淺談新形勢下高校思想政治工作肩負的歷史使命

馬水東

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?近年來，我國教育教學體制改革逐步深入，現代教育教學不僅要求學生全面掌握各學科專業知識內容，還要求學生具備較強的思政道德素質，現代各年級院校學生思想政治教育教學工作開展的整體質量和效率，也受到了國家社會以及受眾的廣泛重視。隨著我國現代科學技術以及移動互聯網科技的創新發展，新形勢下高校大學生思想政治教育教學工作肩負著重要歷史使命。就新形勢下高校思想政治工作開展的主要原則進行分析，并提出新形勢下充分發揮高校思想政治歷史作用的有效策略，希望對未來高校思想政治教學工作的開展提供借鑒。

[關 ? ?鍵 ? 詞] ?高校教育;思想政治;歷史使命

[中圖分類號] ?G641 ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻標志碼] ?A ? ? ? ? ? ?[文章編號] ?2096-0603（2019）16-0160-02

一、新形勢下高校思想政治工作開展的主要原則

（一）全面貫徹“以生為本”的教學思路

“以生為本”要求現代教育教學務必要將學生作為課堂教學的主體，綜合分析大學生整體身心發展特征以及實際需求，有針對性、有側重地對學生進行思想政治教育工作。詳細來說，高校思想政治教育教學中，要分年級、分專業對學生展開調查研究，確定不同學生群體的問題，科學把握學生思想政治動態，在保證學生基本訴求獲得滿足后，對其展開思想政治教育和精神上的

引導。比如，大學一年級學生最先面臨的問題就是大學生活的適應問題，因此，授課教師需要幫助學生先解決好生活問題;而大學二、三年級學生則面臨著實習疑惑，授課教師需要幫助其構建長遠的職業發展規劃;大學四年級學生則面臨就業難等問題，此時授課教師則需要對其專業優勢、自身特點等方面進行開發，從而幫助他們更好地走向職場。

（二）時刻堅守校園人文主陣地

高等教育院校肩負著專業人才培養、科學探究、社會服務以及文化融合傳播等重任，因此，不論是時代發展還是社會進步，高校教育教學管理人員一定要堅守教學發展這一主陣地，全面認識到思想政治工作是高校教學發展的重要內容，積極利用高校在社會陣營中的主要優勢，調動協調各方面資源，積極組織開展團學活動，充分發揮思想政治授課教師、輔導員以及學生干部的組織引導作用，從而調動廣大學生參與校園建設，以進一步構建和諧美好的校園文化。

（三）將開放性思維作為思想政治教育根本

信息化時代的到來，電子計算機技術、移動互聯網科技等已經成為日常工作生活中不可或缺的一部分。這一時代背景下，現代高校思想政治教學工作也不斷創新發展，“微傳播”受到了廣大學生的熱愛和認可。由于現代信息具備較強的多樣性和動態性，高校思想政治教學工作中，授課教師務必要緊跟時代發展步伐，創新調整教學思維，用開放性的邏輯思維方式應對時代的迅速發展，率先轉變以往“一言堂”式的教學方式，鼓勵并支持學生主動發現問題、主動提出問題并主動探究問題，重視和學生的平等溝通交流，從而讓學生在民主化、人性化的思想政治教學中得到升華。

二、新形勢下充分發揮高校思想政治歷史使命作用的有效教學策略

（一）進一步強化大學生理想信念教育

在如今青年文化時代，學生不再只通過教師授課來接收新的知識和信息，從而導致教師的權威受到很大沖擊，但是一部分大學生缺少信息篩選能力，而他們通過網絡等眾多方式得到的信息參差不齊，所以在遇到不同理念的時候，就會產生文化偏離。大學應逐步完善理想信念教育方式，通過培養大學生興趣的方式，將理想信念教育與大學生的生活相結合，從而培養大學生的民族自豪感，讓他們更了解民族文化，學習母校的校史，發自內心地認同學校文化。與此同時，高校思想政治授課教師還要充分利用網絡教學平臺來激發大學生的主動意識，利用現代大學生普遍使用的微博、微信等開放共享性的社交軟件來增進和學生之間的溝通和交流，以便在第一時間掌握學生興趣愛好和思想動向，并在合適的時候對學生思想意識進行引導，有利于進一步幫助學生對網絡有一個客觀的認識，從而讓學生認識到網絡世界的虛擬性，進而對自身所處的校園環境、社會環境等方面有一個綜合判斷，并進一步約束自身行為，讓自身行為活動全面符合社會要求。這樣的教學方式不僅有利于引導學生認識到網絡的雙面性，還能夠從根本上強化大學生的思想道德意識，對大學生健康地發展有著極其重要的促進作用。

（二）融合創新創業教學，豐富教學工作內容

1.創新思想政治教育教學模式

傳統高校思想政治教學工作中，授課教授普遍選用“一言堂”的教學模式，或對學生進行說理教導，或讓學生進行自我教育，或利用榜樣的作用激勵學生。新教育教學體制改革背景下，這些教學模式中盡管有可以沿用的方法，但授課教師還要深刻認識到創業創新教學法對當代大學生思想意識的引導作用，依據雙創教學多元化、開放性等教學特點，通過課堂教學、企業實習以及企業實際案例教學、個案探究以及創業實踐、專題討論、虛擬創業等方式，以強化思想政治課堂教學中的互動質量和效率，提升大學生創業創新實踐的參與性，從而全面調動大學生自主探究學習的熱情。

2.打造“雙創型”思想政治教學團隊

新時代背景下，雙創型思想政治教學團隊的打造，不僅能夠彌補傳統思想政治教學中缺乏實踐教學環節的漏洞，還能夠從根本上激發大學生參與社會實踐的積極性。實際上雙創型思想政治教學團隊打造過程中，高校教育教學管理人員可以定期邀請社會著名的風險投資企業家、企業管理人才以及創業創新校友擔任學生的創業創新指導教師，在指導學生創業創新教育的同時，對學生思想政治意識進行引導，讓其認識到當前自身所學專業對自己未來職業生涯發展以及專業就業有著極其重要的促進作用，通過實踐以及思想政治式的教學引導，不僅能夠讓大學生在潛移默化中重新認識自己所學專業，從而激發其奮發向上的意識，還能夠讓學生在專業創業創新中認識到在崗位中遵紀守法、團結有愛的重要性，對大學生專業職業素養的提升有極其重要的促進作用。

3.全面強化高校校園文化建設

長期以來，校園文化是現代高等院校宣傳發展思想政治教育

的重要陣地。新時代背景下的高校思想政治教育依舊不能脫離校園文化建設，只有為學生創造良好的校園文化，才能夠讓學生在充滿正能量、朝氣的校園文化中進行反思和總結，再加上授課教師的引導和幫助，進一步明確自身專業學習的最終目標，從而促進現代大學生實現全面發展。在實際校園文化構建過程中，授課教師務必要全面發掘我國優秀傳統文化和校園發展進程之間有關創業創新實踐的內容和思想，以強化學生的認同感、歸屬感和參與感，從而達到升華大學生思想意識的作用。

（三）重視心理健康教育，強化思想政治教學工作的針對性

1.尊重個性化發展差異

不同學生有不同特點，由于學生遺傳因素、生活環境因素以及自身發育程度不同，其思想心理等方面也均存在著很大的不同，直接決定了學生興趣愛好、需求以及思想意識各不相同;與此同時，學生自身對新知識的理解和接受能力不同，其脾氣秉性以及性格也各不相同，因此，授課教師在實際思想政治教學中不能以偏概全，務必要全面尊重學生的個性化發展差異。詳細來說，也就是相同的一件事情或者情境，不同學生會有不同的表現，這就要求授課教師在思想政治教學中一定要仔細觀察學生，進一步了解學生，重視在和學生的溝通交流中掌握學生思想政治動態，從而開展有針對性的思想政治教學，以充分發揮思想政治教學的引導作用。

2.走進學生，因材施教

處于高等教育教學階段的學生，其整體年齡集中在18～22歲，盡管已經是成年人，但是其生活經驗以及社會閱歷還有很大的不足，實際教學過程中授課教師一旦以權威性角色出現，普遍會讓學生產生強烈的逆反心理。這就要求授課教師在實際大學生思想政治教學工作中，一定要走進學生群體，和學生做朋友，只有這樣才能夠全面了解學生的心理動態以及當前感興趣的方面，從而便于授課教師根據學生情況進行引導。

3.重視細微思想政治引導

高校思想政治教學工作，意在教導現代大學生對自身發展有一個客觀的認知，并幫助其形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。而這一內容落實在日常教學活動中，授課教師一定要做到從細微處著手，時刻認識到學生工作是一項充滿愛和感情的工作，授課教師一定要對學生的日常學習生活和家庭生活進行關愛，增進和學生之間的情感交流，只有這樣才能夠獲得學生的信任，才能夠讓學生主動和自己分享他的快樂和不開心，從而便于授課教師對學生心理健康、思想情感等方面進行疏導。

隨著我國教育教學體制改革的逐步深入，新形勢下高校思想政治教學工作，教務教學管理人員以及授課教師務必要認識到新形勢下高校思想政治工作開展的主要原則，全面貫徹“以生為本”的教學思路、時刻堅守高校校園人文發展主陣地，并將開放性思維作為思想政治教育根本，同時，在教學過程中，進一步強化大學生理想信念教育，充分利用網絡教學平臺，激發大學生的主動意識，融合創新創業教學，豐富高校思想政治教學工作內容，并重視學生心理健康教育，強化思想政治教學工作針對性，只有這樣才能夠從根本上發揮高校思想政治教育工作的歷史使命，以促進現代大學生的全面發展。

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編輯 張 慧