中職聾生課堂教學信息技術應用策略研究

張亞茹 謝晶 張倩 秦川 賈嘉 馬潔 杜兆鳳

【摘要】在中職聾生課堂有效實施信息化教學是提升聾教教學水平和質量的關鍵，本文依據教學經驗和教學研究，提出了根據中職聾生實際，選取適當信息化教學方式;改變教師觀念，使信息化教學成為提升學生素質和能力的有效手段;建立完善的信息化教學資源庫;加強信息化硬件建設、制度建設和教師培訓等策略和構想。

【關鍵詞】中職聾生 ?教學信息化 ?策略

【基金項目】陜西省教育科學“十三五”規劃2016年度課題《中職聾生課堂信息技術應用策略研究》（課題批準號：SGH16V026）成果。

【中圖分類號】G76 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）29-0241-02

教育信息化已經成為了教育發展的必然要求和趨勢，中職聾生由于自身特點，信息化教學在增強教學直觀性、形象性，提升學生學習興趣，提高教學效率，補償聾生缺陷，實施個別化教學等方面有著突出的優勢，但目前也存在著信息化設備需進一步完善，教師信息化水平和實施信息化的教學理念、運用信息化教學模式的能力有待進一步改變和提升，中職信息化資源庫沒有形成規模和體系，信息化教學的制度建設、評價模式和獎勵機制有待進一步完善等問題，如何提升中職聾生課堂信息化教學水平，還需要不斷地探索和研究，現以我們在教學中的經驗、思考和研究提出一些促進中職聾生課堂教學信息技術應用的一些策略。

一、根據中職教學和聾生實際，選取適當的信息化教學方式，切實提高教學質量

各種信息化教學手段都有其特點，教師要根據教學內容及聾生生理、心理特點合理選擇和運用。多媒體課件是最常用的信息教學資源，能將知識以豐富的手段直觀形象地呈現出來，符合聾生視覺認知和思維特點，教師可在課堂講授、學生技能指導、學生預習等各環節靈活恰當地運用。微課由于其簡短、形象，使用時不受時間、空間限制等優勢，在學生個別化教學方面有很好的應用，并能解決一些學生的實際問題，例如目前中職聾生使用的專業教材是健全中職學生的教材，對聾生來說理解和掌握有一定的難度，教師就可以把教材中的知識點制作成微課視頻，將書面知識變成簡短、直觀、系統的小視頻，更有利于學生學習和掌握。教師還可利用QQ群、微信群、學習平臺、各類軟件等開展教學，充分發揮信息化教學手段的優勢和長處，切實提升教學效果。

二、改變教師觀念，使課堂信息化切實成為提升學生素質和能力的有效手段

教師在信息化教學中要以先進的教育理念為指導，要以學生為本，切實體現學生的主體地位和教師的指導地位，要以培養學生的素質和能力為根本出發點，不能將信息化手段只是作為照本宣科的載體。例如在課堂上積極開展自主、合作、探究的學習方法，探索翻轉課堂等教學模式，積極改革創新教學方法，切實培養學生思考問題、解決問題以及溝通交流、團結協作等能力。在學生專業技能的培養方面，借助信息化手段開展理實一體化教學，采用任務驅動法、情景教學法等，切實提升學生的技能。另外，在實施信息化教學時要注意到殘障程度不同、學習基礎和能力不同學生的個體差異，要實施個別化教學，要能因材施教。

三、建立完善的信息化教學資源庫，提升信息化教學質量

教師課堂信息化水平的運用效果，很大程度上依賴于使用信息資料的質量和適用性。目前，中職聾生課堂信息化教學資源還沒有形成系統，建立系統的資源是一項龐大的工程，需要多方合作和長期的努力。一方面，國家層面可成立相關的信息化建設團隊，由一些特殊教育、職業教育專家、相關專業技術人員以及信息技術人員，結合特殊中職學校的專業教學實際開發一些課件、微課、視頻等教學資源，或者以課題的形式，由不同的特殊中職學校開發部分信息資源，逐步形成較為完備的信息資源庫，切實提升信息化教學資源的質量和效果。目前，各學校可組建信息化資源建設團隊，由專門的教師來承擔資源的建設和開發，或同學科的教師共同研究開發，使資源共享，從而避免教師間的重復勞動，也保障了信息資源的質量。

四、加強信息化硬件建設和制度保障，加強教師信息化培訓，切實提升教師信息化水平

首先國家和學校要不斷加大投入，優化和改善信息化教學設施設備，在國家層面教育部已于2011年成立了教育部信息化領導小組，學校也應盡可能地成立學校信息化教學工作機構，主要研究學校信息化基礎設施的建設、信息化制度的制定、教師信息化的培訓、組織信息化教學設計比賽等事務。學校要以教育診改、信息化示范校的要求和標準為引領，積極提升學校信息化建設水平，要加強信息化教學領軍人物及教學團隊建設，要采取多種形式，加強教師信息化培訓，使培訓系統化、深入化，要組織教師參加各級中職信息化教學大賽，學習借鑒先進經驗，要改革教師評價機制，將教師信息化水平和信息化教學效果作為評價教師的要素，要建立教師信息化獎勵制度等，有效提升教師的信息化水平。

教育信息化在中職聾生教學中具有十分突出的優勢，也是決定教師教學水平和教學質量的關鍵因素，如何不斷提升中職課堂信息化教學水平，提升中職聾校教學質量，還需要我們不斷地實踐、探索和研究，共同促進特殊教育信息化的前進和發展。

參考文獻：

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