中職班主任班級與教學管理藝術

管磊

摘 要：當前，我國對中職教育的建設與發展越來越關注，使得中職院校規模不斷擴大，與此同時，對于班級管理與教學管理也更為重視。中職學生被稱為“半只腳踏入社會的人”，很多學生往往只注重學習專業技能，而忽略了自身的素質問題。作為中職班主任，既要負責教學工作，還應負責班級管理工作，只有兼顧好二者，才能夠真正發揮出班主任的作用。

關鍵詞：中職班主任; 教學; 管理

中圖分類號：G717 ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A ? ? 文章編號：1006-3315（2019）03-109-001

一、班主任管理工作的重要性

中職教學與管理的關系是相輔相成，密不可分的，大部分中職院校的班主任都是身兼班級管理和教學兩個方面，這也說明了班級教學與管理的重要性。中職學生大多數學習基礎較差，自我控制能力較差，經常出現一系列的課堂問題，如曠課、遲到、不按時完成作業，甚至出現打架、斗毆等，這些問題一度成為中職教學管理中最重要的難題。在這樣的形勢下，作為班級與教學管理核心的班主任，對整個中職院校校風建設以及營造良好教學環境都具有重要的作用。

中職班主任的管理工作是中職院校管理工作的一部分，而班級和教學的管理質量關系到教育質量的提高以及學校的未來發展。中職院校的教育目標是為社會培養實用型、技術型人才，而中職教育也是學生通往社會的通道，因此班主任的管理工作對于學生未來的職業發展也有一定的影響作用。由此看出，作為中職班主任，必須明確自身的教學和管理工作，正確引導學生，提高學生的學習興趣和職業素養，從而完成班級與教學的管理工作。

二、班主任班級教學與管理的方法

1.用愛心和耐心關愛學生

雖然大部分中職學生學習基礎較差，但作為班主任，不應用“有色眼鏡”來看待學生，而是要平等的對待每一位學生，要有愛心，不能隨意用“好學生”和“差學生”來區分學生。其次，在班級管理理念方面，應遵循“以人為本”的管理原則，對于學生的錯誤和問題行為不要盲目的批評和指責，而是用寬容的心態來引導學生，做到寬中有嚴，嚴中有愛。最后，班主任在管理學生方面要做到循序漸進，有耐心和信心，要有耐心的引導學生，關心每一位學生的成長和變化，既重視教學，還要重視育人。在教學管理中要利用激勵教育、賞識教育等方法幫助學生樹立學習的自信心，從而使學生樂于積極主動的學習。

2.構建良好和諧的師生關系

當前，很多中職學生都存在學習積極性不高、不服從課堂管理、遲到、曠課等各種問題，班主任有責任對其進行管理和引導，而這一前提是構建良好的師生關系。對此班主任應在課堂教學中明確學生的課堂主體地位，將學生看作是教學的核心，尊重學生的差異性，并鼓勵每位學生參與到班級管理工作中。其次，班主任應懂得適時放權，改變過去由班主任一人掌權的局面，構建出一支優秀的班干部集體，充分發揮出班干部在班級管理中的作用，這樣既能夠減輕班主任的工作負擔，還能夠提高班干部的管理信心，通過用學生影響學生的方式提高班級管理效率。

3.幫助學生做好職業規劃

中職院校的教育目的是為社會培養有用之才，讓學生通過掌握一門專業技能，從而為將來走向社會奠定基礎。但由于中職學生普遍年齡較小，對于職業發展和職業目標沒有清晰的認識，對于專業技能的學習也沒有詳細的計劃，在學習中容易對未來感到迷茫，混日子的思想比較嚴重，導致在課堂中容易出現問題行為。對此，作為班主任，應積極關注學生的思想動態，幫助學生制定清晰的職業規劃，為學生的發展指明道路，讓學生能夠有明確的學習目標，這樣學生就能夠踏實穩定的追求自己的理想信念，將更多的精力放在學習上。班主任可以經常給學生舉一些名人成功的案例或者事跡來鼓舞學生，讓學生不要輕易放棄理想，很多成功人士都曾經是文化水平不高的普通人，但是通過自己的努力從而實現了理想，由此證明文化水平并不是阻擋成功的障礙，從而讓學生能夠堅持追求自己的職業理想，營造出積極向上的學習氛圍。

4.加強班級文化建設，促進學生健康成長

若想要維持班級正常管理秩序，班主任應加強班級文化建設，從而幫助學生樹立正確的價值觀。在班級文化建設方面，應遵循“以學生為中心”、“實現學生健康成長”等原則，重視發揮學生的班級管理作用。首先，班級文化建設的內容要符合中職學生的性格特點，滿足學生的表現欲，讓每位學生都能夠做班級的主人。同時還應把有利于學生成長、成才的內容納入到文化建設體系中，作為班級管理的指導思想;其次，運用激勵機制鼓勵學生參與班級文化建設，對于表現良好的學生要及時給予表揚和獎勵，讓每位學生都能夠成為班級文化建設中的一分子。

總之，班主任要兼顧好班級管理與教學兩方面，尊重學生的個體差異性，根據學生的性格特點，積極制定出符合中職學生的管理方案，從而將班主任的教學管理藝術真正的發揮出來。

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