關于初中物理生活化教學的思考

李廷璐

【摘 ? ?要】在進行物理學習的時候，學生們是需要更多的實踐來完成的。因為物理是一門理論與實踐相結合的知識學科，在生活中產生，更是應用在生活中。但是，在進行初中物理教學的時候，大部分的物理老師都忽略了生活化的教學，沒有把生活與物理進行更好的結合，導致兩者之間產生了嚴重的脫節，這大大地影響了物理教學的效果。所以，物理老師在進行教學的時候要積極地采用生活化的教學方式，來讓學生進行對知識的學習，把生活與學習進行緊密的聯系，讓學生能夠看清楚物理的真相，培養他們的實踐創新能力，更好的來發展自己。

【關鍵詞】初中物理 ?生活化教學 ?教學模式

中圖分類號：G4 ? ?文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.17.024

在進行對初中物理學習的時候，學生總是會感到學的有點迷茫，因為沒有明確的目標，而且初中的物理，相比其他的學科有著比較大的難度，尤其是物理基礎差的。初中的物理學習的知識更多的是理論性的，具有一定的科學性的知識，這讓初中物理的學習效果達不到預想的結果。而要解決這個問題，就需要老師來進行生活化教學的模式，讓物理貼近生活，充斥在學生的身邊，只有這樣才能讓學生更好的學習到物理，來逐漸的提高自己的學習效率。

一、初中教學生活化的現狀

在初中的物理進行教學的時候，老師不僅要做到物理知識與生活的結合，還要做到把學生也帶入到生活當中去的效果。要以學生為主體，讓他們更好的對物理知識進行一定的了解，填補他們在生活技能上的欠缺。大部分的初中生都具備一定的觀察意識，當然也不排除有一些學生受外部環境的影響而不喜歡進行觀察的習慣。老師一定要針對學生的實際情況來進行更好的教學，讓學生對生活的觀察，不是單純的為了完成任務，而是自己主動來進行的，是為了能夠增長自己的見識。針對老師來說，老師更希望的是學生能夠通過一定的物理現象，來看透知識的本質，不沿用傳統的教學方法，改變自己的教學策略，在進行家庭作業布置的時候，不把對知識的訓練作為唯一目的，同時要關注學生的動手實踐能力，讓學生們在實踐中體會到學習的樂趣。只是進行作業的完成，會讓學生產生一定的厭煩情緒，讓學生逐漸地喪失學習的樂趣。所以，生活化的物理教學是提升學生進行更好學習的關聯。

二、物理生活化教學的策略

（一）新課導入，聯系生活

所有學科知識的學習，都是為了方便生活而進行的，在進行初中物理教學的時候，積極的與日常生活結合起來，是激發學生興趣的關鍵一步。進行生活化情景的導入課堂，能夠讓學生的注意力提升將近一倍的時間，讓學生在物理課堂上的學習達到更好的效果，在進行對物理知識學習的時候更加的專注。例如，在進行對彈力的講解的時候，老師可以在上課前，播放一下小孩子玩彈簧球的畫面，并且自己也可以帶一個彈簧球來進行課堂上的實驗。然后通過現象，把這堂課要學習的知識點來進行引入，讓學生對彈簧球能夠彈跳的現象來進行一定的探討與分析，積極地進行彼此間的交流，然后老師就可以逐漸的引入對彈力的講解。讓學生在進行了親身實踐以后的學習，能夠讓他們的注意力高度的集中在課堂之上，這樣就能進行更好的教學，讓學生的學習效率得到更好的提升。

（二）引用生活實例，學習物理

對于初中生來說，他們對于物理的知識還不是很熟悉，在剛開始的時候難免會充滿疑惑與困難。所以，這時的學生更需要的就是老師的積極引導，而老師需要做的就是找到合適的辦法，讓學生對物理的知識進行充分的了解。在課堂上積極的引入一些在生活中喜聞樂見的實例，來讓學生進行觀察探討，能夠幫助學生對物理知識進行更好地理解，讓他們更加牢固地掌握好物理的知識。例如，在講到光的反射的時候，老師就可以就生活中的實際來進行講解，拿一個鏡子放在光下，就能夠反射到墻上，產生這個的原因是什么？這樣的問題，因為很貼近于生活，所以能夠更好地來提起學生的興趣，讓他們在學習的過程中保持更高的注意力。在對物態變化進行講解的時候，可以讓學生觀察自己在家燒的熱水，為什么在加熱到一定溫度以后就會產生很多的白色氣體，水又為什么會結冰，這都能夠讓學生產生很大的興趣，讓學生能夠更好地明白物態之間的變化，掌握一定的物理知識。運用生活中實際得到例子，更好的讓學生把對知識的學習融入到生活。

（三）貼近生活，加強知識鞏固

在進行初中物理知識教學的時候，老師要讓學生學習的知識，更多的與實際生活匹配起來，多多的進行一定的實驗，讓學生進行親自的動手實踐。充分地利用初中學生好奇心重的優勢，來對物理知識進行更好的教學。例如，在進行對物體的沉浮條件及應用進行教學的時候，老師就可以通過一盆水，然后放置不同變量的物體，來進行研究，讓學生親自實踐，更好地來提高學生所學知識與生活之間的聯系，提高學生的學習效率。

三、總結

初中物理生活化的教學，能夠大大地加強學生們對物理知識的學習，讓他們進行更好地掌握，并且能夠深化學生的主體意識，增強他們的觀察能力。物理老師在進行教學的時候一定要適時地擴散學生之間的思維，讓他們擴散對知識的學習，滲透于生活，增強自己對物理知識的學習，為以后的發展奠定更好的基礎。

參考文獻

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