班主任的“班主任意識”

馬麗娜

【摘 要】班主任是班級工作的領(lǐng)導(dǎo)者、教育者和組織者，也是素質(zhì)教育的主要實(shí)施者;他既是聯(lián)系各科教師及學(xué)生之間的紐帶，又是溝通學(xué)校、家庭和社會教育的橋梁。文章對新時(shí)期班主任的工作情況進(jìn)行分析，從班主任的由來、工作特點(diǎn)、工作職責(zé)及工作方法等方面進(jìn)行闡述，全面剖析班主任工作，使讀者全面了解班主任工作，在處理班級工作時(shí)有所幫助。

【關(guān)鍵詞】班主任;特點(diǎn);職責(zé);方法

【中圖分類號】G45 ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）17-0271-01

魏書生說：“管理是集體的骨架。”而班級作為學(xué)校管理的基本單位，也是一個(gè)小集體，管理工作當(dāng)然也起著舉足輕重的作用。有良好的管理，事情就有頭有緒，集體就會像一架機(jī)器健康而有序地運(yùn)轉(zhuǎn)。

市長有市長意識，廠長有廠長意識，班主任也應(yīng)該有班主任意識，而且是獨(dú)立于其它的一種意識。班主任是一班之長，可以說，一個(gè)好的班主任帶出的一定是個(gè)好班。從學(xué)校角度看，好班主任自然是學(xué)校的頂梁柱，是開展教育教學(xué)的首席執(zhí)行官;從學(xué)生角度講，好班主任既是凝集力，又是推動力。因此，我們說班主任是學(xué)校的生產(chǎn)力。但，做班主任難，做好班主任更難。班主任工作千頭萬緒，瑣務(wù)纏身，所以，我們強(qiáng)調(diào)班主任要跳出瑣務(wù)，樹立班主任意識。

一、班主任要有科學(xué)研究意識

班主任是一份工作，因此它就有了科學(xué)研究的價(jià)值。做班主任有自己的實(shí)踐，有親身的體會，有失敗痛苦，有成功喜悅，這些都是寶貴的財(cái)富。在這實(shí)踐的基礎(chǔ)上加以總結(jié)，它就是一套科學(xué)的理論，并可以用來指導(dǎo)今后的工作。那么什么是班主任科學(xué)研究的意識呢？這就是對班主任工作時(shí)時(shí)留心，處處注意，一年選一兩個(gè)課題進(jìn)行研究，在實(shí)踐中總結(jié)提高。

比如，我在實(shí)踐中選擇如何提高班級凝集力的課題進(jìn)行研究。每學(xué)年，我都要組織學(xué)生開展班內(nèi)的活動：交朋友活動，我為集體做一件事活動，陽光照亮心靈的給貧困生送溫暖活動，比比誰是我的榜樣活動等。收到了很好的效果。

通過活動我認(rèn)識到，沒有活動的班集體是一潭死水，沒有活氣。活動可以激發(fā)學(xué)生的主體意識、參與意識。通過活動和研究我還發(fā)現(xiàn)，依據(jù)人的審美疲勞的特點(diǎn)，活動的內(nèi)容和形式要因時(shí)因人而變，活動開展一段時(shí)間后，要及時(shí)變換形式或內(nèi)容。不管何種形式內(nèi)容都要使學(xué)生既愿意參與，又通過活動覺得自己是集體中不可缺少的一員。既有使命感，又有光榮感，從而激發(fā)他們的主人意識。

班主任很辛苦，只有先樹立了科研的意識才是真正抓住了牛鼻子。從實(shí)踐中提煉課題，用理論解決難題。班主任要研究的課題很多。比如，個(gè)性差異與教育，品德思想與素質(zhì)教育的關(guān)系，個(gè)性品質(zhì)對集體的影響，集體環(huán)境對個(gè)體的影響等。

營銷有方法決定成敗，細(xì)節(jié)決定成敗的說法。班主任通過研究細(xì)節(jié)，研究方法，得到理論，指導(dǎo)實(shí)踐，既提高了自己，又搞好了工作，相得益彰。只有這樣的班主任，才可以擔(dān)負(fù)新時(shí)期的培養(yǎng)社會主義新人的重任。

二、班主任要有比較反思意識

研究意識有了，我們可以把實(shí)踐提高到理論，并再用之于實(shí)踐，但世界并不是一成不變的，我們不能象刻舟求劍的那個(gè)人，死守規(guī)矩。我們要改革，要前進(jìn)，要適應(yīng)新形式，我們要應(yīng)用比較反思的武器。

比如，我原來在班級中開展“我送同學(xué)一句話”的傳紙條活動，同學(xué)們都會找資料，摘名言，還主動了解同學(xué)的愛好特點(diǎn)，寫出鼓勵(lì)、贊美、關(guān)心的話語。大家做了看了都很興奮，而且加深了友誼。后來它還成了不需要組織的自發(fā)的活動了。可在有一次的活動中，情況發(fā)生了轉(zhuǎn)變，有的同學(xué)用無記名的方式罵人，有的學(xué)生給異性同學(xué)寫愛情的句子，甚至有人送我一紙條：……詩歌教人去出軌。這次活動令我焦頭爛額，手足無措。是活動形式錯(cuò)了，是學(xué)生錯(cuò)了，是老師錯(cuò)了？這不能不讓我反思。反思才能拒絕簡單粗暴，反思才能避免因噎廢食否定一切。是啊，赤裸裸的愛情歌曲已從電視唱到了隨身的MP3，課本上的愛情詩會讓學(xué)生會心一笑，興奮異常。甚至有人開始實(shí)施“月上柳梢頭，人約黃昏后”。通過反思，我明白了，現(xiàn)在學(xué)生接受新生事物多了，思維活躍，正象從奴隸社會一下跨到資本主義社會，中間封建主義斷層了。因此我們得給他們補(bǔ)上關(guān)愛他人這一環(huán)，真正地分清愛情與友情。

通過反思，我明白自己犯了教條主義錯(cuò)誤，避免了暴風(fēng)驟雨式的批評懲戒。我又通過“什么人需要關(guān)愛”的主題班會，讓一些學(xué)生明白了自己的錯(cuò)誤，從而又推動了關(guān)愛他人活動的開展。

三、班主任要有打造特色的意識

任何一個(gè)產(chǎn)品都需要品牌，品牌即特色。學(xué)校要創(chuàng)品牌，班級也需要創(chuàng)品牌。這就要求班主任要有打造特色的意識。

什么是班級特色？關(guān)愛每一位學(xué)生，互相幫助共同提高是特色;遵紀(jì)守法文明禮貌是特色;努力學(xué)習(xí)，刻苦攻關(guān)，不放過一個(gè)難題也是特色;關(guān)愛奉獻(xiàn)他人，吃苦留給自己也是特色。班級要形成自己的特色，這就要求班主任認(rèn)真分析班情，著意引導(dǎo)，建設(shè)特色。

我曾接手這樣一個(gè)班，學(xué)生不愿學(xué)習(xí)，紀(jì)律差，課堂也有學(xué)生隨意走動，成績更差，導(dǎo)致很多老師都怕去上課。象這樣的班，我從文明禮貌教育入手，著意打造一個(gè)師生融洽、文明守紀(jì)的特色。我先倡導(dǎo)老師給班上送開水。看著年老的教師吃力地提水，很多學(xué)生會主動上去幫忙。隨后，我又建議學(xué)生向老師敬一杯茶。喝著學(xué)生送的茶，老師笑了;看著老師喝自己送的茶，學(xué)生笑了。慢慢地師生感情融洽了，禮貌行為也有了，紀(jì)律好了，成績也上來了。我想這都是打造特色的功勞。

正象品牌可以振興企業(yè)一樣，特色可以振興班級。盡管班級情況千差萬別，但只要班主任有打造特色的意識，就一定能帶領(lǐng)班級走出困境，創(chuàng)造出屬于自己的特色來。