論新時期初中數學課堂教學優化策略

王曉萍

【摘 要】新課程提出，初中數學教學應該從學生的生活實際方面著手，緊密聯系學生的實際生活經驗，促使學生能夠在掌握數學知識的前提和基礎上去解決生活當中實際發生和存在的問題，促進學生思維能力方面的提升和發展。因此，教師應該遵循學生的發展規律，創新和優化教學方法，促進學生的發展。基于此，本文針對新時期背景下如何優化初中數學課堂教學的方法與策略展開深入的分析和研究，促進學生能夠在良好的課堂環境當中學習和掌握更多的數學知識，進而能夠促進學生獲得更加全面的發展。

【關鍵詞】新時期;初中數學;課堂教學;優化策略

【中圖分類號】G427 ? ? ? 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）18-0184-01

前言

隨著我國新課程改革的深入發展，要求應該針對課堂教學進行優化，構建高效的數學課堂，通過科學的教學方法有效提升初中數學課堂教學的質量和效率。因此，教師應該在實際的教學當中加強對于教學方法的深入研究，通過這樣的方式創設高效課堂，促進學生能夠獲得更加全面的發展。由此能夠看出，加強對新時期背景下如何優化初中數學課堂教學的方法與策略的研究具有十分重要的現實意義和作用。

一、滲透課堂情境教學，激發學生學習興趣

在實際的初中數學課堂教學當中，教師可以為學生創設一個良好課堂情境，通過這樣的方式充分激發學生對于學習的興趣和欲望。情境教學在初中數學課堂教學當中的滲透和應用能夠增強課堂的實踐性和其微型，對于充分激發學生學習興趣、提升學生學習能力等方面有非常重要的作用和促進性作用。比如故事情境、游戲情境、生活情境等，這些都是能夠激發學生產生學習興趣的合理方法和手段，因此，教師應該融合實際的教學內容，開展相應的情境教學，有效提升學生的學習效率。

例如：在教學“有理數的加減法”相關知識的過程中，教師可以針對教學的內容為學生創設相應的故事情境，通過對有理數的來源和產生相關故事的講解，激發學生學習興趣，促進學生能夠掌握更多的數學知識。另外，教師還可以為學生創設一個競賽情境，為學生提供與有理數加減法相關的題目，讓學生進行計算，計算又快又準的學生可以獲得相應的獎勵，通過這樣的方式能夠有效提升學生對于數學知識的學習效率，保證學生學習數學知識的有效性。

二、滲透課堂分層教學，保證學生學習效果

在實際的初中數學課堂教學當中，教師可以開展分層教學，通過這樣的方式能夠有效的保證學生學習效果的提升。在一個班級當中，不同的學生具備不同的學習能力和不同的學習需求，如果教師按照統一的標準開展教學就會導致不公平現象的發生。因此，教師可以對學生開展相應的分層教學，針對不同學生的不同數學基礎、學習能力以及學習成績等將學生進行分層，在教學當中為不同層次的學生提出不同的思考問題，方便滿足不同學生的不同學習需求，保證學生學習效果的提升。

例如：在教學“一元一次不等式”相關知識的過程中，針對優等生教師可以提出相關的變式問題，針對中等生教師可以提出相關解法問題，針對后進生教師可以提出相關的概念性問題，通過這樣的方式促使不同層次的學生都能夠在良好的課堂氛圍當中學習符合自身學習能力的知識，降低學習難度，有效提升學生學習的積極性。

三、滲透小組合作教學，增強學生合作能力

在實際的初中數學課堂教學當中，教師可以滲透小組合作教學，通過這樣的方式有效增強學生的合作、探究能力。新課程提倡教學中開展小組合作學習，重視學生的學習自主性，促使學生能夠通過小組合作探究的方式完成相應的學習任務，通過會這樣的方式激發學生學習自主性，并且能夠在實際的小組合作學習當中提升自身的探究能力和合作能力，進而有效提升學生數學方面的學習效率。

例如：在教學“一次函數與平面直角坐標系”相關知識的過程中，教師可以將學生分成幾個學習小組，進行合作學習，并且安排相應的合作學習任務，并且在這過程當中，教師應該重視學生學習方面的能力，將學生“平均分”成幾個學習小組，每個小組學生的學習能力都應該平均，通過這樣的方式能夠促使能力比較強的學生去帶動能力比較弱的學生，通過這樣的方式有效提升小組合作學習的效果。

四、滲透信息技術教學，提升課堂教學效率

在實際的初中數學課堂教學當中，教師可以將信息技術滲透其中，通過這樣的方式能夠有效提升課堂教學的效率和質量。信息技術是現代教育背景下的新型輔助教學工具，因此，教師應該充分的意識到信息技術滲透于教學當中的重要意義，并且能夠在實際的初中數學課堂教學當中開展相應的信息技術教學，提升課堂教學的效率。信息技術本身具有圖文并茂的特點，具有非常強的趣味性，教師應該融合實際的教學內容開展信息技術教學，不僅能夠集中學生學習注意力，還能夠提升學生的學習質量。

例如：在教學“二元一次方程組”相關知識的過程中，教師可以充分的運用信息技術向學生播放相應的動畫，運用動畫所具有的演示功能對于相關的數學知識點加以有效的講解，并且能夠在實際的講解當中對動畫進行隨時暫停，方便啟發學生進行思考，通過這樣的方式充分調動學生學習的主動性和積極性，將度教學當中存在的難度，增強學生學習數學知識的信心，促進學生能夠在實際的學習當中獲得不斷的發展和進步。

結語

綜上所述，數學本身是一門具有較強實踐性的學科，所包含的知識都是豐富多彩的，教師應該在實際的初中數學課堂教學當中優化課堂極愛嘔血的方法，融合學生的實際特點和需求優化課堂教學方法，有效提升初中數學課堂教學的效率和質量。通過這樣的方式不僅能夠幫助學生獲得更多的數學知識，還能夠培養和提升學生的思維能力和創新能力，促使學生真正的能夠做到學以致用。

參考文獻

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