初中英語作業的分層設計策略

【摘要】作業是初中英語教學最關鍵的環節之一。并且，教師布置作業的目標就是鞏固學生的英語知識，培養學生的英語能力和綜合素養。但是，由于初中階段學生思維能力、英語基礎、英語表達能力、興趣愛好等存在著極大的差異，如果教師簡單地采取一刀切的模式布置作業，就很難兼顧到不同能力和基礎的學生，長此以往，學生就會失去學習英語知識的興趣。所以，教師必須要從學生的實際情況出發，分層布置作業，盡可能滿足不同程度學生的學習需求。

【關鍵詞】初中英語;分層作業;設計

【作者簡介】張澤豐，廣東省汕頭市潮南區臚崗植英初級中學。

在初中英語教學中設計分層作業的目標就是調動學生學習的積極性和主動性，強化學生的學習動機，提升學生的自信心，使學生感受到英語學習的魅力和趣味。并且，教師應該結合自身的教學需求，從學生的認知結構、英語素養出發，充分考慮學生的差異和教學內容，將學生劃分為不同的層次，設置差異化的作業標準，布置多樣化的作業，確保每位學生都能夠有效掌握英語知識，實現英語教學的目標，使不同層次的學生可以在原有基礎上獲得最大限度地提高和發展，端正學生學習的態度，提高學生的學習能力和英語素養。本文結合筆者的實踐經驗，對于初中英語作業的分層設計策略進行了以下幾點分析和探究：

一、學生分層

學生是完成英語作業的主體，所以，要想實現作業的分層，首要步驟就是對學生進行科學有效的分層。……