新時期高校思想政治教育改革創新路徑探究①

田小霞 黃廣謀

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?新時期教育資源的共享以及實踐模式對高校的思想政治教育提出了新挑戰。高校作為培養人才的基地，學生的思想狀況直接影響社會的發展以及“兩個一百年”目標的實現。因此，基于SWOT分析法的視角對新時期高校思想政治教育的發展創新提供新思路，為今后我國教育的發展提供理論和實踐上的指導。

[關 ? ?鍵 ? 詞] ?新時期;高校思想政治教育;SWOT理論

[中圖分類號] ?G641 ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻標志碼] ?A ? ? ? ? ? ?[文章編號] ?2096-0603（2019）16-0040-02

SWOT分析法于20世紀80年代由美國學者韋里克提出，該理論最早用于企業內外部精準環境和條件下態勢分析，即通過優

勢（S）、劣勢（W）、機會（O）、威脅（T）做系統分析，幫助企業了解所面臨的局勢。文章以SWOT分析法為依據，通過對新時期我國高校思想政治的優勢、劣勢、機會和威脅做分析，建立SWOT矩陣，選擇有利于高校思想政治教育創新發展的路徑。

一、SWOT分析法與高校思想政治教育結合

用SWOT分析法分析新時期高校思想政治教育所面臨的優勢、劣勢、機會和威脅，并建立SWOT矩陣，為新時期高校思想政治教育改革創新路徑。

二、SWOT分析法視域下高校思想政治教育影響因素的解讀

（一）新時代高校思想政治教育優勢因素S（Strengths）解讀

1.豐富了思想政治教育資源

物聯網的發展，有利于將“信息碎片化”整合，為高校提供更多的優質資源，并打破時空性障礙，縮減高校間的教學資源差距，不斷為高校思想政治教育提供新思路、新方向，為高校教學工作革新起推動作用。

2.創新了思想政治教育方式

目前，互聯網已成為人們日常生活不可缺少的部分;高校作為知識的生產和傳播基地，教育工作者需掌握網絡輿情、動態，學會運用貼近生活、貼近學生的話語，在教學過程中運用通俗、易懂的表達方式，拉進與學生的距離，在學生腦海中形成“我要求自己去做”的觀念。

3.拓展了思想政治教育渠道

互聯網至今已成為人們獲取和收集信息的主渠道。高校也順應潮流，課堂以課本和多媒體相結合，如QQ、微信、微博、易班等，這些多媒體通信工具是學校加強對學生管理和思想政治教育的載體，為高校的各方面管理和教學工作提供了便捷。

（二）新時代高校思想政治教育劣勢因素W（Weakness）解讀

1.思想政治教育理念陳舊

首先，教育者主體地位不明確，忽視了學生的主體地位，缺乏雙向互動過程，難以激起學生的學習興趣和熱情。再者，“教書”與“育人”相互脫離。高校大學生思想政治教育工作存在重知識輕育人、重形式輕實質的現象。

2.思想政治教育理論與現實脫節

思想政治教學內容主要關注社會的集體價值和責任，忽視學生的個體差異和個體價值，從而使大學生出現逆反心理，導致內容流于形式。

3.思想政治教育機制不完善

一是制度保障方面，缺乏一套系統的保障思想政治教育工作持續高效開展教育教學管理制度;二是隊伍保障方面，高校對思想政治教育工作隊伍的激勵機制不夠完善，影響教育者工作

的積極性和主動性;三是經費保障方面，國家對高校思想政治教育工作的經費投入不足，難以保障高校思想政治教育教學條件的

改善和教育實踐的開展。

（三）新時代高校思想政治教育機會因素O（Opportunities）解讀

1.國家教育法律法規指引

十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央就加強和改進高校思想政治工作作出了一系列部署。黨和國家非常重視高校思想政治教育工作，高校思想政治教育是實現偉大中國夢的重要保障。

2.信息技術支撐

隨著信息化的不斷發展，信息網絡極大地豐富了思想政治教

育的資源，開闊了思想政治教育的視野。在網絡空間里，大學生可以不受拘束地發表個人言論，對時事熱點新聞話題展開討論，通過網絡空間，教育工作者可以感受現代大學生群體的思想動向、關注的社會熱點、認可的英雄人物等，使思想政治教育做到有的放矢，更具針對性。

3.知識學習型社會構建

信息化時代知識量劇增，并且更新周期短。唯有堅持學習，才能跟上時代發展的步伐和節奏。學習不僅成為人們生存的一種手段，更是知識經濟時代的一種生活方式。新課程改革強調要關注學生學習的過程與方法，努力使學生由過去的“學會”轉變為“會學”。知識學習型社會的構建為思想政治新課程改革提供了良好的環境。

（四）新時代高校思想政治教育威脅因素T（Threats）解讀

1.思想政治教育環境多樣化

一方面，大學生正處于價值觀塑造的關鍵期，但由于自身自制力和辨別是非的能力不足，極易受不良思想和錯誤價值觀的影響;另一方面，高校思想政治教育教師隊伍素養參差不齊，通過媒體接觸到各種社會思潮，難免被動搖思想政治教育的主體地位。

2.思想政治教育主體的權威被消解

新時代，信息的共享性和開放性使思想政治教育主體對文化

知識的權威被取消，因此容易使大學生對教師權威產生質疑，進而對思想政治教育權威產生質疑。

3.挑戰傳統思想政治教育教學方式

隨著物聯網技術的發展，思想政治教育者的主體地位被打破，傳統的灌輸模式和單一的教學形式已不適應新時代發展的要求。教與學相離，制約了課程的針對性和有效性;在教學反饋機制上薄弱，無法對所實施的效果進行有效的反饋。

三、基于SWOT分析法下新時代高校思想政治教育改革創新路徑研究

（一）SO戰略——抓住機遇，發揚優勢

1.優化思想政治教育內容

高校思想政治教育內容要堅持以培育時代新人為目標，不僅要堅持以馬克思主義的理論方法指導教學，引導學生正確認識社會發展趨勢和中國發展趨勢，正確認識中國特色和社會發展

形勢，全面客觀地認識當代中國，正確認識時代責任和歷史使命，而且要堅持內容的趣味性、與時俱進，增加內容的吸引力和教學實效。

2.構建網絡思政平臺

隨著互聯網的發展，高校可以利用多媒體技術，整合各大高校思政教育類教育信息，創建思想政治教育網絡學習平臺。如各高校可通過建立思想政治教育微博公眾平臺、微信公眾平臺或

易班“紅色”陣地，結合大學生心理特點，吸引或者要求學生關注學習。

3.增強思想政治教育時效性

首先，思想政治教育工作者要緊隨潮流，根據網絡語言特點，創新思想政治教育語言，提高思想政治教育語言的親和力，讓受教育者感到親近、真實。其次，思想政治教育工作者要學會靈活運用媒體信息資源，以最新社會熱點問題為著力點，拉近思想政治教育內容與生活世界的距離，提高教育內容的可接受性，更好地傳遞主流價值。最后，思想政治教育工作者要善于運用信息技術，利用文字、動畫、視頻等最新教育技術手段，聲色并茂地開展思想政治教育，使宏大的思想政治教育內容直觀化，增強思想政治教育的實效性。

（二）ST戰略——利用優勢，防范威脅

1.優化思想政治教育環境

首先，加強校園思政文化建設。通過凈化校園環境，營造一個健康、文明的校園思政環境。其次，優化網絡思政教育環境。加強網絡平臺的監督與管理，堅決抵制西方各種腐朽文化的侵蝕，打造網絡思政“紅色”陣地。最后，主動推進思政教育育人環境協同，來提升高校思想政治教育的精神文化育人功能和引領作用。

2.加強教師隊伍建設

一方面，思想政治教育者要充分利用網絡這一新媒體資源，通過相關領域知識的學習，盡可能地去豐富自己的專業知識，拓寬視野。另一方面，思想政治教育者要以敏銳的洞察力和靈敏的政治嗅覺去捕捉新情況、新問題，特別是針對當前互聯網上出現的一些熱點問題、難點問題、大學生感興趣的問題，教育者要善于將其引入課堂教學過程中，注重理論聯系實際。同時，思政教育者還要善于運用政治理論知識分析社會熱點、難點問題，并揭示一定的道理讓學生掌握。

3.開展多樣化實踐活動

實踐活動是高校思想政治教育教學的重要組成部分，是大學生鞏固理論知識和加深理論知識的有效途徑，也是學生提高自身實踐能力、創新能力的重要途徑。如，組織學生開展“三下鄉”、社會調查、政策法制宣傳、社區服務、愛老敬老等各種形式的實踐活動，從實踐活動中踐行社會主義核心價值觀。

（三）WO戰略——把握機遇，改進不足

1.創新思想政治教育理念

“互聯網+”時代，網絡信息技術發展迅猛，深刻影響了人們的價值觀念和思維方式，大學生正處于世界觀、人生觀、價值觀塑造重要的階段，追求開放、追求自由、追求創新，逐漸成為大學生思想發展中的重要內容，由此，高校思想政治教育工作者堅持理論創新，運用新技術不斷適應大學生思想發展特點。

2.更新思想政治教育方法

傳統的思想政治教育在教育方法上重視單一的理論灌輸，缺乏互動和實踐，難以吸引學生，從而導致思想政治教育的實效性不高。隨著多媒體技術的蓬勃發展，海量的文字視頻信息使集文本、圖形、視頻、音樂于一體的多媒體教育手段成為可能，這不僅使枯燥的理論教育變得生動活潑，而且充分地調動了受教育者的學習積極性，從而創新了思想政治教育的方法，增強了思想政治教育的感染力和吸引力。

3.規范思想政治教育管理

高校首先應抓好校園網絡管理規范化建設，建立和完善網絡

思想政治教育平臺，開設網絡思想政治理論課，建設“慕課”“微課”等在線課程，逐步實現高校網絡思政陣地建設規范化。其次，以互聯網技術推動大學生事務管理服務規范化。不斷完善綜合互動平臺，為師生提供一站式、精細化的服務，提升思想政治教育管理服務。再次，建立校園網絡規范化管理制度。高校可以將各組織機構和專職、兼職思想政治教育管理人員的崗位職責明確化，做到任務明確、職責分明，逐步形成對網上政治學習、黨團組織線上活動、網絡文明創建活動等方面制度的規定，為思想政治教育活動的常態化提供制度保障。

（四）WT戰略——彌補不足，應對挑戰

1.注重思想政治教育價值引領

新時代高校思想政治教育，必須從大學生思想實際情況出發，以社會主義核心價值觀為引領，樹立科學的世界觀、人生觀、價值觀和道德觀，來指導和推動生活、學習和工作。新時代高校思想政治教育內容要突出社會主義核心價值觀教育、深化科學發展觀教育，加強公民道德教育，進行心理教育，開展職業素質教育。

2.轉變思想政治教育方式

在當前的思想政治教育課的教學模式中，往往是教師教，學生被動學，忽略了學生的主體地位，不能很好地發揮高校大學生思想政治教育的作用。在“互聯網+”背景下，高校應創新大學生思想政治教育的教學方式，通過對視頻、圖片、聲音等的運用去不斷地激發學生的興趣和積極性，使當前高校大學生思想政治教育的教學方式單一、乏味的問題得到改變，從而進一步增強高校思想政治教育的時代感以及對學生的吸引力。

3.形成思想政治教育合力

思想政治教育是一項系統工程，在加強輔導員隊伍建設不放松的同時，引導高校思想政治理論課教師、專業課教師以及學生管理、服務部門共同參與，形成思想政治教育工作合力。借助思想政治理論課教師、輔導員、班主任與專業課教師這支隊伍，通過課堂、講座、座談、社會實踐等多元化方式，多渠道、多層次地加強思想政治教育。引導專職教師在教師學實踐中將思想理論教育與專業教育相結合，在專業教學中進行潛移默化的思想政治教育。

編輯 李 靜