提升科研院所研究生創(chuàng)新能力的幾點(diǎn)思考

何文上 魏繼昌

摘要：在科研院所就讀的研究生既是學(xué)生，又是很多具體科研任務(wù)的參與者，提升其創(chuàng)新能力是研究生教育工作中一項(xiàng)非常重要的工作。培養(yǎng)研究生探索未知領(lǐng)域的興趣與思維，積極探索、敢于實(shí)踐，大膽提出假設(shè)，引導(dǎo)其增強(qiáng)創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)，提升學(xué)生的信息管理與綜合運(yùn)用能力，在積極參加學(xué)術(shù)活動(dòng)中提升自身水平，靈活運(yùn)用新媒體等網(wǎng)絡(luò)技術(shù)手段，提升其創(chuàng)新能力，對(duì)研究生的全面發(fā)展具有重要作用。

關(guān)鍵詞：研究生;創(chuàng)新能力;培養(yǎng)

近年來，隨著全面深化改革的步伐不斷加快，我國(guó)已經(jīng)把科技創(chuàng)新擺到了更加重要的位置，也使廣大科技工作者迎來了更多的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。一項(xiàng)事業(yè)的發(fā)展進(jìn)步是靠大家的共同努力，需要一代人甚至是幾代人為之奉獻(xiàn)和付出。研究生作為科研工作的重要后備力量，其創(chuàng)新能力高低對(duì)當(dāng)前和今后我國(guó)科技創(chuàng)新水平的高低都具有重要影響，而提升其創(chuàng)新能力也是科研院所承擔(dān)研究生教育職責(zé)的一個(gè)重要表現(xiàn)。

一、提升其創(chuàng)新能力的重要性

創(chuàng)新能力是研究生多種能力的重要組成部分，也是他們進(jìn)行更深層次研究性學(xué)習(xí)，為今后獨(dú)立開展科研工作打好基礎(chǔ)的核心要素。在當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)間的激烈競(jìng)爭(zhēng)中，人才間的比拼在知識(shí)、技能、技巧方法的基礎(chǔ)上，更多靠思維、觀點(diǎn)、理念勝出，而創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力是獲取這些的基礎(chǔ)和源泉。它的作用不僅在于研究生學(xué)習(xí)期間從事的學(xué)習(xí)、實(shí)驗(yàn)活動(dòng)本身，更重要是通過這些學(xué)習(xí)、實(shí)踐，培養(yǎng)和提升他們的創(chuàng)新能力，促進(jìn)全面發(fā)展。這些將對(duì)學(xué)生畢業(yè)后的工作、生活產(chǎn)生重要而深遠(yuǎn)的影響。

創(chuàng)新能力的提升是在現(xiàn)有基礎(chǔ)上充分發(fā)揮研究生主觀能動(dòng)性，使他們科學(xué)調(diào)配現(xiàn)有資源以創(chuàng)造性地解決問題、推動(dòng)發(fā)展的能力，既是對(duì)已有知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)的繼承與發(fā)揚(yáng)，更是屬于自己的再創(chuàng)造。目前在讀的研究生，從年齡、學(xué)歷上看，都將是實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)的中堅(jiān)力量。而在科研院所就讀，使他們畢業(yè)后參與科技創(chuàng)新工作的可能性更大，可以說提升他們的創(chuàng)新能力，是培養(yǎng)今后科研骨干的重要一環(huán)。即使他們到企事業(yè)單位工作，從事行業(yè)也與所學(xué)專業(yè)密切相關(guān)，而且創(chuàng)新能力是跨專業(yè)應(yīng)用最廣泛的一項(xiàng)基本能力。

不同科研院所之間，儀器設(shè)備、科研條件的差距在網(wǎng)絡(luò)、信息社會(huì)高速發(fā)展的今天，縮小這方面差距相對(duì)容易一些。高層次人才的培養(yǎng)則需要一個(gè)長(zhǎng)期而又復(fù)雜的過程，而這恰恰是單位核心競(jìng)爭(zhēng)力的一個(gè)重要指標(biāo)。它不僅體現(xiàn)在專家的數(shù)量和層次上，更體現(xiàn)在凝結(jié)著科研人員心血與智慧的科研成果上，這些成績(jī)的得來離不開潛心研究的堅(jiān)持，更離不開神來之筆的創(chuàng)造性思維。加強(qiáng)研究生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，是一個(gè)雙向互動(dòng)的過程，既表現(xiàn)為專家?guī)W(xué)生的指導(dǎo)與幫助，更體現(xiàn)在青年人思維的活躍性對(duì)科研工作的推動(dòng)上。原創(chuàng)性成果、原始創(chuàng)新能力正是我們提高質(zhì)量、增加效益、打造品牌的重要推動(dòng)力量。推動(dòng)單位快速發(fā)展，離不開大家的共同奮斗，更離不開研究生這一最年輕群體的智慧閃光。

創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和提升需要在學(xué)習(xí)、實(shí)踐中逐漸形成，從書本、網(wǎng)絡(luò)、社會(huì)上的多種外在知識(shí)內(nèi)化為自身能力是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，而研究生培養(yǎng)期只有幾年，可以說時(shí)間緊、任務(wù)重。科研院所的首要任務(wù)是科學(xué)研究、科技創(chuàng)新，其次才是研究生教育。這一特性決定了我們?cè)谂囵B(yǎng)和提升在科研院所學(xué)習(xí)的研究生創(chuàng)新能力時(shí)，不能沿用高校的培養(yǎng)方式，需要結(jié)合自身實(shí)際，發(fā)揮研究生參與科研工作時(shí)間長(zhǎng)、任務(wù)量大的優(yōu)勢(shì)，突出科研院所實(shí)踐機(jī)會(huì)多、接觸相關(guān)領(lǐng)域?qū)＜叶唷ⅹ?dú)立完成任務(wù)機(jī)會(huì)多等特色，為事業(yè)發(fā)展培養(yǎng)更多、更優(yōu)秀的后備力量。

二、提升其創(chuàng)新能力的有利條件

隨著國(guó)家和地方一系列關(guān)于有力推進(jìn)大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新政策措施的發(fā)布實(shí)施，各種束縛年輕人發(fā)展的體制機(jī)制障礙不斷被破除，各方面積極因素逐漸被調(diào)動(dòng)起來，使他們實(shí)現(xiàn)自己夢(mèng)想、創(chuàng)意的舞臺(tái)越來越多、越來越大。特別是隨著網(wǎng)絡(luò)及有關(guān)新興技術(shù)的發(fā)展，分工協(xié)作的精細(xì)化與條塊分割，大大縮短了從創(chuàng)新思維到實(shí)驗(yàn)實(shí)踐，投入實(shí)際生產(chǎn)的過程。研究生所處的這一時(shí)代大背景，使他們創(chuàng)新能力的提升在學(xué)習(xí)期間和畢業(yè)后擁有廣闊的發(fā)展空間的舞臺(tái)。從事基礎(chǔ)研究和應(yīng)用研究的科研院所都或多或少與企業(yè)、生產(chǎn)實(shí)際相結(jié)合，特別是國(guó)家對(duì)科研成果轉(zhuǎn)化新政策的落地，使研究生更容易從成果轉(zhuǎn)化中體現(xiàn)出自己的價(jià)值。

科研院所的研究生不論從單位而言，還是就單個(gè)導(dǎo)師指導(dǎo)的學(xué)生而言，一般都少于普通高校，這不僅使他們有更多的機(jī)會(huì)參與到科研實(shí)驗(yàn)、示范推廣等科技創(chuàng)新工作中去，更使導(dǎo)師可以拿出更多的時(shí)間和精力給予研究生指導(dǎo)。同時(shí)，由于科研院所以科技創(chuàng)新為主，承擔(dān)的各類項(xiàng)目多、任務(wù)量大，研究生接觸到的學(xué)習(xí)內(nèi)容、參與工作，已不限于科研實(shí)驗(yàn)本身，更包括科研人員管理、團(tuán)隊(duì)意識(shí)培養(yǎng)、科研項(xiàng)目管理、儀器設(shè)備及實(shí)驗(yàn)室管理等，在自覺與不自覺中提升的是他們未來作為科研人員的綜合素質(zhì)。另外，由于研究生與科研人員長(zhǎng)時(shí)間、近距離、多角度地接觸，科研人員的精神風(fēng)貌、高水平專家的人格魅力、身邊人的言傳身教，使他們更容易了解和認(rèn)同作為科研人員的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。

就研究生自身而言，剛剛經(jīng)歷過的中學(xué)、大學(xué)時(shí)代，正是21世紀(jì)以來各種新教育理念、教學(xué)手段不斷應(yīng)用，基礎(chǔ)設(shè)施條件明顯改善的一段時(shí)間，也可以說他們是真正感受到改革開放帶來全方位變化的一代新人。這些學(xué)生的基本素質(zhì)與以前相比，有了較大提高。可以說，他們更明白自己想要什么，通過什么途徑可以實(shí)現(xiàn)自己的人生目標(biāo)。這些90后的學(xué)生在多種選擇中，能夠堅(jiān)持在科研院所進(jìn)行研究生階段學(xué)習(xí)，既表明了他們對(duì)科研工作的興趣，更能看出他們作為一代新人的擔(dān)當(dāng)。這家庭、學(xué)校與自己雙向選擇的結(jié)果，更是他們自身不斷努力的體現(xiàn)。這些積累為他們?cè)谘芯可陂g較大幅度地提升創(chuàng)新能力打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

三、提升其創(chuàng)新能力的幾條途徑

（一）不斷豐富培養(yǎng)課程內(nèi)容

在完成好研究生基礎(chǔ)課程的基礎(chǔ)上，結(jié)合所在科研院所涉及的學(xué)科領(lǐng)域、科研進(jìn)展、基本素質(zhì)、基本技能等方面要求，安排專家就自身研究領(lǐng)域?qū)W(xué)生開設(shè)專題講座。從提升其創(chuàng)新能力的角度出發(fā)，安排與雙創(chuàng)、“互聯(lián)網(wǎng)+”和工匠精神等社會(huì)熱點(diǎn)有關(guān)的專題講座。從堅(jiān)定研究生信仰的角度出發(fā)，安排黨建和創(chuàng)新文化建設(shè)、黨史和革命傳統(tǒng)、傳統(tǒng)文化和家庭美德等方面講座。拓寬知識(shí)面的角度出發(fā)，安排公共關(guān)系和社交禮儀、領(lǐng)導(dǎo)力和執(zhí)行力、信息管理和信息系統(tǒng)等方面講座。把握研究生授課緊跟時(shí)代步伐、培養(yǎng)創(chuàng)新型科研人才的基本要求，向授課專家進(jìn)一步明確指導(dǎo)思想，授課內(nèi)容要先由分管研究生教育的部門審核，在上課前通過郵箱、QQ等途徑，使研究生提前了解上課內(nèi)容。同時(shí)，授課內(nèi)容存在涉密信息或敏感信息時(shí)，嚴(yán)格按有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。

（二）授課方式更加多樣化

在師生一對(duì)多單向授課、少量互動(dòng)、幻燈片演示授課方式的基礎(chǔ)上，多給學(xué)生創(chuàng)造參與課程、主動(dòng)思考、主動(dòng)發(fā)言的機(jī)會(huì)。設(shè)置好引發(fā)學(xué)生參與討論的話題，盡量選擇學(xué)生們感興趣的話題。在適應(yīng)授課對(duì)象需求、“接地氣”的同時(shí)，還要注意討論選題、內(nèi)容的專業(yè)性、實(shí)用性、創(chuàng)新性。選擇授課涉及領(lǐng)域最新、最經(jīng)典、最權(quán)威的信息傳遞給學(xué)生，把好老師授課信息檢索、綜合的第一關(guān)。在信息社會(huì)高速發(fā)展的今天，應(yīng)該把網(wǎng)絡(luò)、新媒體等授課形式更加靈活地引入課堂。研究生課堂的多元性、開放性、互動(dòng)性，應(yīng)該表現(xiàn)得更加充分。隨著遠(yuǎn)程教育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的不斷完善，使很多優(yōu)質(zhì)教育資源得到了更大范圍、更深層次的共享。同時(shí)，遠(yuǎn)程教育課堂的錄像功能和可點(diǎn)播的特性，使課堂在時(shí)空上得到了有效的延伸。

（三）不斷改善科技創(chuàng)新環(huán)境

很多重要的發(fā)明創(chuàng)造，都是由一些看似新奇大膽、不切實(shí)際的想法引起的，要盡量創(chuàng)造激發(fā)研究生潛能的機(jī)會(huì)。研究生所在團(tuán)隊(duì)內(nèi)部盡量多搞一些小型學(xué)術(shù)論壇、研討。可以定期舉辦一些科研進(jìn)展匯報(bào)交流、主題討論會(huì)，在表達(dá)、分享自己進(jìn)展的同時(shí)，傾聽、學(xué)習(xí)其他團(tuán)隊(duì)成員的進(jìn)展，就相近的學(xué)術(shù)問題展開相對(duì)深入的討論。在此期間，團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人要盡量淡化權(quán)威的作用，多傾聽、鼓勵(lì)年輕人發(fā)表自己的意見，特別是要多聽聽研究生的想法。進(jìn)一步明確研究生應(yīng)該參加學(xué)術(shù)報(bào)告會(huì)的場(chǎng)次、時(shí)間段等信息，通過獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)選、評(píng)優(yōu)評(píng)模等激勵(lì)措施提高他們參與學(xué)術(shù)活動(dòng)的積極性。盡量多聽外單位專家所做學(xué)術(shù)報(bào)告，多創(chuàng)造其他學(xué)術(shù)思想與已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)碰撞、融合的機(jī)會(huì)。另外，要明確研究生聽報(bào)告、做筆記的要求，培養(yǎng)他們記好學(xué)習(xí)筆記、實(shí)驗(yàn)筆記的好習(xí)慣，記錄下靈機(jī)一動(dòng)的瞬間。

（四）切實(shí)增強(qiáng)信息管理能力

研究生要消化、吸收好來自課堂、學(xué)術(shù)報(bào)告會(huì)、電子文獻(xiàn)資源數(shù)據(jù)庫(kù)、網(wǎng)絡(luò)等多方面的信息，在此基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)對(duì)這些信息、知識(shí)的分析綜合與再創(chuàng)造的過程，較強(qiáng)的信息管理能力必不可少。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)利用各種網(wǎng)絡(luò)搜索引擎、電子文獻(xiàn)資源來篩選自己需要的信息，在實(shí)踐中逐步掌握如何圍繞一個(gè)既定目標(biāo)來獲取、組裝零散信息，使之進(jìn)一步系統(tǒng)化、科學(xué)化。要善于尋求對(duì)自己科研實(shí)驗(yàn)、科技創(chuàng)新有幫助的力量、人員、設(shè)備等資源，逐步掌握合理運(yùn)用這些信息資源的方法與技巧。通過導(dǎo)師指導(dǎo)，使他們逐步構(gòu)建起為自己創(chuàng)新服務(wù)的信息資料庫(kù)，并能隨著外界環(huán)境、內(nèi)部需求的變化，不斷更新資料庫(kù)。在學(xué)習(xí)、工作需要時(shí)，能夠在較短時(shí)間內(nèi)篩選出最有價(jià)值信息，服務(wù)于實(shí)際工作。同時(shí)，對(duì)研究生語言表達(dá)、發(fā)布信息提出明確要求，引導(dǎo)他們?cè)趯懚叹渥樱鰪?qiáng)可讀性上下功夫。

（五）不斷提高科研實(shí)踐水平

導(dǎo)師在確定了大的實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)、方向以后，敢于放手讓研究生自主設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)和具體步驟，在審核實(shí)驗(yàn)方案時(shí)，再提出改進(jìn)意見。在講解、示范儀器設(shè)備操作的同時(shí)，不僅要培養(yǎng)研究生較強(qiáng)的動(dòng)手能力，更要注重培養(yǎng)他們對(duì)科研工作、對(duì)探索未知領(lǐng)域的科研興趣，增強(qiáng)他們對(duì)自然、對(duì)生命的敬畏感。用心、專注地投入科研實(shí)驗(yàn)中去，才能感受到儀器設(shè)備、試驗(yàn)試材的點(diǎn)滴變化，捕捉到智慧的閃光。引導(dǎo)他們樹立科學(xué)的科研實(shí)驗(yàn)理念，重復(fù)操作練習(xí)技能，繁瑣任務(wù)分主次，枯燥工作磨心性。面對(duì)科研任務(wù)，應(yīng)該沉得下心來、守得住寂寞，勤于動(dòng)手、勤于動(dòng)腦、勤于思考。及時(shí)總結(jié)、分析各種數(shù)據(jù)、現(xiàn)象積累中的同中之異、異中之同。在學(xué)習(xí)中，試著用其他學(xué)科知識(shí)，改進(jìn)本學(xué)科的數(shù)據(jù)處理、分析方法，從而更快更好地得出結(jié)論。

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