如何培養(yǎng)學(xué)生的英語閱讀能力

閱讀一直是英語教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。從句子到段落，從段落到文章的理解都要通過仔細(xì)閱讀來完成。在現(xiàn)在的英語考試中，對(duì)閱讀能力的要求很高，閱讀題的分?jǐn)?shù)在整個(gè)試卷中占有很大的比重，而這一部分得分的多少，往往決定了學(xué)生考分的高低。由此可見，教師注重培養(yǎng)學(xué)生的英語閱讀能力一直是英語教學(xué)的目標(biāo)之一。

下面就如何培養(yǎng)中學(xué)生閱讀理解能力提出個(gè)人的看法。

一、提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

俗話說：興趣是最好的老師。只有引起學(xué)生濃厚的興趣，才能取得良好的學(xué)習(xí)效果。如何根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和英語的學(xué)科特點(diǎn)來激發(fā)學(xué)生的興趣，是每位英語教師都很關(guān)心的問題。在具體工作中，首先要充分熟悉教材，準(zhǔn)確把握其理念和特點(diǎn)，做到駕馭自如，并認(rèn)真分析學(xué)生的心理需求，明確其興趣所在，從而巧妙設(shè)計(jì)難度適宜的閱讀輔助題目，結(jié)合藝術(shù)的講解，不斷滿足學(xué)生的求知欲，由淺入深，使學(xué)生對(duì)英語閱讀的內(nèi)容、形式產(chǎn)生興趣并長期保持。這樣，提高學(xué)生的閱讀能力便有了前提和保證。當(dāng)然，閱讀是以識(shí)字為基礎(chǔ)的，積極的背單詞，擁有一定的詞匯量才能使閱讀成為可能。

二、養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣

良好的閱讀習(xí)慣是提高閱讀能力的前提，許多中學(xué)生不明確學(xué)英語的宗旨和目的，好像學(xué)習(xí)是為了應(yīng)付考試，甚至把課外閱讀看成是浪費(fèi)時(shí)間，得不償失，不愿花時(shí)間。不同的閱讀方法會(huì)產(chǎn)生不同的結(jié)果。為了培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，因人而異地給予閱讀指點(diǎn)，提出不同要求，幫助學(xué)生樹立信心，逐步形成一個(gè)良好的閱讀習(xí)慣。良好的閱讀習(xí)慣應(yīng)該是：1.不要出聲讀或指讀，要默讀。2.不要逐字逐句地讀，要以意群或句子為單位。3.不要重復(fù)閱讀，這樣影響理解力的集中，減慢閱讀速度， 4.不要一見生詞就查字典，要養(yǎng)成根據(jù)上下文猜測(cè)生詞詞義的習(xí)慣。 5.不要邊讀邊譯，這樣影響速度，不能促進(jìn)理解。為此，要求學(xué)生每天讀一篇短文、可以少讀，但要天天讀。平時(shí)時(shí)間緊，少讀點(diǎn)，假期多讀點(diǎn)。總之要培養(yǎng)一個(gè)好的閱讀習(xí)慣，這樣久而久之，便可積少成多。不但能增加所學(xué)詞匯的復(fù)現(xiàn)率，而且增加學(xué)生的知識(shí)面， 培養(yǎng)用英語直接思維的能力。

三、培養(yǎng)課外閱讀能力

將課堂閱讀延伸到課外閱讀。學(xué)生在具備了一定的詞匯、語法知識(shí)，把握了一些基本的閱讀方法之后，閱讀由課內(nèi)轉(zhuǎn)向課外就成為必然。于是，課外閱讀就成了另一個(gè)重要的問題，教師要鼓勵(lì)學(xué)生定期地閱讀課外英語報(bào)刊和英語書籍，并要有一定的量。只有這樣，學(xué)生在課文教學(xué)中獲取的閱讀技巧才會(huì)在課外閱讀中得到鞏固，他們的閱讀能力才會(huì)得到進(jìn)一步的提高。教師在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行讀物閱讀和報(bào)刊閱讀的同時(shí)，不妨可以嘗試讓學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)上閱讀。通過網(wǎng)上閱讀，教師可以培養(yǎng)學(xué)生自主讀書，教會(huì)學(xué)生自我學(xué)習(xí)。教師可以借助多媒體計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的智能化優(yōu)勢(shì)，建立英語學(xué)習(xí)資料庫，為學(xué)生提供個(gè)別化閱讀的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生可以根據(jù)各自的需要，調(diào)看有關(guān)材料，以便讓學(xué)生自我拓展閱讀的空間。

四、擴(kuò)大詞匯量，提高閱讀能力

詞匯量的大小直接影響學(xué)生的理解和閱讀速度。擴(kuò)大詞匯量是提高閱讀能力的重要前提。所以，對(duì)于每個(gè)英語學(xué)習(xí)者，都要熟練掌握一定量的詞，才能更好地進(jìn)行閱讀。詞匯量的獲得，首先是課本上的必須掌握。在記單詞時(shí)不要單獨(dú)記生詞，那樣很容易忘，最好把它放在句子或文章中一起記憶。把單詞同整句話一起記，不僅記住了單詞的意思，也記住了它的用法。其次，廣泛閱讀是擴(kuò)大詞匯量的一種非常有效的手段。在泛讀時(shí)不要求對(duì)內(nèi)容完全掌握，能看懂、能接受信息、進(jìn)行簡(jiǎn)單總結(jié)，能就所讀內(nèi)容進(jìn)行問答就行。廣泛閱讀可以是老師向?qū)W生指定閱讀材料，然后統(tǒng)一檢查、提問。也可以是學(xué)生自己閱讀，老師不可以撒手不管，放任自流，在讀物選擇方面老師應(yīng)給予指導(dǎo)，作到有布置、有指導(dǎo)、有檢查。可以讓學(xué)生們通過比賽看書多少、難易程度、詞匯量的大小來激發(fā)讀書的樂趣。

五、限定閱讀時(shí)間，提高閱讀能力

在規(guī)定時(shí)間內(nèi)要求學(xué)生有效地獲取信息，加快閱讀節(jié)奏，帶著問題閱讀，可以促使學(xué)生思考，提高閱讀速度，可以使閱讀活動(dòng)目的明確，在閱讀時(shí)有意識(shí)地搜尋主要內(nèi)容，記憶這些主要內(nèi)容。對(duì)一些閱讀問題關(guān)系不大的信息就可以跳過。另外，讀問題時(shí)最好能判斷哪些問題與文章存在直接關(guān)系，即可在文章中直接找出答案，哪些需要推理，哪些需要做出結(jié)論等等，從而在規(guī)定時(shí)間內(nèi)高質(zhì)量地完成限定內(nèi)容。

總之，培養(yǎng)學(xué)生的英語閱讀能力是英語教師的重要責(zé)任之一，想要提高閱讀理解能力，決非一朝一夕之事，還得多讀多練。教師不能只顧講課本，講語法，也不能只重聽說，而忽視了學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)。作為老師應(yīng)給予學(xué)生閱讀方面的指導(dǎo)，課內(nèi)課外要結(jié)合起來。只有教師重視，想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，不斷給予學(xué)生指導(dǎo)和訓(xùn)練，督促學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助學(xué)生掌握一定的學(xué)習(xí)技巧，一步一步的堅(jiān)持不懈地對(duì)學(xué)生進(jìn)行有目的的閱讀訓(xùn)練，并注意適時(shí)適當(dāng)?shù)恼{(diào)整方法，學(xué)生才能提高閱讀能力，才能適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)飛速發(fā)展的需要，也才能為更快地提高英語水平打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

【作者簡(jiǎn)介】高鳳仙（1965.08-），女，漢族，甘肅白銀人，白銀市第十一中學(xué)，中級(jí)職稱，本科，研究方向：中學(xué)英語教學(xué)。