會計技能競賽對中職會計教學的影響及對策

蘇道民

隨著我國教育事業(yè)的發(fā)展，教育部在2011年把會計技能競賽列為中職學校的比賽項目之一，這證明職業(yè)學校的社會地位得到了顯著的提升。通過舉辦會計技能競賽能夠讓學生詳細了解自身專業(yè)水平，能夠?qū)崿F(xiàn)引導(dǎo)學生與會計教學內(nèi)容的深度對接目的，進而讓學生的綜合知識以及綜合素質(zhì)得到提升，讓學生在今后的會計工作中展現(xiàn)出更高的能力。因此，本文結(jié)合實際情況針對會計技能競賽在中職會計教學中的影響展開了論述，并提出了相關(guān)對策。

一、引言

中職學校舉辦會計技能競賽可以幫助學校以及企業(yè)培養(yǎng)工學兼?zhèn)涞膹?fù)合型人才，通過競賽的方式激勵學生增加對會計的基本技能以及會計電算化的操作技能等方面的重視。除此之外，會計技能競賽還可以向?qū)W校的領(lǐng)導(dǎo)部門反應(yīng)學生的能力情況，進而方便領(lǐng)導(dǎo)針對教學及管理等方面的展開調(diào)整。在會計技能大賽的幫助下，中職會計的教學能夠得到有效地優(yōu)化，它既能夠幫助學生解決在實踐運用能力上的薄弱，還能夠幫助中職學校提高教學質(zhì)量并有效地完善學生的技能應(yīng)用能力。

二、會計技能競賽在中職會計教學中的導(dǎo)向作用

（一）幫助學校更新教學理念

會計技能競賽可以幫助學校更新教學理念，讓學校的教學方針與時代同步，這種方式有利于學校培養(yǎng)符合新時代的人才。會計技能競賽利用與行業(yè)發(fā)展有關(guān)的技術(shù)為學生展現(xiàn)出了社會對兼?zhèn)浼夹g(shù)及創(chuàng)新的復(fù)合型人才的需求，進而對中職學生進行引導(dǎo)。會計技能競賽中有一種叫做反拔的效應(yīng)，它在一方面可以促進教師的教學理念得到更新，在另一方面促進學校加強以學生為核心的教學模式。根據(jù)學生年級的高低開展不同的會計技能競賽是提高學生動手能力的核心。

（二）能夠強化企業(yè)實踐與書面教學的對接

會計技能競賽可以幫助學生實現(xiàn)企業(yè)實踐與書面教學的對接工作，這對實踐式教學的推廣起到巨大作用。中職會計技能競賽通過優(yōu)化教師的教學方向以及方法，加強學生與社會的銜接。教師根據(jù)大賽的要求以及曾經(jīng)的參賽經(jīng)驗不斷地完善自身的教學，把與技能競賽有關(guān)的技術(shù)標準設(shè)為自己的教學核心，讓學生在日常的技能學習過程中始終貫徹以競賽水平為標準的學習，進而讓教師的教學效率得到有效地提升。在每一次的會計技能競賽中，教師要積極地總結(jié)經(jīng)驗，根據(jù)國家不斷變化的教學需求提高自己的教學管理。

（三）幫助學生加強認知職業(yè)

會計技能競賽可以幫助學生理解職業(yè)在社會中的重要性，進而提高學生學習的主動性。會計技能競賽為學生提供了一個接近企業(yè)需求的平臺，在這個平臺上進行比拼能夠有效地強化學生對技能的了解以及對應(yīng)的應(yīng)用能力。提前培養(yǎng)學生在企業(yè)操作規(guī)范方面的意識，進而讓學生在學校期間就能樹立起正確的認知。除此之外，會計技能競賽的開展，不僅可以讓中職學生體驗到把知識轉(zhuǎn)化成應(yīng)用技能的快感，還能夠讓學生掌握企業(yè)技能的需求，進而達到激發(fā)學生對專業(yè)課程的興趣、提高會計崗位對學生的吸引力。幫助學生加強對自身職業(yè)的認知可以對他們的發(fā)展產(chǎn)生直接影響。

三、中職會計教學對應(yīng)的優(yōu)化策略

（一）在教學中增加與社會對接的內(nèi)容

在教學中增加與社會對接的內(nèi)容是提升教學內(nèi)容的核心，教師教學的最終目的是實現(xiàn)學生與社會的對接。教師的教學內(nèi)容應(yīng)當按照會計技能競賽的標準進行內(nèi)容考核、需求考核以及標準評價。根據(jù)學生在會計技能競賽中的表現(xiàn)重建會計課程的體系，以學生職業(yè)為目標進行教學內(nèi)容的更新工作，實現(xiàn)對各個年級專業(yè)課的整改。在學生的理論課中為學生展現(xiàn)學科交叉的意義，進而實現(xiàn)把“學，教，做”三者合一的目的。教師嚴格按照學生職業(yè)的內(nèi)容實施規(guī)范性教學，讓學生在實訓項目中得到成長。

（二）在教學中增加實踐教學的內(nèi)容

會計技能競賽的中職組中有三個項目，分別是：會計電算化、點鈔以及翻打傳票。教師根據(jù)競賽的項目豐富自身的教學項目已經(jīng)成為了必然，但卻往往忽視對實踐的重視。教師除了要重視課堂的教學過程，還要注重課外的實訓過程。在寒暑假組織學生進行崗位的模擬實習以及模擬工作等活動。這種日常化的訓練在模擬過程中實現(xiàn)大賽項目的專項培訓，例如：學生根據(jù)會計實務(wù)的電算化進行ERP沙盤的仿真模擬、根據(jù)點鈔的專項實訓以及數(shù)字的錄入進行模擬。

四、結(jié)語

中職會計教學的創(chuàng)新建設(shè)是一項具有長期性的課題，如何讓會計專業(yè)的優(yōu)化建設(shè)更加有效需要教師的不斷地探索以及反復(fù)的實踐。會計技能競賽不僅可以讓學生檢查知識薄弱的部位，還可以讓教師比對測試結(jié)果進行更具有針對性以及層次性的技能指導(dǎo)。教師借助會計技能競賽，建立一個具有更深層次含義的研究，進而讓教學方法以及手段的提升得到保障，這樣可以為中職學校會計專業(yè)的發(fā)展提供幫助，進而讓學生的成長道路越來越寬廣。會計技能競賽不僅對中職會計教學的影響深遠，還對我國的會計教育事業(yè)產(chǎn)生了重大影響。（作者單位：南京浦口中等專業(yè)學校）