如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性

李夢柔

【摘 要】課堂教學(xué)的有效性直接關(guān)系到學(xué)科教學(xué)的最終效果，新課程改革非常注重課堂教學(xué)模式的革新，要求廣大教師要在以學(xué)生為主體理念的指導(dǎo)下，不斷探索有效的教學(xué)方式方法，引導(dǎo)學(xué)生充滿興趣的積極主動(dòng)的參與到課堂學(xué)習(xí)中，師生相互配合，共同合作，才能更有助于構(gòu)建活躍高效的課堂。對于小學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)的開展，教師也應(yīng)該注意進(jìn)行科學(xué)的設(shè)計(jì)規(guī)劃，要巧妙地設(shè)計(jì)新課導(dǎo)入，要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與探索，要注重靈活運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，要不斷進(jìn)行教學(xué)方式上的創(chuàng)新，從而達(dá)到更好的課堂教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);課堂教學(xué);有效性;提高

【中圖分類號】G633.41 ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）18-0179-01

引言

新一輪基礎(chǔ)教育課程改革，以它特有的魅力昭示了勃勃生機(jī)，在新課程的熏陶下，在社會、家長對學(xué)校的殷切期望下，努力提高課堂教學(xué)效率是我們每個(gè)教師的責(zé)任，更是壓在每個(gè)教師肩上的一副重?fù)?dān)，也是一個(gè)永恒的話題。要提高課堂教學(xué)效率，首先要提高課堂教學(xué)的有效性。依據(jù)新課程理念的要求，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要革新教育觀念，只有適應(yīng)學(xué)生的特點(diǎn)，探索運(yùn)用多樣化的教學(xué)方法，才能將教與學(xué)進(jìn)行統(tǒng)一，從而優(yōu)化教學(xué)過程，大幅度提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

一、巧妙地設(shè)計(jì)新課導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

為了萌發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)探索新知的欲望，巧妙地設(shè)計(jì)新課導(dǎo)入，是使學(xué)生迅速進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，啟動(dòng)認(rèn)知的有力措施[1]。烏申斯基說：“沒有絲毫興趣的強(qiáng)制性學(xué)習(xí)，將會扼殺學(xué)生探求真理的欲望。”數(shù)學(xué)是一門抽象性極強(qiáng)的學(xué)科，如何去提高學(xué)生的興趣呢？小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)恰當(dāng)?shù)匕盐諏W(xué)生好奇心，創(chuàng)造生動(dòng)、活潑、和諧的教育氛圍，挖掘教材中的趣味因素?，F(xiàn)實(shí)世界是數(shù)學(xué)的豐富源泉，教師應(yīng)該將學(xué)生的生活和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)結(jié)合起來，在數(shù)學(xué)教學(xué)中從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的生活背景出發(fā)，聯(lián)系生活講數(shù)學(xué)，把生活問題數(shù)學(xué)化，數(shù)學(xué)問題生活化。讓他們更多的機(jī)會中學(xué)習(xí)和理解數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)趣味和作用，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的魅力。例如在教學(xué)“分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)”時(shí)，我精心的設(shè)計(jì)教學(xué)導(dǎo)入：猴爺爺有三個(gè)猴孫子，他們特別喜歡吃甘蔗，一天猴爺爺買了3根一樣長的甘蔗，小猴子們高興極了，都嚷著要吃甘蔗，于是猴爺爺就把第一根甘蔗平均分成了2段給了猴大，猴兒看了說：“我要多吃幾根？”，于是猴爺爺就把第二根平均分成4段給了猴二，猴三急著說：“我要更多的，我要更多的”，于是猴爺爺就把第三根平均分成了8段給了猴三，這時(shí)猴大和猴兒不干了，的嚷著說爺爺不公平，這時(shí)老師問：“同學(xué)們你們說，猴爺爺真的分的不公平嗎？”這樣就激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)好奇心，然后在此基礎(chǔ)上揭示課題。

二、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，開展自主合作探索

課堂教學(xué)的核心是調(diào)動(dòng)全體學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)的全過程，使學(xué)生自主地學(xué)習(xí)、和諧地發(fā)展。小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)應(yīng)該給學(xué)生多一點(diǎn)思考的時(shí)間，多一點(diǎn)活動(dòng)的余地，多一點(diǎn)表現(xiàn)自己的機(jī)會，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，教師只需在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候進(jìn)行引導(dǎo)和點(diǎn)撥。動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式[2]。在教學(xué)活動(dòng)中，我充分利用了這一重要的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手操作能力，自主學(xué)習(xí)能力，與人合作交流等能力，更為重要的是由于這一重要學(xué)習(xí)方式的利用，使課堂變的更有活力，學(xué)生學(xué)的更有目的，教學(xué)效果更為顯著。例如在“圓柱表面積體積”復(fù)習(xí)課時(shí)，我并沒有把本節(jié)課課題定為復(fù)習(xí)課，而是別出心裁地定為《火腿腸上的數(shù)學(xué)問題》，在課前讓每人準(zhǔn)備一個(gè)圓柱形小火腿，小刀。剛上課就讓學(xué)生動(dòng)手，看能發(fā)現(xiàn)什么數(shù)學(xué)問題？有學(xué)生用小刀削皮，馬上提出了包裝一個(gè)小火腿，用塑料紙多少平方厘米？還有同學(xué)提出了如果使包裝更為美觀，先包一層保鮮膜后，再裝入一個(gè)精致的長方體盒子中，這個(gè)長方體盒子至少得用硬紙板多少平方厘米？甚至有學(xué)生把火腿腸切成幾段，提出表面積如何變化？還有學(xué)生把火腿腸切成最大的長方體或正方體，能求出長方體或正方體的表面積或體積嗎？一系列的數(shù)學(xué)問題展示在學(xué)生腦海中，根據(jù)這么多的問題，小組交流能解決嗎？整節(jié)課，課學(xué)氣氛十分活躍，真正地把課堂還給了學(xué)生，不僅提高了學(xué)生解決問題的能力，自主，創(chuàng)新和合作學(xué)習(xí)的能力。更重要的是學(xué)生深刻的理解了本節(jié)的重要知識要點(diǎn)，為以后的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)[3]。

三、靈活運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，幫助學(xué)生思考理解

隨著社會的不斷進(jìn)步多媒體課件的使用，代替了傳統(tǒng)教育的小黑板、掛圖等教學(xué)手段，使課堂教學(xué)由“靜”變“動(dòng)”在公開教學(xué)的時(shí)候，有些教師為了追求一種時(shí)髦，片面追求形式上的花俏，在課堂上，每一個(gè)環(huán)節(jié)，每一個(gè)步驟都運(yùn)用了多媒體課件，其實(shí)并沒有發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的真正作用。在平時(shí)的教學(xué)中，我們應(yīng)該綜合考慮教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知水平以及思維程度，要使現(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用到恰到好處，這樣才能發(fā)揮其優(yōu)勢和特長，為提高課堂教學(xué)的有效性提供有力的支持[4]。例如在解“多面體的面積”時(shí)，教師可運(yùn)用多媒體從各個(gè)角度展示多面體的形狀，讓學(xué)生清晰地看到多面體所有的面，這樣在計(jì)算面積時(shí)就不會漏掉底面或者頂面。在測體積時(shí)，傳統(tǒng)的教學(xué)方法一直是讓教師頭疼的問題，因?yàn)槠錈o法讓學(xué)生領(lǐng)悟到計(jì)算體積的原理，只能讓學(xué)生記住公式。而運(yùn)用了多媒體技術(shù)以后，教師可以通過動(dòng)畫演示出將多面體放入盛水的容器中，測量出的排開水的體積就是原多面體的體積。通過這種方式，讓學(xué)生知道了解題過程的來龍去脈，直觀而深刻地懂得了解題思路。

結(jié)語

“有效的課堂”是我們教師永恒的追求。作為一名新時(shí)期的小學(xué)數(shù)學(xué)教師，要在新課程理念指導(dǎo)下，在發(fā)揮學(xué)生主體作用的前提下，要從課堂的有效教學(xué)出發(fā)，從學(xué)生的自身發(fā)展出發(fā)，合理運(yùn)用和安排各種教學(xué)手段與環(huán)節(jié)，才能使我們的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)更加賦有實(shí)效性，使學(xué)生在有效的數(shù)學(xué)課堂中學(xué)到了知識，提高了能力，發(fā)展了素質(zhì)，只有這樣，我們的課堂教學(xué)才會是有效的，甚至是高效的。

參考文獻(xiàn)

[1]阮喜云.優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量[J].華夏教師，2017（02）：47-48.

[2]程芳.淺談如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果[J].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究，2016（07）：20-21.

[3]孫智慧.提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的策略[J].吉林教育：綜合，2017（06）：40-41.

[4]彭潔.淺談提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的策略[J].課程教育研究：學(xué)法教法研究，2017（04）：80-82.