淺談師愛對英語教學的影響

馮翠蓮

【摘要】英語教學作為語言教學的一個過程，它不僅是傳授語言知識的過程，更是一個情感交流的過程。沒有情感的交流就沒有愛。所以在英語教學中，教師如果能正確把握情感教育，就能極大地激發(fā)學生學習英語的興趣，從而提高英語教學質量。

【關鍵詞】師愛 ?英語教學 ?淵博學立 ?德樹人識 ?身正為范 ?授之以漁 ?他山之石 ?可以攻玉

【中圖分類號】G635 ?【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）27-0010-01

如今我們的英語教學已經(jīng)從娃娃開始抓起，實行浸入式教育，但由于各方面條件的差異，比如城鄉(xiāng)差異，家庭教育差異，學校教育差異等，導致各級各類英語教學依然問題重重，教學效果不盡如人意，學生尤其是男生厭學英語現(xiàn)象嚴重。教師的英語教學費時費力、效果不好，尤其是在農(nóng)村學校。英語教學作為語言教學的一個過程，它不僅是傳授語言知識的過程，更是一個情感交流的過程。沒有情感的交流就沒有愛。所以在英語教學中，教師如果能正確把握情感教育，就能極大地激發(fā)學生學習英語的興趣，從而提高英語教學質量。

一、淵博學識，感染學生。

學高為師，教師要用淵博的學識吸引學生，感染學生，成為學生崇拜的偶像。教師要給學生一碗水，自己僅有一桶水是遠遠不夠的，教師得有一潭水，尤其是在這樣信息發(fā)達的現(xiàn)代社會。教師如果沒有自己的看家真本事，是很難讓學生佩服的。相反，如果教師有了淵博的學識，再加上滿滿的師愛就更容易被學生接受了。親其師則信其道，這樣，“要我學”就輕而易舉地變成了“我要學”，學生學習的積極性、主動性就很容易地被調動了起來，英語教學實施起來就自然事半功倍了。

二、立德樹人，身正為范。

身正為范， 教師這個職業(yè)之所以被人們稱為“太陽底下最光輝的事業(yè)”，“人類靈魂的工程師”，單是傳道授業(yè)解惑，是絕對不能夠獲此殊榮的，而是因為它承擔著教書育人、立德樹人的重任，關系著千千萬萬個家庭的希望和國家民族的未來。作為一名教師，要發(fā)自內心的愛學生，為學生的終身可持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎。立德才能樹人，教師要做學生思想道德的引路人，幫助學生塑造良好的個人道德品質，樹立社會主義核心價值觀，更好地成為國家棟梁之才。如果一個學生具備了良好的個人道德品質，那么就更容易和教師和諧相處。而良好的師生關系使人心情愉悅，教師的教和學生的學就變得更加融洽，英語教學就變得更有效，成績這個副產(chǎn)品的提高就自然不在話下了。

三、淡薄名利，授之以漁。

教師愛學生，就要淡薄名利，為學生的終身可持續(xù)學習、可持續(xù)發(fā)展打下堅實的基礎。教師對學生深深的愛，體現(xiàn)在不用成績“綁架”學生，培養(yǎng)學生良好的學習態(tài)度、良好的學習習慣以及良好的學習技能等。盡管這些東西在短時間內對于學生的學習來說，看不出有多么大的影響，但越到后面的學習，甚至于終身的學習，優(yōu)越性就會越來越明顯。學生學習的后勁十足，越來越好。為了讓每一個孩子體驗成功，教師一定要在這些非智力因素上下足功夫。譬如：學生的智力發(fā)展取決于良好的閱讀能力。教師要教會所有的學生這樣閱讀：在閱讀的同時能夠思考，在思考的同時能夠閱讀。一個能夠在閱讀的同時進行思考和在思考的同時能夠閱讀的學生，就不會在學業(yè)上落后。在他的腦力勞動中就沒有死記硬背。相反，那種不會把閱讀和思考協(xié)調統(tǒng)一的學生，情形就完全不同了。所以為了學生未來的發(fā)展，教師必須幫助學生把閱讀和思考達到一種自動化的程度。除此之外，教師還要教會學生迅速而有理解地書寫，并且讓學生的這種書寫能力達到半自動化和自動化的程度，這樣就為學生今后的學習奠定了堅實的基礎。

四、他山之石，可以攻玉。

教師對學生的愛，還體現(xiàn)在勇于課堂創(chuàng)新。教師的課堂創(chuàng)新，要勇于破舊立新，與時俱進，古為今用，洋為中用。要使學生知識“活起來”，要讓學生生活在思考的世界里，讓學生心里的詩的琴弦響起來，轉軸撥弦三兩聲，未成曲調先有情。在英語課堂教學中，教師可借鑒漢語的學習，畢竟語言都有其相通的一面。例如英語音標的教學，教師不妨借助漢語拼音的讀寫來教學，畢竟?jié)h語拼音其本身就來自英語音標，是一家人，如一個元音對應著一個韻母，一個輔音對應著聲母，一個音節(jié)對應著一個漢字的讀音，但并不是一一對應關系，要注意它們之間的聯(lián)系和區(qū)別。這樣，教師借助漢語拼音教學英語音標，就容易多了。至于英語閱讀課文的教學，教師也可以借助語文的閱讀教學，不只是停留在字、詞、句的英漢翻譯上，而是注重挖掘文章的表情達意和寫作手法等，使學生的思維活躍起來，敢于開口表達，敢于下手寫作，培養(yǎng)學生聽、說、讀、寫、譯的能力，培養(yǎng)學生的英語交際能力，從而達到英語教學的終極目的。

春風化雨，潤物無聲。教師對學生的愛，體現(xiàn)在學校日常生活的點點滴滴，體現(xiàn)在教師日常的備課，批改作業(yè)，談心，家訪，課堂內外。教師對學生的愛，一切盡在不言中。毋庸諱言，“三寸粉筆，三尺講臺系國運;一顆丹心，一生秉燭鑄民魂。” 教師對學生的愛催生出英語教學的累累碩果。