談最好的教育

蘇燕瓊

【摘 要】“家庭是人生的第一所學校，家長是孩子的第一任老師，要給孩子講好‘人生第一課，幫助扣好人生第一粒扣子。”

【關鍵詞】最好的教育;家庭;家教;父母;陪伴

【中圖分類號】G622 ? ? ? 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）17-0025-01

什么是最好的教育？習近平總書記在全國教育大會上對家庭教育的闡述：“家庭是人生的第一所學校，家長是孩子的第一任老師，要給孩子講好‘人生第一課，幫助扣好人生第一粒扣子。”深刻地詮釋了家庭教育的重要任務與目標方向。

上年我接手的是一個寄宿制班，開學不久就發現寄宿制的學生與往年走讀制的學生有著天壤之別：寄宿制的學生不論是接受能力、注意力、還是行為習慣、道德素養等等方面都不如走讀制的學生。為什么會有如此大的差異？經過對比、分析：這兩類學生他們的年齡、體質、智力、生活成長地域都非常接近;但是這兩類學生中的“問題學生”都存在一個共同點：家庭對孩子的教育不夠重視，認為教育孩子是學校的事，孩子缺少正常的陪伴！由此可見：

一、家庭是最出色的學校，家教是最好的教育

2018年春晚最經典臺詞“教育孩子不僅僅是學校的事情，還離不開家庭教育。”一些家長，把家庭變成了學校的“第二個課堂”，家庭教育成了學校教育的“尾巴”，每天對孩子的教育就是成績與升學，和孩子談論的都是分數與排名，對孩子的情緒、習慣、修養、人格等方面關心不夠，家庭因此失去了健康的功能。

1.培養健全人格。

蔡元培說過：“決定孩子一生的不是成績，而是健全的人格。”一個人無論成績好壞與否，品行是關鍵！道德可以彌補能力的缺陷，而能力卻難以掩蓋道德的缺陷。如我班的小諭同學，別看她貌不出眾，可成績名列前茅，言談舉止更是落落大方、謙虛有禮。在一次班隊活動中一個小小的切蛋糕環節中：她先給每位老師送上一份蛋糕，再給進步大的同學送上一份蛋糕，然后再與其他同學分享蛋糕。這充分體現了她的高智商高情高人品。這些與她溫馨和睦的家庭和良好的家教分不開。可見父母養育子女的任務遠不止學習讀書、有個好工作這么簡單，家庭教育的目標是要讓孩子有能力獲得幸福。一個有高智商而沒高情商的人，不會控制情緒，不懂相處之道，自然無法成功;一個有高智商又有高情商的人，如果沒有美德，他就不會成為對社會有貢獻的人。這樣的人，也不能算是真正的人才，他的人生也未必幸福。但是孩子的品行很大程度上與他的家教有關。

2.身教重于言傳。

著名教育家陶行知說過：“德高為師，身正為范”，父母就是孩子的“活教材”，身教重于言傳：“問題學生”大多數是“問題家庭”的產物，家長根本沒有時間陪伴孩子的成長，唯一能滿足孩子的是用錢能解決的問題;具有健全的人格的學生的家庭大多數溫馨和睦，家長有良好的道德修養，他們都舍得花時間陪伴孩子的成長，舍得花時間向老師了解孩子在學校的情況，舍得花時間帶孩子參加各種有益的活動。有良好道德修養的父母在溫馨和睦的家庭中養育出來的孩子都具有健全的人格。如我班的小尉同學，成績中上，卻愛惡作劇，一次在美術課上玩火，差點燒著了窗簾，與家長聯系，家長第一句話就是：“我孩子受傷沒有？”當得知孩子安然無恙，就以種種理由為孩子解脫，而他平時又有多么的忙，并告知老師這樣的小事以后不要再煩他了，結果此事也就不了了之。而小尉同學更是有恃無恐，今天捉弄這個同學，明天欺負那個同學。小尉的品行與家長的家教是密不可分的。家庭教育是家長融化在愛之中的教誨，是人生的第一課。父母的言傳身教和悉心陪伴永遠大于老師45分鐘的課堂教育。老師只是傳道授業解惑者，家長卻是孩子一生的影響者，家庭的陪伴塑造了孩子健全的人格，家庭的教育給了孩子不一樣的人生。

二、父母是最好的老師，陪伴是最好的教育

1.愛建立在情感之上。

前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說：“父母之愛不應建立在抽象的理性之上，應建立在情感基礎之上”。華裔賈立天殺父弒母藏尸家中一月有余，這場看似荒唐的悲劇又讓人覺得不是偶然，原因讓人震撼又動容：想父母能在家好好陪自己。賈立天父母都是名校畢業的高才生，后來投身商海，應酬太多，對孩子疏于陪伴。年幼的賈立天經歷多次移居、轉學，與雙親分居三地，內心孤獨、彷徨，連個說話的人都沒有了。有知情人這么形容他：“是一個非常沉默的人，平日深居簡出，整日待在自己的房間里，常常不開燈，也沒什么朋友。”而缺少父母陪伴的孩子，往往表現出典型的對抗型人格：焦慮、反叛、不合群、冷漠、狂躁、無法遵從集體生活規則，缺乏安全感......因此有網友評論說：這是一場現世報。報復的是童年的缺失、愛和陪伴的丟失。而這種家庭教育導致的現世報并非個案。也應了教育界流傳甚廣的話：你在孩子身上偷的懶，總有一天會加倍地報復在你身上。

2.愛是高質量的陪伴。

“給孩子最好的愛，不只是物質的滿足，更重要的是高質量的陪伴。”現在孩子教育上的最大問題：家長舍不得管，老師不敢管，外人不方便管。高質量的陪伴就是管教，因此“陪伴”顯得尤其重要，家長應當義不容辭地在陪伴孩子的過程中對孩子進行管束、施愛、糾錯。許多家長為了打拼事業，過早地把孩子送到學校寄宿，還美其名曰讓孩子學會和他人相處，培養孩子的獨立生活能力，殊不知這恰得其反，反而削弱了孩子在這些方面的潛能，是一種揠苗助長的行為。如我班的小健同學，父母長期在外工作，一年到頭只回家兩三次，每次也只是三五天相聚的時間，父母只能滿足孩子好吃的、好穿的、好玩的，“孩子就是父母的心頭肉啊！”哪怕明明知道孩子的不是也舍不得責怪半句。短短幾天團聚之后又是長期的分離，巨大的落差讓小健無所適從，變得孤僻內向、無理取鬧。其實孩子越小，對父母之愛的要求越多，越需要父母溫暖的懷抱、慈愛的眼神、溫柔的話語、肌膚之親。過早的長期寄宿的孩子，潛意識中既害怕被父母拋棄，又對父母有怨恨，所以經常會表現出委屈、拒絕、過度纏綿和不可理喻。長年累月缺少彼此間相處的長度和頻次，久而久之造成父母與孩子之間的情感的疏離。寄宿制下長大的孩子，就像半個孤兒院的孩子，他們被剝奪了正常的家庭生活和父母之愛。

要培養一個出色的孩子，什么是最好的教育？——教育孩子不僅僅是學校的事情，還離不開家庭教育。父母是最好的老師，陪伴是最好的教育，家庭是最出色的學校。

參考文獻

[1]《學習習近平總書記關于建設教育強國的重要論述》，《人民網》，2019年03月11日.

[2]《上好家庭教育“第一課”》，《人民日報》，2016年10月21日05版.

[3]《時政熱點：成就家庭教育的“四個一”》《光明日報》，2018年12月01日07版.