新形勢下大學生入黨積極分子量化考核體系的構建探析

李蘊齡

摘 要 本文將從入黨積極分子培養和考核存在問題、大學生入黨積極分子基本考核指標、入黨積極分子量化考核的意義及信息系入黨積極分子量化考核體系實踐探索四個部分探析大學生入黨積極分子量化考核體系的構建，從而提高入黨積極分子培養和發展對象選拔的實效性的問題。

關鍵詞 入黨積極分子 量化考核

中圖分類號：G41? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? ?DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2019.07.041

Abstract This article will probe into four parts： the problems in training and assessing Party members， the basic evaluation index of college students' Party members， the significance of quantitative assessment of Party members and the practice of quantitative assessment system of information system for Party members. Therefore， it is necessary to improve the effectiveness of training and developing the target selection of Party activists.

Keywords Party activists;quantitative assessment

黨的十九大報告中，對黨的建設提出了新的要求，不斷扎實入黨積極分子的培養和考核是高校學生黨建的重要任務，本文將對入黨積極分子的量化考核體系的構建進行深入的探析。

1目前入黨積極分子培養和考核存在的問題

（1）培養教育的對象發生了改變。近年來，世界多極化、經濟全球化、社會信息化和發展多樣化等基本趨勢在深入發展，這些國際和社會形勢一定地影響著我們的大學生，對他們的價值觀產生了多元的影響，使得這批“90后”的入黨積極分子對黨的認識、對入黨問題的理解出現了偏頗，影響了他們對黨組織追求的積極性和熱情，即使有些入黨積極分子遞交了入黨申請書或加入了黨組織，其目的也表現為功利傾向和從眾心理，并沒有真正從思想上入黨。

（2）入黨動機發生了變化。當下大學生入黨積極分子的入黨動機，大致包括以下三種：第一種是有明確而正確的入黨動機，從思想上積極向黨組織靠攏的;第二種是有從眾心理的，把入黨當成是一種榮譽的，看到別人入黨自己也想入黨的;第三種是入黨動機不純，有功利化傾向的，把入黨當成是就業競爭力的一種資本的;第四種是應家長期望和要求的。

（3）黨的知識和理論普遍缺乏，黨課學習的積極性降低。現在許多大學生入黨積極分子對黨的基本知識缺乏了解，對黨的指導思想、黨的基本理論甚至一知半解。這使得黨校在開展黨課的過程中，不得不在黨的基本知識、基本理論的學習上花時間。同時，一般高校黨課教育一般以傳統的面授方式作為主要的教學形式甚至是唯一的教學形式，導致出現黨校培訓的形式單一、內容枯燥、與大學生的實際需求不相符等情況，這些已不再受到大學生的歡迎，有些入黨積極分子甚至對這種傳統的形式感到反感而退出學習。

（4）培養人在培養過程中沒有發揮應有的作用。培養聯系人主要有向入黨積極分子介紹黨的知識、了解入黨積極分子個人情況、引導入黨積極分子端正入黨動機、做好培養教育工作、及時向黨組織匯報入黨積極分子的情況、向黨支部提出入黨積極分子是否可以轉為發展對象的意見等。

2大學生入黨積極分子基本考核指標

根據《中國共產黨發展黨員工作細則》中，發展黨員工作應該按照“控制總量、優化結構、提高質量、發揮作用”的總要求，堅持入黨資源原則和個別吸收原則，成熟一個，發展一個。通過查看遼寧中醫藥大學、西南石油大學、山東大學等幾所高校的入黨積極分子考核評價方法后總結了以下5個入黨積極分子考核參考指標，如表1。

3構建入黨積極分子量化考核體系的意義

（1）有利于樹立大學生入黨積極分子正確的入黨價值觀。入黨價值觀是馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發展觀和習近平新時代中國特色社會主義思想在入黨問題上的客觀反應。正確的入黨價值觀是經過個人不斷學習、實踐、提高和黨組織的培養教育形成的。大學生入黨積極分子是大學生黨員的源泉，當代大學生入黨積極分子不管在組織上能否入黨，都應當先做到思想上入黨，因此培養入黨積極分子正確的價值觀至關重要，正確的入黨價值觀是入黨積極分子對黨組織矢志不渝地追求的動力。

（2）有利于端正大學生入黨積極分子的入黨動機。入黨動機是大學生入黨積極分子要求入黨的內在原因和真實目的，是推動其正取入黨的精神力量，所以從思想上入黨才是真正的入黨。入黨積極分子考核中擁有正確的入黨動機是學生黨員發展的首要條件，大學生入黨積極分子在學習、生活和工作中通過培養教育，不斷端正自己的入黨動機，實質上是一個思想認識不斷提升的過程。

（3）有利于培養大學生入黨積極分子堅定理想信念。雖然入黨積極分子還不是正式的黨員，但他們已經有了明確的入黨愿望，并初步確立為有共產主義信仰的人，盡管他們仍需繼續經過黨組織的考察，但他們是學生黨員的候選人。通過入黨積極分子的培養和量化考核，有助于入黨積極分子堅定共產主義的理想信念，為實現共產主義事業而奮斗。

（4）有利于大學生入黨積極分子更全面的發展。通過對入黨積極分子考核的量化，明確入黨積極分子在學習、生活、工作中的努力方向，除了在黨的知識的學習、端正入黨動機等方面努力外，還可以讓入黨積極分子不斷在普通同學中涌現出來，成為同學們中的先鋒模范，發揮入黨積極分子的先鋒模范，從而促進學生更全面的發展。

4廣東職業技術學院信息工程系入黨積極分子量化考核體系的實踐探索

根據《中國共產黨發展黨員工作細則》關于入黨積極分子培養的相關要求及我校學生黨員發展的實際情況進行考察，對入黨積極分子量化考核指標體系進行了積極的探索，本文設計了一套入黨積極分子入黨參考指標，分為政治素養、學業成績、日常表現、一票否決4個一級指標。其中，政治素養包含了黨課學習情況、思想匯報情況、班級推優情況3個二級指標;學業成績包含了學習成績、專業獲獎情況2個二級指標;日常表現包含了考勤情況、素質拓展、群眾基礎、擔任學生干部情況、評先評優5個二級指標，一票否決包括遵紀守法、補考情況2個二級指標，共計12個二級指標，見表2。

以上的考核指標是在2017年10月份經過我校信息系70名入黨積極分子和21名學生黨員經過4次的評分指標調整及測試探究所得，最終形成的本套方案十分有效。在使用本套方案進行入黨積極分子的評分后，發現在同一個班級和專業里，學生黨員明顯高于入黨積極分子，學生黨員分數在班級或專業中名列前茅，初步證明了本套方案的可行性。

本套入黨積極分子量化考核體系僅僅作為入黨積極分子考核的初步篩選，篩選完后我們將結合群眾、入黨培養人、與入黨積極分子深入的談話等對入黨積極分子進行思想狀況的進一步了解。本套量化考核指標是高校入黨積極分子考核的一種全新的嘗試，仍需不斷在日后的黨建實際工作實踐中不斷摸索、實踐和完善，但進一步提高了入黨積極分子的培養和發展對象的選拔的實效性。

參考文獻

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