淺談微視頻在計算機實訓教學中的運用

魏長川

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?實訓中發現演示時學生不易觀察的問題，經過探索后發現可以使用微視頻較好地解決問題，隨后總結拍攝微視頻的心得體會并分析微視頻在實訓教學中的運用限制。

[關 ? ?鍵 ? 詞] ?中等職業教育;實訓教學改革;微視頻

[中圖分類號] ?G712 ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻標志碼] ?A ? ? ? ? ? ?[文章編號] ?2096-0603（2019）16-0184-02

一、背景分析

在平常的計算機課程教學中，絕大多數計算機課程都是理論與實踐相結合的。因此，計算機課程都非常注重實訓教學，在每個章節的理論教學完成后，為了鞏固學生的學習都需要配上相對應的實訓教學。在進行實訓教學時，大多數老師一般采用以下幾個步驟：

（1）教師針對實訓內容進行實訓前理論知識的學習;

（2）教師演示相關實訓內容中的實操步驟;

（3）教師交代實訓中的注意事項并安排學生實訓任務;

（4）學生根據任務安排進行實訓;

（5）教師點評實訓情況;

（6）學生總結經驗并反思。

二、發現問題

有過實訓經驗的教師都知道，盡管在實訓步驟（2）中可以使用PPT等課件進行輔助教學，但效果肯定比不上教師現場操作演示講解，所以教師現場演示教學是相當重要的。然而，很多時候會出現如下教師進行演示教學時沒法讓太多學生靠近觀察學習的情況。

1.操作對象較小、操作步驟較復雜，如《RJ45水晶頭的制作》實訓課。

2.操作對象較細微、難以觀察，如《光纖的熔接》實訓課。

3.操作周圍環境限制、空間有限，如清除CMOS信息操作。

三、認真探索，努力解決問題

遇到問題就應該迎難而上，分析問題并解決問題，這是我們中職教師的做法。經過多番思索并和其他老師討論后，發現其實自己動手拍攝一些相關微視頻就能很好地解決這些問題，以《RJ45水晶頭的制作》這節實訓課的改進為證。

（一）問題描述

《RJ45水晶頭的制作》這節實訓課在計算機網絡基礎、網絡綜合布線、計算機組裝與維護等課程中都屬于重要的奠基課程。最早上這節課時，實訓教學過程如下：首先使用PPT展示RJ45水晶頭的結構、T568B與T568A線序標準、直通線與交叉線的接線圖等理論知識后，讓全班學生在教師周圍圍成一圈，教師在中間用兩個RJ45水晶頭演示如何制作一根直通線，隨后安排學生分組進行實訓。然而在這個過程中，因為操作對象較小，操作步驟較復雜，很多距離較遠的學生觀察不清，甚至觀察不到，導致實訓成果慘不忍睹，基本上只有內圈的幾個學生成功制作出來，學生的實訓成果極差，可以說這樣的實訓教學基本上是失敗的。

（二）初次探索解決問題，發現新問題

針對這種情況，筆者對本節課進行了改進，首先使用PPT進行全班理論知識學習，然后教師將學生分成幾個小組采用小組教學法進行教學，教師輪流到各小組分別進行實操演示。經過這樣的改進，學生的實訓成果有了較大提高，但仍存在以下弊病。

1.學生實訓時間參差不齊

由于需要等待教師到各組分別進行實操演示，因此各組開始進行實訓的時間不同，剩余可用的實訓時間也不同，導致前面的小組在完成實訓后無所事事，后面的小組學生等待時無所事事，可用的實訓時間卻所剩無幾。

2.造成知識差異

因為教師不是機器人，在每組演示時所用的講解詞與所做的操作可能不同，因此導致學生的知識接受形成差異。

3.造成寶貴的實訓耗材消耗

每次教師演示都需要使用一段雙絞線并消耗2個RJ45水晶頭，單以RJ45水晶頭為例，假設有5組學生，每個水晶頭零售價為2元，5次演示將造成價值2×2×5=20元的耗材浪費。

4.教師教學效率極其低下

教師要到各小組演示，假設每個小組演示需要8分鐘，一個班30人，每6人一組，共分5組學生，教師共需要消耗8×5=40分鐘時間，差不多一節課時間被消耗。

（三）使用微視頻最終解決的問題

在理論知識學習后，使用新拍攝的微視頻組織全體學生認真觀看微視頻中教師的實訓操作步驟，然后再進行學生小組實訓。上述弊病都得到解決，理由如下：

因為大家統一觀看微視頻，所以每組學生的實訓時間可以保持一致，因此解決了弊病1;因為學生觀看的都是同一個視頻，所以消除了學習差異解決了弊病2;因為只在錄制時使用了一份耗材，所以減少了耗材的消耗，解決了弊病3;因為無需教師輪流到各組進行實操演示，因此教師可以有更多的時間巡視各小組并對作品及時點評，學生的學習效果有很大提高，因此極大地提高了實訓課的教學效率，解決了弊病4;此外，還可以讓部分層次較差的學生通過多次觀看微視頻來趕上進度，基本上學生都能按時正確完成實訓任務，教學成果有了很大提高，效果非常良好。

四、總結錄制微視頻的經驗

微視頻在實訓課程中的運用效果得到了驗證，筆者乘勝追擊，錄制了許多實用的實訓微視頻。當然，在錄制微視頻的過程中筆者遇到了一些挫折，也獲得了成功的經驗，現將經驗總結如下。

（一）“兵馬未動，糧草先行”，錄制前器材準備工作要做好

在拍攝前首先要準備好一個合適的單色臺面，最好是白色的（可以在桌面上貼一層白紙）;然后準備好合適的拍攝工具和涉及的實訓器材、耗材等。拍攝工具最好使用支持近拍、方便調焦的攝像機，如果條件不許可，使用分辨率較高的支持近拍的手機也行，但不管使用什么拍攝工具都需要想辦法固定好，必要時還要調節好光線。拍攝過程中要用到的實訓器材要事先檢查一下，耗材最好要多準備幾份，以防萬一。

（二）“臺上一分鐘，臺下十年功”，錄制前教師要做好備課工作

在拍攝微視頻前，教師一定要事先做好備課工作，研究本次錄制的內容及操作流程，對錄制過程中演示操作的重、難點及配套的解說詞都要事先演練熟悉，解說詞最好事先寫好草稿并背熟，保證拍攝過程中講解沒有缺漏、用詞不當、卡頓，還要保證操作動作準確無誤、沒有錯漏。在正式拍攝前要把整個流程在腦中過一遍，最好是先預演一下。

（三）“不怕一萬，就怕萬一”，錄制過程需注意的事項

1.創建一個合格的“錄播室”

錄制微視頻時，最好在專業的錄播室中進行，如條件不行，則需找一個背景光線較好、較安靜的房間。在開始錄制前要事先調整好背景光源（可以使用臺燈代替），關好門窗做好靜噪工作，在門口貼上告示或提前告知他人別來打擾。

2.錄制器材的設置準備工作要做好

首先，要做好錄制工具的固定工作，防止錄制過程中不小心發生碰觸造成移位、晃動導致錄制失敗;其次，如使用手機錄制，需事先設置成飛行模式防止他人來電打斷錄制，錄音音量也要調整好，屏幕保護要取消防止錄到一半停止，拍攝的分辨率也要設置合適的數值。

3.拍攝范圍要做好標記

拍攝前要事先做好拍攝范圍標記，尤其是需要近距離拍攝的時候，否則一不小心就會超出拍攝范圍，造成拍攝失敗。

4.拍攝助手很重要

在拍攝過程中如需要特寫鏡頭時，必須要有一個助手幫忙調整焦距;有時還需要助手幫忙傳遞實訓器材和耗材，這個過程中，助手可能都不能發出聲音，因此，如何配合需事先演練好。

（四）后期剪輯處理工作也很重要

在辛苦地完成拍攝后，拍好的視頻還只是初稿，還需要對結果進行剪輯并加上相配的片頭片尾和字幕，如果是使用手機拍攝的微視頻，還要使用格式工廠轉換視頻格式（最好是比較通用的AVI格式），使它適合在電腦上播放。

（五）“一步一拍”，體現“微”意

微視頻之所以稱之為“微”，就體現在拍攝的內容是某個操作的小視頻，這個小視頻應該可以完整地體現某個實訓操作的細節，但不應包辦這個實訓演示。拍攝的時候可以分段拍攝，一個步驟一個小視頻，從而方便學生根據需要選擇回看。

五、分析微視頻的運用限制

將微視頻成功運用到實訓課中是筆者教師職業生涯中的一大幸事，但微視頻不是萬能的，并不能取代教師進行教學。因此，在平常的教學中，筆者還是以任務驅動法為主體，配合其他教學法進行教學，微視頻的使用只是在教學中起到輔助作用，而不能完全依賴微視頻完成全部教學。而且，萬事都有它的兩面性，在將微視頻運用到實訓教學的過程中，筆者不但感受到了微視頻的實用性，同時也發現了微視頻的一些運用限制。

（1）拍攝微視頻需要準備相應的拍攝器材，并要求拍攝者具有一定的攝像技巧;

（2）使用微視頻需要教師事先投入大量的精力和時間來拍攝微視頻;

（3）微視頻后期處理需要能熟練使用會聲會影、格式工廠等軟件;

（4）使用微視頻進行操作演示，需要配套相應的播放設備，增大了經費的支出;

（5）微視頻拍攝出來后并不是一勞永逸的，還需要日后不斷更新。

當然，以上只是筆者將微視頻運用到實訓課程中的一些淺見，還望廣大同仁能提出寶貴的意見。

參考文獻：

[1]王公儒.網絡綜合布線系統工程實訓教程[M].北京：機械工業出版社，2010.

[2]陳國先.計算機組裝與維護[M].4版.北京：電子工業出版社，2014.

[3]滿昌勇.計算機網絡基礎[M].4版.北京：清華大學出版社，2010.

編輯 王 敏