談現代詩歌教學中意境的把握與理解

楊仲平

【關鍵詞】 初中語文;現代詩歌;意境

【中圖分類號】 G633.3 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2019）14—0150—01

在詩歌教學過程中，詩人的意境很難通過言語來傳達，即使采用枯燥繁瑣的言語勉強表達出來，效果也大煞風景，所以很多詩人在作詩的過程中，將自己的意愿和表達的情感寄托在景物、風景和環境當中，以此來激發讀者的共鳴。所以，在初中語文教學中，教師應該采用意境教學法來引導學生把握詩人的意圖，加深學生對詩歌的理解，提高學生的鑒賞水平。

一、把握詩歌主旨，理解初中語文詩歌意境

在詩歌中，詩人的意境描述不僅是簡單地對景物的描寫，更多的是結合自身狀況來借景抒情。所以在學習的過程中要找準詩歌的意境，明白詩人所要描述的景物的真正含義，對詩歌有一個深入的理解。在抓住主旨的同時，了解詩人的內心想法，深入感知詩人的思想情感。

例如，在講授“星星”這首詩時，這首詩大致內容就是在追求希望之光，追求人生的真諦。在這首詩中雖然詩人描述了很多不同的場景，但是主題卻一直沒有變，那就是描述生命的價值和生命的意義。所以詩人借助星星這個自然形象來借景抒情，將星星代表生命的光輝、生命的希望、生命的溫暖。雖然在詩中，星星代表著光明，但是實際意義和生活中的光明卻是不同的含義。這里的星星更多是代表著像滿天繁星一樣的希望，寄托了詩人的理想信念，并且抒發了詩人對光明的渴望。在描繪一些充滿生命活力的語句中，詩人利用“喜鵲、臥蠶、飛蟲”等生命力極強的生物進行描述，表達了自己的理想追求。學生在學習的過程中一定要把握詩人的意象，在詩所表達意境中體會到作者真正想要表達的想法。

二、體會詩中文化，理解初中語文詩歌意境

很多古典詩中都有著豐富的意境以及深厚的文化底蘊，所以在學習經典詩詞的過程中，一定要對背后的文化底蘊以及詩人的思想感情有深入的了解，這樣才能做到深入鑒別詩歌。詩歌之所以讓人覺得語句優美，主要是詞語簡短干練，每個詞語都值得人品味，所營造出來的意境讓人回味無窮。這里指的意境主要是說，讓詩人寄托情感的景物，不但是自然美景，更是詩人的思想和感情交融到一起，讓整首詩歌情景交融。在整篇詩歌中詩人不但用景物托物言志，更抒發了自己的情操以及內心的情感，所以在學習的過程中，教師采用意境教學法對學生進行詩歌的講解，能夠使學生更深層次地理解詩歌，是學習詩歌最主要的途徑。

例如，“離愁”這篇詩歌，詩人用了傳統的托物言志的表達手法，利用春草、楊柳、帷幔、東風等景物，其中“帷?！敝鈦碜杂谥~人李商隱的名句“相見時難別亦難，東風無力百花殘”。這種意境中給人的感覺就是詩人對自己愛人無比的疼愛之情，并且在整首詩中營造的感覺就是一股淡淡的悲傷。在如此安靜的畫面中，花開花落，四季變更，但是自己的愛人卻遲遲來不到自己的身邊，唯有那陣陣馬蹄聲在石板路上不斷滴滴答答，將詩人的思念之情深深地呈現出來。

三、升華作者情感，理解初中語文詩歌意境

上文講到的都是古代經典詩歌，但是現代詩歌同樣有著很優秀的作品。雖然作詩都是采用現代白話文，但是在情感抒發方面還是傳承了古代詩歌的特點?，F代詩歌作者在創作詩歌的過程中也不會將自己的情感直接表達出來，特點也是借景抒情或者托物言志，大多數都是通過一些特殊的意象來表達自己的情感。所以教師在教學過程中一定要引導學生找準詩人想要表達的情感，以及整首詩歌的意象，做出科學分析，讓整個詩歌學習變得高效起來。

例如，在講解“紙船”這節課時，教師可以緊緊圍繞著這首詩的主旨“紙船”來進行講解，引導學生體會這首詩中的意境，讓學生在學習過程中一定要注重“紙船”代表的含義，不但十分完整地表達遠行在外的游子對家鄉的思念，而且十分形象地將這些思念完整地表現到一艘薄薄的“紙船”上。學生在學習的過程中只有把握住了“紙船的概念”，才能深刻領略到這首詩的真正內涵，從而理解詩人對母親和家鄉深深的思念之情。

總之，對于初中語文教學來講，采用意境教學這種教學模式不但能夠放大詩詞的作用和影響力，而且能夠極大地提高學生學習詩詞的積極性，提高課堂的教學效率。所以這就要求教師在講授傳統詩詞過程中，要采用科學合理的教學方法，將意境教學法融入到傳統教學模式中，通過意象對詩詞中的情感進行深入分析，在教學過程中不斷探討意境教學法對詩歌學習和教學所起的作用，提高學生的文學功底，為以后的詩歌學習打下夯實的基礎。

編輯：馬德佳