小學(xué)語文教學(xué)中實(shí)施社會主義核心價值觀教育的探索

方燕

【關(guān)鍵詞】 社會主義核心價值觀;德育;課堂教學(xué);實(shí)踐活動

【中圖分類號】 G631 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2019）15—0107—01

新課程標(biāo)準(zhǔn)提出：“小學(xué)語文教學(xué)要更加注重學(xué)生思想品德修養(yǎng)的培養(yǎng)，使學(xué)生形成正確積極的人生觀、價值觀和世界觀，實(shí)現(xiàn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。”小學(xué)階段是少年兒童成長的重要階段，他們主要在家庭和學(xué)校這兩個環(huán)境中生活并接受教育，而學(xué)校教育是很關(guān)鍵的成長平臺，語文教育又是引導(dǎo)學(xué)生培育和踐行社會主義核心價值觀的重要陣地之一。但是，長期以來受應(yīng)試教育等因素的影響，小學(xué)語文教學(xué)中對社會主義核心價值觀的滲透和培育還需要進(jìn)一步加強(qiáng)。

一、實(shí)施現(xiàn)狀

經(jīng)過一年多的調(diào)查、研究和實(shí)踐，課題組成員發(fā)現(xiàn)，社會主義核心價值觀教育在小學(xué)語文課堂教學(xué)及實(shí)踐活動中的有效滲透還不夠，有待進(jìn)一步加強(qiáng)、改進(jìn)和完善。主要表現(xiàn)在：一是在語文教育思想觀念中，還存在重智育輕德育的現(xiàn)象。在日常的課堂教學(xué)中，由于受升學(xué)壓力和應(yīng)試教育的影響，大部分教師和家長的目光主要著眼于學(xué)生知識的掌握，忽視了語文教學(xué)與社會主義核心價值觀的融合、滲透與促進(jìn)，以及學(xué)生的德育教育和長遠(yuǎn)發(fā)展。二是在語文教材課文思想的挖掘中，對課文知識點(diǎn)挖掘多，對社會主義核心價值觀思想挖掘少;對教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)挖掘多，對重難點(diǎn)背后蘊(yùn)含的德育因素挖掘少;對課文考點(diǎn)研究挖掘多，對學(xué)生的素質(zhì)教育和全面發(fā)展要素挖掘少。三是在語文教育教學(xué)過程中，還存在語文教學(xué)與社會主義核心價值觀教育融合不夠協(xié)調(diào)的問題。四是在融合滲透過程中，還存在模式單純、形式單調(diào)、內(nèi)容單一的問題。五是在語文實(shí)踐活動中，部分教師往往重視了活動，忽視了教育;或開展實(shí)踐活動的分量重，進(jìn)行德育教育的分量輕，沒有做到相輔相成、相得益彰等等。這些不良現(xiàn)象，都不利于學(xué)生的有效學(xué)習(xí)和健康成長。

二、原因分析

從調(diào)查問卷及實(shí)踐研究發(fā)現(xiàn)，產(chǎn)生以上問題的原因也是多方面的，主要有：一是部分語文教師自身對社會主義核心價值觀的具體內(nèi)容尤其是具體內(nèi)涵不夠了解，或理解得較膚淺，自身理解與課文內(nèi)容蘊(yùn)涵的社會主義核心價值觀思想融合還有一定差距。二是長期以來受應(yīng)試教育的影響，德育教育大多以“說教、灌輸”為主，內(nèi)容空洞、乏味，體現(xiàn)在語文課堂教學(xué)中社會主義核心價值觀的培育上并無兩樣，滲透方式主要還是我講你聽、我教你學(xué)、我說你做，部分教師還認(rèn)為融合滲透會影響教學(xué)質(zhì)量，甚至認(rèn)為會降低社會主義核心價值觀的培育效果。三是受社會不良因素的影響，社會和家長評價學(xué)校、評價教師的標(biāo)準(zhǔn)更多側(cè)重于教學(xué)成績，不重視學(xué)生的道德修養(yǎng)，致使部分教師重視了知識的傳授，忽視了社會主義核心價值觀的培育和滲透等。

三、實(shí)施對策

1.轉(zhuǎn)變小學(xué)語文教育觀念。首先，要改變過去那種“應(yīng)試教育”觀，要樹立起“既要做好知識傳授、更要注重道德養(yǎng)成”的綜合育才觀。要從小學(xué)生思維活躍、個性張揚(yáng)的現(xiàn)狀入手，從小抓起，從思想品德教育抓起，從社會主義核心價值觀培育抓起。其次，要深入挖掘教材，尤其是要深入挖掘小學(xué)語文教材中蘊(yùn)涵的社會主義核心價值觀教育因素，備課與備思想相結(jié)合，備課與備德育相融合，研深研透課文中體現(xiàn)的人文思想，凸顯的人物形象，折射的道德情操，融入的思想感情。最后，培育工作要真正源于學(xué)生生活，真實(shí)面對學(xué)生，尊重小學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，了解學(xué)生因社會生活變化而帶來的道德認(rèn)知和人生觀、價值觀變化需求，讓培育工作真正切合學(xué)生的內(nèi)在動機(jī)與需要。突出實(shí)踐與體驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)由內(nèi)到外的內(nèi)化與生成，堅決防止“語言上的巨人、行動上的矮子、道德上的侏儒”。

2.突出語文課堂主渠道作用。小學(xué)語文課堂始終是培育和滲透社會主義核心價值觀的主陣地和主渠道，搞活小學(xué)語文課堂教學(xué)對培育和滲透社會主義核心價值觀意義重大。作為一名小學(xué)語文教師，應(yīng)多方位、多層次借鑒、吸納優(yōu)秀的傳統(tǒng)教學(xué)方式，不斷創(chuàng)新教學(xué)手段和授課方式，拋棄說教式、灌輸式教學(xué)，可以從作者介紹、課文誦讀、德育升華、人物分析、情境教學(xué)、民主討論、閱讀指導(dǎo)、寫作教學(xué)等教育教學(xué)活動中滲透融入社會主義核心價值觀教育，讓學(xué)生在體驗(yàn)式、分享式學(xué)習(xí)中了解社會主義核心價值觀三個層面的基本內(nèi)容，掌握社會主義核心價值觀的豐富內(nèi)涵。

3.開展豐富的語文實(shí)踐活動。根據(jù)小學(xué)生愛玩的天性，語文教師要設(shè)法開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動，讓學(xué)生在豐富多彩的語文課外活動和實(shí)踐鍛煉中增長見識、磨礪品質(zhì)、提升素質(zhì)，以此加強(qiáng)對小學(xué)生的人生觀、價值觀、愛國主義、集體主義、社會公德、家庭美德及革命傳統(tǒng)、優(yōu)秀文化等各個方面的教育，提高培育和滲透工作的親和力、說服力和感染力，教育引導(dǎo)小學(xué)生從小樹立正確的理想信念和道德情操。

（本文系2018年度甘肅省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃課題《小學(xué)語文教學(xué)滲透社會主義核心價值觀的途徑和策略研究》研究成果，課題立項(xiàng)號：GS[2018]GHB1952） 編輯：蔡揚(yáng)宗