如何在初中英語閱讀教學中落實核心素養(yǎng)

石晶

【摘要】本文從初中英語的現(xiàn)狀進行分析，并在如何落實英語學科核心素養(yǎng)這個問題進行了深入探討。

【關鍵詞】初中英語 ?閱讀教學 ?英語學科 ?核心素養(yǎng)

【中圖分類號】G633.41 ?【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）30-0096-01

一、初中英語閱讀教學中落實英語學科核心素養(yǎng)的現(xiàn)狀

由于受到應試教育的影響，初中英語閱讀教學依然秉承著傳統(tǒng)的教學觀念，以考試成績來衡量學生的能力優(yōu)劣，為了提高學生的英語成績，大量的練習英語習題，反復的練習來提高學生的英語能力，長此以往，這種教學理念，導致教師在教授學生英語閱讀中，成績較差的學生積極性受到極大影響，很多學校依然是教師在講臺上講，學生在講臺下學，講完之后由學生自行消化理解，有什么不會的，在課下向教師請教，這種“灌輸型”的教育方式，只是教育了學生的理論知識，而忽視了實踐的重要性，內(nèi)容過于枯燥單一，在一定程度上降低了學生學習的興趣，抑制了學生對于英語的思維空間，阻礙了學生英語學科核心素養(yǎng)的形成。

二、如何在初中英語閱讀教學中落實英語學科核心素養(yǎng)

（一）轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學模式

作為教育工作者，初中英語教師應當首先轉(zhuǎn)變自己的教學理念和教學方式，順應現(xiàn)代教學的發(fā)展，在課堂上，注重師生之間的互相交流，師生之間的互動，更加有利于促進師生關系的發(fā)展，在教學過程當中，注重學生的主體地位，從學生的角度思考問題，每個人的理解能力是不同的，教師應當根據(jù)學生的實際學習能力和實際學習狀況，制定科學合理的教學方式，調(diào)節(jié)課堂的學習氣氛，調(diào)動起學生的學習積極性，使學生由被動變成主動，自發(fā)的去學習，這樣更加有利于教師教學質(zhì)量和學生學習效率的提高。

（二）注重對學生各方面能力的培養(yǎng)

要改變學習成績是衡量學生能力標準的這一觀念，每個人都有其所擅長和所不擅長的事情，我們不應當只看到一處，便否定他們所有的努力，應當豐富自己的教學方式，注重培養(yǎng)學生的英語思維能力。

（三）理論聯(lián)系實踐，實踐中培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)

初中英語教師在班級課堂中授課時，應當適當采用構(gòu)建情景教學的教學方式，根據(jù)學生學習的英文內(nèi)容，結(jié)合當時實際狀況，舉例一些與生活息息相關的事情，使學生能夠更好的理解文章的含義，在日常生活中也應當加強對英語的使用，鍛煉自身的口語能力，培養(yǎng)英語的思維意識。在課堂上可以合理的分配學習小組，讓小組成員進行英語對話，熟練的掌握英語語境和語法，這種教學方式能夠使教師更好的引導學生將英語知識應用于英語表達上，有效的鍛煉學生的英語能力。

（四）多樣化的教學方式，獲得學校和家長的支持

語言的教學不僅僅是拘泥于課本上的了解，這樣的教學方式太過死板，不利于學生的理解與應用，教師應當豐富自己的教學方式，對于課本上的真實進行適當?shù)难由?，比如英式英語和美式英語的區(qū)別，教師可以從兩個國家不同的風俗習慣以及某些詞匯所代表的含義開始分析，或者講幾個小故事，讓學生能夠加深對兩者區(qū)別的理解，在教學過程當中，要順應時代的發(fā)展，采用多媒體技術(shù)的教學方式，或者在課堂上讓學生們看幾部具有代表性意義的英語電影，使課堂保持一定的趣味性，激發(fā)學生學習積極性，此時就需要家長和學校對于這種教學方式給予一定支持，語言的教學不同于其他的科目，有一定的靈活性，如果將其固定在一個模板里，就會使其喪失活力，這對于學生們學習英語、在閱讀教學當中落實核心素養(yǎng)的過程中，是會產(chǎn)生不利影響的。

三、在初中英語閱讀教學中落實英語學科核心素養(yǎng)的意義

初中作為學生學習的關鍵時期，而英語作為三大主科之一，提升英語的學習能力是十分重要的，其中初中英語閱讀教學作為英語教學中重要的環(huán)節(jié)之一，提高初中英語閱讀能力有利于落實英語學科的核心素養(yǎng)，現(xiàn)在傳統(tǒng)的教學方式只注重于學生學習成績的提高，而忽略了各方面綜合能力的培養(yǎng)，而現(xiàn)在的社會，對于綜合性素質(zhì)人才的需求很大，初中作初中作為學習英語的重要階段，只注重培養(yǎng)學生成績的提高，會使學生成為“書呆子”，這種教學方式是不利于學生以后發(fā)展的，隨著新課改的不斷深入和推廣，教育工作者應當更加注重對于學生全方面能力的培養(yǎng)，結(jié)合實際情況，聯(lián)系理論和實踐，在英語閱讀教學中，貫徹落實英語學科核心素養(yǎng)的相關策略，為學生今后的生活和學習，奠定有力的基礎，也為我國人才的儲備貢獻一份力量。

總結(jié)：

綜上所述，在初中英語閱讀教學當中落實英語學科的核心素養(yǎng)，對于提高學生的閱讀能力和培養(yǎng)學生的英語思維，都具有重大意義，這也有利于學生的全面發(fā)展，提高自身的綜合素養(yǎng)，開拓自己的眼界，更加適應社會對自身的要求，為學生今后樹立正確的人生觀價值觀和世界觀奠定基礎。

參考文獻：

[1]嚴彩莉.如何在初中英語閱讀教學中落實學科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)——北京市豐臺二中閱讀課程設計與實施[J].英語學習，2018（03）.