，下面是我學生的一篇課堂現場作文展示。……