游戲教學法在幼兒教育中的運用

龍嬌嬌

【摘 ? ?要】隨著教學改革的逐步推進，現在幼兒教育成為了教學的重點關注內容。都說良好的開端是成功的一半，那么，打好幼兒教育的基礎便是教學的關建，根基穩，才能打牢教學的基礎。所以，幼兒教育便是教學的第一步，需要得到教學的重視。

【關鍵詞】幼兒教育 ?游戲教學 ?具體運用

中圖分類號：G4 ? ?文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.17.196

都說玩是孩子的天性，游戲便是孩子最好的玩伴，那么，運用游戲教學便是啟發孩子最好的教學方式，游戲教學方式能讓孩子體會到游戲中的樂趣，達到寓教于樂的效果。那么，為了使游戲教學在幼兒教育中達到有效性，教師便需要運用方法使之符合教學狀況。接下來，本文就游戲教學在幼兒教育中運用談談自己的看法。

一、游戲教學在幼兒教育中的優勢

既然談到了游戲教學在幼兒教育中的應用，那么我們便要了解它的優勢所在，才能更好地達到教學目的。游戲對于幼兒來說是一個很好的學習機會，我們人從動物轉變過來，就是從游戲開始進行學習的，這并不是說游戲教學是不正經的，耽誤學習。相反，游戲教學恰恰是一個很好的啟發幼兒的機會。對于幼兒來講，他們因為年齡的限制，所接受的能力和理解的程度較低，那么這個時候如果要進行教學，按照傳統的教學方法苦口婆心的進行講述，幼兒不僅不能理解教師的教學形式，還會因為教學方式的無聊出現好動，開小差等情況。這是無可厚非的，因為幼兒們，他們還沒有自主學習的能力，只能通過幼兒園教師來一步步的啟發他們進行學習。所以這個時候游戲教學便發揮了他的作用。

首先，游戲教學可以集中幼兒的注意力，因為游戲對于幼兒來說，娛樂性更強，更能抓住幼兒的眼球，對于他們天性的教育，能得到一個很好的啟發作用。并且在游戲期間，學生的教學容易把握住方向，組織起來也比較容易，使得學生更有參與感和體驗感。并且幼兒在這里面獲取知識也更為輕松，可以更好地調動幼兒參與到課堂游戲中，從而做到玩耍、學習兩不誤。有助于開創幼兒的創新能力，在游戲中獲得更多的動手機會，對于他們的智力開發產生更大的幫助。

其次，游戲教學可以調動幼兒的學習動力，因為從幼兒自身來看，他們學習沒有什么競爭性，往往學習的積極性不高，沒有什么學習動力。但游戲上學就很好的彌補了這一點，滿足了幼兒好動，好玩的性格，激發了他們的學習動力，從而使得他們獲得的學習效果比以往要更好。因此，為了使幼兒教學更有針對性，教師通過游戲教學法教學時，要一步步的引導學生，產生學習興趣，減輕他們的學習壓力，讓幼兒能快樂學習，健康成長。游戲教學的目的并不在于最終要獲得多少的知識，而是在這一過程中培養學生的動手思考能力，讓他們在輕松愉悅的氛圍中得到一種天性的釋放，使得幼兒自身對待學習產生更大的熱情。

并且從師生關系來看，游戲教學有助于教師與幼兒之間形成一種良好的師生關系。教師對于幼兒來講從傳統教學來看往往是比較具有威嚴的，一旦關系把握不好，容易給幼兒幼小的心靈帶來一種懼怕感，使得教學難以進一步展開。而通過游戲教學，不僅可以使學生學習起來感到放松，教師在與學生進行做游戲的教學環節時，可以與幼兒得到一種溝通，師生之間的互動，使得教學環境更加的活躍，這樣，幼兒對于幼兒教師的教學便能夠很好的接受，使得師生之間的關系更加的融洽，從而讓幼兒教學得到進一步的深入。學生也樂于和教師進行溝通，使得幼兒教學更具有效性。

二、通過游戲教學創造良好教學環境

良好的教學環境有助于幼兒心智更好的培養，通過教學環境氛圍的創造，能使幼兒的感受更加的全面。因此，教師在利用游戲教學時，要讓學生在溫馨的環境中在原有基礎能力，得到進一步的提升。作為教師的我們，先要明白，環境對于學生，無論是性格還是學習能力上的培養都是至關重要的。如果我們只是把游戲當作減輕教學壓力的一種工具，那么我們的游戲教學便沒有了靈魂。幼兒的獲得感便沒有那么的強烈。所以為了達到一個良好的教學環境的效果，教師需要自身能力達到相應的標準，才能使所創造的教學環境更加符合幼兒的實際情況。

首先，可以在游戲教學中，通過一定的教具輔助，為環境的創造條件。如提前準備好游戲教學的相關材料，可利用多媒體制作一些簡單易懂的圖畫或者播放一些適宜的背景音樂，來幫助游戲教學更加具有畫面感，環境氛圍更加濃烈，使得幼兒與身臨其境一般。

其次，為了使教學環境更逼真，教師在進行游戲教學時，可以讓學生親自參與，教師在一旁通過手和語言的結合，以故事的形式有線索的來進行游戲教學。這樣學生在游戲中得到的知識會更加具有畫面感，使其生動形象，不會感到枯燥乏味。幼兒的學習熱情和學習熱度能夠保持的更長久。這也是幫助幼兒在今后的學習中，能打好相應的基礎，從而學習起來更方便一些。

所以我們教師就應該明白，要把游戲教學當作一種樂趣來培養，讓學生慢慢習慣游戲教學中的教學環境，使得幼兒能盡快進入游戲角色，這樣，在教師進行游戲教學時，學生才能更好地接受教師所創造的教學環境，得到更好的知識洗禮。

三、要讓幼兒在游戲中得到情感的表達

游戲是一個很好的教學方式，學生在游戲當中能得到適當的放松，這樣他們的思維能力能達到一個相對活躍的水平，雖然幼兒的年齡階段可能在表達上還存在一定的欠缺，但是他們在游戲中所學到的往往比傳統教學上來的更直接些。那么這個時候教師就需要鼓勵幼兒來表達他們在游戲中所學到的知識，可能他們的表達結果不盡人意，但是通過這樣的表達方式，能讓他們對所學知識進行一種回顧，使得在游戲中也不耽誤對學習的理解。教師一定要分清楚游戲與教學是一體的，千萬不要分開教學。因此，此時讓他們表達在游戲中所學到的知識，是對他們的一種督促與提醒，會促使他們溫故而知新，幫助他們在游戲教學中留一個神，使他們在游戲中勇于表達自己的情感，提升自己的表達能力，促進學習熱情的提高。最終使得幼兒教師的游戲教學得到很好的開展，促進課堂效率的提高。

總的來說，作為一名幼兒教師，我們應該從幼兒的角度出發，將游戲融入學習，將課堂開展為一個互動的活動場所。讓學生在這個環境里能快樂的學習，畢竟對于他們來說，游戲教學就如同玩伴一樣能感受到親近，拉近他們之間的距離。因此，教師需要有耐心的培養，堅持下去，才能看到預期中的成效，才能讓幼兒的教學得到真正意義上的提高。

參考文獻

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