淺談小學語文閱讀與寫作的有效整合

盛建花

【摘要】在小學語文教育過程中，在加強小學生綜合語文素質教育工作時應先著重針對學生的閱讀和寫作能力培養。然而在實際教育工作中卻存在著很多問題，本文在針對于小學生語文閱讀與寫作的現狀進行探討。在理論基礎上結合實踐經驗對小學生語文閱讀和寫作的實際問題，給出解決參考方案，和有效的整改方法。

【關鍵詞】小學語文教育 ?課外閱讀 ?語文寫作 ?有效整合

【中圖分類號】G623.2 ?【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）27-0099-02

引言：在實際小學語文教育的過程中閱讀與寫作是語文教育中的重要環節，但是語文教育也是由兩個獨立的部分所構成。閱讀與語文寫作也是構成語文課程的重要基礎，在小學語文教育中語文閱讀和寫作也有著密不可分的關聯。在實際教學和學習過程中閱讀是寫作的基礎，只有保持良好的閱讀習慣和閱讀積累才能在寫作過程中達到下筆如有神的能力。然而在學生在小學學習期間是為了未來更好的學習效果的基礎，因此培養學生閱讀寫作能力的任務十分重要。所以在小學教育過程中應培養好學生閱讀和寫作的好習慣，教師也應該做好正確的方法指引，引導學生正確的學習方式。

1.目前在實際教學中語文閱讀與寫作現狀

在實際的教學工作中，大多數教師還是會遵循傳統的教育方式，在教育工作中生硬死板，使得閱讀與寫作分開，只要求學生死記硬背，在對生僻字的學習主要還是依靠強迫性的記憶方法，針對生僻字反復練習。而對文章的實際內容一帶而過，在寫作過程中只注重講解寫作技巧與方法，對特定的文章讓學生反復練習，這也背離了教學的真實含義，閱讀與寫作本來就應該是密不可分的關系，在針對學習生僻字之后在進行文章的學習這樣也會使得學生更好的理解和體會文章所表達的思想感情，進而達到學以致用的學習目標。然而小學階段的學生因為年齡較小很難有較好的自制力，在加上傳統的灌輸式教育方法，使得學生學習興趣并不濃厚，在這個教育模式下雖然記住了一些知識，但也是被動學習，也就使得學生產生抵觸心理，導致學習效率下降，不利于學生的發展和教育工作的進行。閱讀范圍局限性太強也是影響學生學習效果其中的主要因素。

2.如何實現小學語文閱讀與寫作有效整合的方式

2.1創造適宜的閱讀寫作氛圍

處在小學階段的學生由于年齡較小，會發生貪玩和自制力差的問題，在實際教學中。教師應把閱讀和寫作學習整合在一起。應創新式教學，設立圖書角放置多種類的課外書籍，創造良好的閱讀氛圍，激發學生的學習興趣，在對學生不同興趣的了解后有針對性的誘導學生有針對性的閱讀不同類型的書籍，在此基礎上在教授寫作技巧，這樣也能更好的調動學生的學習興趣，如此才能更好的達到培養學生良好的閱讀習慣。指導學生把不懂的文章內容記錄下來，再由教師進行講解和指導，指導學生在閱讀過程中學會提取寫作素材和寫作方法，在跟進指導學生寫作技巧，督促學生進行模仿學習，這樣才能更好的提高學生的閱讀和寫作效率。

2.2臨摹寫作方式學習

在語文寫作學習的過程中，增加課外讀物的閱讀的同時應對不同個級別的學生區別對待，督促學生養成勤讀勤寫的學習自主能力，在閱讀過程中應督促學生把喜歡的片段進行摘錄，并熟記于心，這樣也可以幫助學生增加詞匯量，并在實際場景和寫作的過程中能夠進行整合表達。教師也應對學生的作文練習進行有效的批改和建議，更好的促使學生在寫作過程中思路清晰，文感思涌的狀態。

2.3催發學生閱讀寫作情感

一篇好的文章最重要的是讓學生體會到作者的情感，情感也是寫作的文章中所要表達的最重要部分，然而如何讓學生體會到文章中的情感和實際寫作過程中表述自己的情感是提升學生寫作成績的關鍵。作為教師在教學過程中應給與學生有效的引導，教導學生如何有效的融入自身情感并提升寫作質量，教師也可以給學生布置學習標準。使學生有針對性的閱讀更好的感悟作者的中心思想。才能使學生學會表達自己的情感，與寫作能力的提升。針對課文的學習時教師應引導學生反復閱讀，引導學生加深對文章的理解和感悟，并與他人分享。貫徹落實到學習過程中的每個階段，進而提升寫作能力與教學效果。

2.4有效整合閱讀和寫作的能力

在小學階段，學生的學習與認知能力還比較差，教師在教學過程中應對影響寫作效果的原因進行充分且詳細的指導，讓學生學習效果能夠有效的進行。因此在教學的過程教師應注意對文章構成和手法的分析和文章借鑒的應用。在閱讀量增強的同時增加讀后感的作業書寫，開展考核獎懲制度，并對學生的不足之處進行指導與剖析，提升學生的讀、寫能力。

3.結語

在小學語文學習過程中，語文寫作需要大量的課外閱讀和學習積累。這并不是急于求成的過程。所以教師應該給與學生的發展空間鼓勵學生。這樣才能提高閱讀寫作的整合與學生成績提升的關鍵，教師也應時常與學生進行溝通幫助學生解決學習過程中的困難，也能拉近師生關系有助于教學工作得開展。保證學習效果才能更好的提高學生學習能力以達到最終的教學效果。

參考文獻：

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