開展國學經典誦讀的意義及策略

趙聰龍

【關鍵詞】 國學經典誦讀;意義;策略

【中圖分類號】 G627

【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2019）15—0106—01

國學經典是中華民族文化的瑰寶，內容豐富、底蘊深厚，是前人留下的最寶貴的文化遺產，是我們民族生存的根基，也是我們民族精神的紐帶。“誦讀經典，傳承文明”活動作為班級德育工作的內容，旨在弘揚中國優秀傳統文化，打造班級濃郁的閱讀氛圍，提升學生的人文素養，讓優秀的中華文化和民族精神在學生的心靈中產生“春雨潤物細無聲”的作用。下面，筆者結合工作實踐談幾點自己的看法。

一、國學經典誦讀的意義

1. 誦讀國學經典，有利于培養學生高尚的品質。據科學研究發現，世界上但凡成功之人， 80%～90%的人靠的是情商，即高尚的人格，優秀的道德品質，只有10%-20%的人靠的是智商。因此，要想使學生成為有用之才，首先就得培養其高尚的品質，而誦讀經典則是培養其高尚品質的一條最好的捷徑。為此，我利用課余時間讓學生誦讀，并按其中的道理嚴格要求自己的言行。當學生們坐姿、站姿不正確時，我就讓他們背誦“步從容、立端正....”;當學生們過分講究吃穿時，我會讓他們時時以“以貴潔、不貴華，上循分、下稱家;對飲食、勿揀擇，食適可、勿過則。”提醒自己。經過兩年的誦讀實踐，學生們養成了孝順父母、懂禮貌、知禮儀、有教養的良好習慣。

2. 誦讀國學經典，可以增加識字量。在小學低年級誦讀《三字經》《百家姓》《千字文》《聲律起蒙》等經典，可以快速增加識字量。比如，我班的學生一年級下學期通過誦讀《三字經》《弟子規》《百家姓》《千字文》等，已認識近兩千個漢字，在我班誦讀國學經典兩年，即可輕松認識一萬個漢字，如果和課本相比，相當于小學六年級的識字水平，這就為學生閱讀其他書籍掃清了許多字詞障礙。

3.誦讀國學經典，能顯著提高學生的記憶能力。小學階段是孩子記憶的黃金時期，如果能有效地開發，不但現在記憶超人，而且可以伴其一生。從這個層面上講，國學經典誦讀開發的是學生一生的潛能。同時，誦讀國學經典，也是為學生的一生打點文化底色。經常進行誦讀經典的訓練，會逐漸形成精神集中專一、頭腦里少雜念、內心寧靜安詳的良好讀書習慣，從而使學習的效率和質量明顯提高。

4.誦讀國學經典，可以提高學生的文化素養。如今，外來文化、網絡文化對學生們的影響越來越大， 不少學生不但在文化素養方面出現“營養不良”，還不同程度地表現出浮躁、自私、好逸惡勞等不良心態。而國學經典的誦讀，可以大大提高學生的文化素養。以前，我們在教授一首古詩時，通過讀、想、畫等許多方法，都難以讓學生學懂，現在一接觸到古詩詞，學生們只需在反復誦讀、吟誦的過程中就能大體把握詩的大意，還能輕松地找出韻腳字、劃出詩詞的格律等，有時還能模仿著寫一些小詩。

二、國學經典誦讀的策略

1.培養學生們的興趣。興趣是最好的老師。要想讓學生愛上經典，首先要培養學生們的興趣。可以告訴學生們經典文學的價值、國學經典與現代文相比的優勢等等。

2.選擇合適的內容。我們要根據學生不同的年齡和知識水平進行選擇。低年級段的學生可以先讀《三字經》《弟子規》《百家姓》《千字文》《聲律啟蒙》《唐詩三百首》《千家詩》這些蒙學書;中年級的學生可以選擇背誦《大學》《中庸》《論語》《老子》和大量的古詩詞;高年級的學生除了繼續背誦大量古詩詞外，還可選擇背誦《孟子》《古文觀止》《史記》中的精篇名段。此外，還可以涉及一些優秀的散文、外國經典讀本、童話寓言及國學精粹等名著。

3.小學生誦讀的原則。不求甚解，須知大意。小學生誦讀經典應遵循“書讀百遍，其義自見”;教師做粗略地講解或提示，讓學生在粗知其大意內容的基礎上再熟讀成誦。讓學生把目視、口誦、耳聽、心想四者結合起來，再通過瑯瑯上口的反復吟誦，有效提高誦讀的效果。

4.合理安排時間。首先，要得到時間的保證。每天早課前用二十分鐘讀經典，其中拿五分鐘復習前一天的內容，然后用十五分鐘讀新內容，為了及時鞏固，每節課前還可用一兩分鐘溫習一遍，照這樣下去，一篇課文一天內至少可以讀二三十遍，學生們基本能背誦了，即使不能背下來的，等到第二天早上再復習五分鐘，學生也就牢牢記住了。

5.以誦讀經典為切入點，大力開發學校校本課程。各年級把中華經典詩文誦讀活動與校本、地方課、綜合實踐活動緊密結合起來，根據本班學生的認知水平和能力特點，搜集整理本年級的誦讀內容，打印成冊，制成簡易實用的校本教材。音樂教師可尋找或自編教學內容，將詩文誦讀與音樂融為一體，指導學生編排一些相關的文藝節目。美術學科則可以抓住契機對學生進行中華優秀文化的藝術熏陶，把著名的書畫作品引入我校，指導學生給經典詩文配畫，使學生充分感受我國文化藝術的魅力。

（本文系2018年度武威市“十三五”教育科學規劃課題《浸潤國學文化精髓 提高學生道德素養的研究》研究成果，課題立項號：WW [2018]GH197） 編輯：郭裕嘉