淺談小學英語的語音教學低效現象和改進方法

金利群

【摘 ? ?要】英語是世界廣泛使用的語言，因此學好英語至關重要。學習一門語言是為了能夠更好的與別人交流與溝通。而小學生正處于發展階段，他們具備更好的模仿能力與記憶能力，正是學習語言的好時期。英語的語音教學的教學方法的完善可以更好地促進小學生學習英語的能力和提高小學生的發音能力。但是我國小學英語語音教學仍然還存在著一些問題，這些問題也導致了小學英語的語音教學呈現了低效化的現象，本文對小學英語語音教學低效現象進行總結，并提出了改進的方法。

【關鍵詞】小學英語 ?語音教學 ?低效現象 ?改進方法

中圖分類號：G4 ? ?文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.17.136

一、小學英語語音教學的重要性

學習一門語言是為了能夠更好的溝通和交流，溝通和交流中重要的是語音發音的標準能力和準確性。英語是一門語言，所以語音教學在英語教學中也是一個重要的環節，語音教學還可以更加嚴格的訓練小學生的口語發音的習慣，我們學好了發音還能夠在交流的過程中更明確的聽懂別人講的英語，也能夠保證讓別人聽懂自己所講的英語，做到更好的溝通和交流。

二、小學英語語音教學低效現象的原因

（一）小學生缺乏對英語學習的興趣

對于我國學生來說，英語并不是我們的母語，而且周圍都是本國的人，一般交流都用我們自己的母語而不用英語，因此學生們就沒那么大的興趣學習，而且學習英語過程中，剛接觸的時候有點困難，很多孩子對于困難的東西就會選擇逃避。小學生沒有自學能力和學習耐心，對于困難的知識，會失去耐心，提不起興趣，所以缺乏興趣也是語音教學低效的原因之一。

（二）我國英語教師師資力量分配不均

我國小學英語教師師資力量分布不均勻，有一些偏遠地區根本就沒有英語教師，所以這些地方的學生還沒有接觸過英語。有些地方雖然配備了英語教師，但英語教師的水準要求并不是那么高，英語教學的能力存在了局限性，不同年齡階段對知識的領悟能力不一樣，不同階段配備的老師的能力也要不一樣，這也導致了教學的低效現象。

（三）教師的發音不規范

一些英語教師的發音都不太規范，他們發音有些都是錯誤的，所以小學生們就模仿了錯誤的標準，學習了錯誤的英語發音，這也導致了語音教學的低效現象。

（四）小學生學習方法不準確

學習英語是為了能夠更清楚地聽懂別人在說什么，能夠更好地寫出英語也更好地說出英語，但是學生們學習英語的方法往往都是不正確的，很多學生在聽英語的時候都沒有認真地去揣摩英語的發音和它的書寫，在學習讀英語的過程中，并沒有正確的學習到音標的讀法，往往都是使用中文的諧音來標注英語的讀法。學習英語的方法就不正確，以至于學習的過程中很多問題就突顯出來，導致了學習英語越來越枯燥乏味。

（五）教學方法不完善

我國的小學英語語音教學方法不完善，有些學校甚至都沒有語音教學，以至于后面學習英語的聽、說、讀、寫都更加困難。我國小學英語語音教學中恰恰缺乏對于語音教學方法的優化，不利于語音教學方法的改革和完善。這也導致了語音教學的低效現象。

三、小學英語語音教學的改進方法

小學生正處于愛玩的階段，而對游戲他們都充滿了好奇，所以老師可以把英語教學與游戲結合到一起。老師可以準備很多的小紅花，或者一些小零食，然后聽英語單詞的錄音并且進行搶答，多答多得，根據搶答的數量得到相應的小紅花和小零食。老師可以準備一些圖片，然后把圖片展示出來，教小學生認識單詞，這樣可以加深孩子們對英語單詞的記憶能力和應用能力。

（一）均衡師資力量的分配

我覺得對于師資力量的分配，教育部門應該引起重視，可以根據學生們對知識的領悟能力分配不同能力的教師，這樣能使小學生將學習能力發揮到最大化，更好的領悟知識。

（二）英語老師應該強化自身的知識和發音水平

教師是學生學習過程中的引導者，因為小學生沒有自控能力和自學的能力，所以老師的引導作用就會顯得很重要。英語不是母語，對于小學生來說是非常陌生的，要老師細心認真的教導。而且英語教學需要英語教師有很好的發音水平和教學的能力，因此希望英語教師可以不斷的提高自身的語言學習能力，這樣才能給學生做一個很好的引導，使得學生們學會正確規范的英語發音。

（三）完善教學方法

在英語的語音教學中教學方法是非常重要的，教學方法運用得當，才能夠實現多元化的教學，才能夠保證更好的教學效果。一些單詞的發音都比較相似，這時候老師可把它們歸類到一起，學習音標，區分單詞。在進行小學英語語音教學時還可以將不同的教學方法進行混合搭配，如運用重點詞匯和音標進行歸類教學的方法、節奏教學方法、歌謠歌曲培訓的方法等

四、結語

綜上所述，我國小學英語在語音教學上還存在著很多的問題，需要進一步改善和強化，教育部門也應該引起重視，教師們也要不斷強化自身的發音能力，引導小學生學好英語發音。對于英語語音學習來說，解決了當前的教學低效問題才能讓孩子們真正地掌握英語這門基礎語言，從而更好地與別人進行溝通和交流。

參考文獻

[1]徐冬景.小學英語語音教學低效現象淺析與改進策略[J].課程教育研究，2017（22）：106-107.

[2]盧可新.小學英語語音教學低效現象淺析與改進策略[J].中學生英語，2016（12）：34.